心理干预与健康教育在高血压患者护理中的运用
摘要：目的：针对高血压患者，运用心理干预+健康教育的护理方式，分析护理效果。方法：选择某院2017年10月-2018年10月所收治的100例高血压患者，将患者根据入院前后分成对照组、研究组，各50例，对照组仅采用基本护理，研究组采用心理干预+健康教育护理，对比两组患者对高血压知识的了解情况，包括病症了解、并发症了解、运动法了解等。同时对比两组在舒张压及收缩压的情况。结果：根据结果分析，研究组患者对高血压知识的了解明显优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义；且舒张压及收缩压与对照组相比，研究组明显降低，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：针对高血压患者，开展心理干预+健康教育的护理方式，能更有利患帮助患者了解高血压疾病的各种知识，帮助降低血压，在临床上可推广运用。
关键词：高血压；心理干预；健康教育
高血压是由于人们的生活习惯改变、饮食习惯不良等所引起的，其发病率每年都在增加，是国内一种常见的慢性病。
1、研究资料与方法
1.1 一般资料
选择某院2017年10月-2018年10月所收治的100例高血压患者，将患者根据入院前后分成对照组、研究组，各50例。对照组仅采用基本护理，研究组采用心理干预+健康教育护理。两组患者在一般资料，如年龄、病程、性别等，P>0.05，差异不具有统计学意义，所得结果可进行对比、分析。
1.2 方法
对照组：采用常规护理法。主要是根据患者情况记录患者身体指标，与患者家庭沟通，得到他们的支持，入院后讲解日常的注意事项、饮食注意等。
研究组：采用心理干预+健康教育护理。主要如下：
①心理干预。提高患者对疾病的认知，开展专项讲座，让患者对高血压疾病有全面的了解，并能知晓疾病对人体的危害。鼓励患者构建信心，增加治疗依从性。关心患者心理活动，针对不同的患者开展具有针对性的护理对策，多与患者沟通，听取他们的意见，合理安全患者的饮食起居。为患者拟定饮食计划、运动计谋，提升患者自我控制力。
②健康教育。以一对一教育方式为主，系统进行学习。对于理解能力较差的患者，以口头讲解、实例讲解为主。对理解能力较好的患者发一本医院自制的手册。为每一个患者建立健康档案，并多听患者和家庭的意见，在进行健康教育时要求家属一起参与。
1.3 观察指标
对高血压知识的了解情况，包括病症了解、并发症了解、运动法了解等；对护理前后的血压进行测量，对比血压控制情况。
1.4 统计学分析
运用SPSS 22.0软件，对所得数据进行分析。计量资料用t表示，计数资料用%表示，当P<0.05时代表差异具有统计学意义，也说明研究结果是有效的。
2、结果分析
2.1 两组患者护理的效果对比
对照组与研究组在护理前，能自己完成血液测量、掌握饮食知识、了解运动治疗法、了解并发症的例数P>0.05，差异不具有统计学意义；护理后，以上内容研究组均优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。
2.2 两组患者护理前后血压控制对比
护理后，舒张压及收缩压与对照组相比，研究组明显降低，P<0.05，差异具有统计学意义
3、讨论
高血压在中老年患者中常见，而且伴随年龄的不断增大，发病率会不断提升，程度也会越变越重。当前，伴随人们生活及饮食习惯的改变，高血压发病率开始呈现年轻化的特点。根据有关报道，对高血压患者的情绪进行分析，发现多数患者容易出现多思、忧虑、紧张等不良情绪。可以说自己的情绪控制水平降低，这也从另一个角度反映了高血压发生和心理问题有一定联系。
不良的情绪会明显提升血压水平，严重时还会迸发并发症。由于患者的自我调节能力不足，因此在护理中要特别注意心理方面的护理，给予具有针对性、个性化的护理护理和健康教育，构建良好生活环境、耐心沟通，让他们在治疗期间能掌握自我调节心理的方法。
同时，护理人员也要提升职业素质及心理护理能力，提升临床治疗效果。本次研究结果也证实了研究组患者对高血压知识的了解明显优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义；且舒张压及收缩压与对照组相比，研究组明显降低，P<0.05，差異具有统计学意义。可见，针对高血压患者，开展心理干预+健康教育的护理方式，能更有利患帮助患者了解高血压疾病的各种知识，帮助降低血压，在临床上可推广运用。
参考文献：
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