初中英语教学德育的有效策略研究

　　摘 要：英语学科作为一门学生必修的课程，其涉及的价值观、意识形态和人文情怀等，对初中生的成长和发展具有重要的影响，为学生的综合素质和德育发展奠定了一定的基础。所以，英语教师要充分结合教材，挖掘学生内在的思想价值观，加强对学生的德育，促进学生的综合全面发展。
　　关键词：初中英语；德育；教育观念
　　在强调综合素质发展的今天，学生的德育被放在了重要的位置，所以教师要把学生的综合素质发展和德育重视起来，将德育渗透到学生的日常实践中。在《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》中指出：英语是语言和文化学科，其德育特点主要是“人文性”。英语课程在培养学生英语语言运用能力的过程中，渗透着情感、态度、价值观的教育，集中体现为对学生进行具有多元文化素养、国际视野和家国情怀的人文教育特性的培养。教师要带领学生不断拓展学习视野，健全学生的德育观念和心智水平，最终实现德育素质的提高。
　　一、更新教育观念
　　在传统教学观念中，有的英语教师过分强调学生的学习成绩，忽视了对学生的德育，在一定程度上影响了学生的德育水平的发展。所以，要想提升初中生的德育水平，教师要从自身做起，改变传统的教育思想，增强道德的责任感和使命感。首先，教师要善于挖掘教材中蕴含的德育素材， 比如教材中优秀的传统文化教育、人际交往和爱国主义教育等，教师要实现课本教学与学生德育成长的结合；其次，教师要处理好英语与教学之间的关系，不能仅仅局限于语法等知识的传授，应培养学生跨文化交流的能力，尤其是西方文化中的历史和文化风俗，教师要指导学生有选择地借鉴和吸收， 避免受到西方不良文化的影响；通过丰富的实践活动，使学生形成开放、交流、和平的人本理念，能够从文化和历史的角度看待不同社会形态，增进国际理解；最后，在课堂中，学生是课堂的主体，是学习吸纳者，教师要充分尊重学生的主体地位，培养学生积极的自主意识和能力，促进学生英语情感的发展，实现由被动向主观能动的转变。
　　二、立足教材育德
　　无论社会发展得多快，人的思想品德始终是人们所提倡的重要话题。所以，教师充分利用教材中的话题挖掘中国的文化德育元素，有效开展德育教学。比如，在An old man tried to move the mountains一单元学习中，教师可以充分结合中國“愚公移山”的故事，将祖辈辛勤劳动的故事渗透到教学中，激发学生强烈的劳动意识，并让学生懂得只有付出艰辛的劳动，才能最终收获想要的结果。然后对教材进行深度拓展和迁移，进行中外文化比较，做出自己的评价，形成多元文化素养并培养学生的多元文化，提升他们的文化视野。从而让学生对我们民族的文化产生巨大的自信心，并最终激发他们的爱国情怀。
　　三、丰富德育途径
　　德育工作是一项长久而艰巨的任务，单单靠教材的支撑和教师教学方法的影响是远远不够的。所以，在实施德育中，教师要拓展德育的视野，丰富德育的手段和方式，多角度发力，促进学生综合能力和素质的提升。在初中英语的听力教学中，教师可以拓展听力的角度和内容，丰富学生的见闻，提升学生的德育建设。比如，教师可以为学生播放一段关于中西方文化对比的视频，让学生区分中西文化的区别；再比如为学生播放有关的英语电影，播放关于人生观等方面的内容，之后让学生用英语表达观后的感受，让学生与同学进行讨论，讨论过程中其语言流露出来的思想就是其德育能力的表现，其德育观和价值观将会有效呈现。
　　四、开展德育活动
　　实践是获取一定知识理论的主要前提，显然，我们的教育工作也离不开一定的实践活动，但由于课堂教学时间紧迫，导致我们的德育工作不能广泛地施展。初中英语德育是义务教育的范畴，英语教师应肩负起教书育人的任务，尤其是将英语教学与学生的德育发展紧密联系起来，在制定德育的方案时，教师要注意将课堂教学与学生的课外实践紧密联系在一起，达到对课堂教学的延伸和辐射。例如，我在讲授鲁教版初三英语下U8 SectionB 2b Beauty in common things时，指导学生深刻理解教材中反映中华优秀文化——剪纸文化、陶艺艺术、孔明灯的渊源等历史文化，课后我让学生自行搜集有关的图片资料，尝试用英语进行描述，初步形成语用能力，打下传播中华优秀文化的语言基础，收到了很好的效果。教师可以组织学生进行“英语角”课外实践，鼓励学生进行英语的演讲和故事分享，促进学生英语口语的训练和交际能力的培养，这种集协作与分享为一体的形式，不仅可以参透学生的人生观、价值观，还能拓展学生的思维，避免书本教育中的制度化、呆板化和机械化。同时课外实践活动还能丰富学生的英语见识，提升学生的综合素养。
　　总之，在经济发展的大环境下，初中生的德育发展是当前初中教师要注意加强的教育范畴，虽然在实施过程中会面临种种的挑战和阻碍，但只要教师善于挖掘有利的教育素材，加强知识与生活的紧密联系，通过激发学生兴趣的方式，就能鼓励学生树立正确的英语学习观念；让学生具备较高的明辨是非的能力，促进学生德育水平的发展和提升，对他们的全面发展也是一种助力。
　　参考文献：
　　[1]刘成全.在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略[J].课程教育研究，2017（41）：97.
　　[2]马耀国.谈立德树人：德育在初中英语教学中的渗透策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：75.