**中学2019-2020学年第一学期7年级期末考试试卷分析|2018-2019学年度第一学期

**中学2019-2020学年第一学期7年级期末考试 数 学 科 试 卷 分 析 2019-2020学年第一学期期末考试数学科试题以《课程标准》为依据．以“教学导向”为指导，重点突出学生的数学思想方法、运算能力与学生综合运用能力的培养，立足基础、突出能力，关注应用的命题特点． 一、试题卷的基本结构 1、题量与题型 试题卷由12个选择题、4个填空题和6个解答题组成．选择题每小题3分，共36分；
填空题每小题4分，共16分；
解答题合计68分，其中第19题有2个小题，每小题5分，共10分；
第20题有2个小题，每小题5分，共10分；
第21题有4个小题，每小题3分，共12分；
；
全卷满分120分． 2、考查内容分布 7年级上册整册，符合课标要求． 3、难度与区分度 试题的难度0.61，区分度明比较明显．本试卷题目的设计形式合理，题量适中。． 二、试题特点分析 试题依据《课程标准》的要求，注重考查学生的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；
重视探究性问题的设计，考查学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；
试题按“易、中、难”内容所占比例基本符合“7：2：1”设置，有较好的信度、效度与区分度，整份试题主要突出以下几个的特点：
（一）重视基础知识的考查 试题紧扣课标要求，立足基础知识和基本技能，突出基础知识的考查．试题立足教材，许多题目都由课本上的例题、随堂练习、课后习题改编而成，考查了学生对基本知识、基本技能的掌握与领悟程度． 1、考查对基础概念的理解．主要是对有理数、整式的加减、一元一次方程和几何图形初步等基础概念的理解． 2、考查对基础知识的理解．如第1、3、6、5、7、10、11、17、18题等基础知识的掌握． 以上各题都是单一的知识点，是初中数学最简单、最基础的内容，是初中数学新课程标 准要求的，也是学生掌握必备的基础知识和基本技能的基础内容． 3、考查对基本技能的掌握．如第2、14、17、21、22、题，是考查基本技能掌握情况． 除以上所提及题目外，还有多道题侧重考查学生的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验． （二）密切结合学生实际 为践行以人为本，试题更多地考虑学生的实际，追求试题尽可能切实学生的实际．如第2、3、6、24题，第24题（2）小题以相关素材为背景的试题。

（三）渗透数学思想，关注学习能力 数学思想是指人们在研究数学过程中对其内容、方法、结构、思维方式及其意义的基本看法和本质的认识，是人们对数学的观念系统的认识．通过这些数学思想和方法的考查可使学生领悟并逐渐学会运用蕴涵在知识发生、发展和演化过程中，贯穿在发现问题与解决问题全过程中的数学思想方法，从根本上提高学生掌握数学，应用数学知识的能力，使他们通过数学思想的不断积累，逐渐转化为自己的经验，由知识型向能力型转化，不断提高学习能力和学习水平． 三、考试效果分析 1．总体情况：
实考人数 平均分 优秀率 良好率 及格率 低分率 0分人数 306 54 13% 23% 28% 36% 4 2. 成绩分布统计：
分段 0-10 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80 80-90 90-100 100-110 110-120 人数 23 54 34 25 22 2 19 19 17 24 26 21 百分比 7.6% 17.8% 11.2% 8.3% 7.3% 7.3% 6.3% 6.3% 5.6% 7.9% 8.6% 6.9% 从以上数据看出．其原因主要有三，一是答题不严谨，随意性较大；
二是书写不规范；

三是计算能力差．在本学期期考的题目中，第1、3、6、7、16、18、21题都是单一知识点的考查或直接考查数学概念问题，均为送分题目，还有一些题目相对更较难些，如第14、17、20、22、题． 四、学生答题分析 结合改卷情况的信息和考试结果数据分析，我们发现有4名学生填写姓名不作答只等时间交白卷，占1.3%．本学期的期考的低分率以60分以下计算，占59.6%，约16%的学生解答主观题． 从评卷过程中，我们发现学生的答题存在两个极端，一部分学生的基本功很扎实，答题很认真、很规范、很完整，对于一些综合性的题目能给出很有创意的解法，取得较好的成绩；
一部分学生存在着概念混乱不清、基础不扎实、答题过程应付了事等不良现象．以下针对考生在六道解答题的答题中存在的问题做一个简单的分析：
从学生的整体答题情况看，主要存在“基础知识不扎实、审题不认真、缺乏良好的思维习惯、计算能力差、推理能力弱等”问题． 五、教学策略探究 分析本次期末考试学生答题情况与考试效果，可以发现学生学习中存在的优点与不足，也暴露了数学教学中存在的问题，为了配合新课标的实施，为了让教学活动更有针对性，特别提出如下建议：
1．结合教材内容，抓好基础知识 本次期末的试题设置易、中、难题目分值比例个人认为5:3:2．有绝大多数学生没能搞好这50%的基础题,近59.6%的学生成绩在60分以下,从这些数据我认为,我们教学工作重中之重是搞好基础关,这工作一旦搞好,数学将迎来辉煌的成就. 30%的题目是中等题型，数学主干知识与数学核心思想是必考内容．教师应灵活运用教材，抓住“基本概念、基本运算”等基础知识。

2．结合社会热点，培养应用意识 培养学生的应用意识，数学是来源于生活而最终服务于生活的，在生活中几乎都能找到其原型．结合社会热点，挖掘其中存在的数学知识，让学生经历从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、解决问题的过程，更能让学生理解到生活之中处处存在着“数学”，能更好地培养学生的应用意识． 3.关注学习态度,重视学习兴趣培养 学生的学习成绩很大程度上反映了学生的学习态度，从学生答题分析中,我们发现在解答主观题的近60%学生中,有不少学生存在学习态度问题,如涉及简单计算也放弃等现象．从学生答题分析中，及约12%的学生成绩是35分以下，60分以下占59.6%，根据这些数据，我们不难想象到，绝大多数学生对数学没兴趣甚至放弃现象．因而培养学生的学习数学兴趣是非常有意义的事，也是我们的繁重任务和重要的课题． 六、总体评价 本次期末考试试题虽然还存在着一些不足与遗憾，但整体上符合《数学课程标准》的要求，符合本校考生特点，知识点分布合理，突出对主干知识与核心思想方法的考查，有较好的效度、信度与区分度，能够考查出我校初一年级学生的数学水平，对我们今后的教学有一定的导向作用．学生的答题情况也映射出当前我校初一年级学生的学习状况与教学中存在的问题——“学生的学习态度是 亟待解决的问题、学生的基础知识与运算能力是教学中应当着重关注的问题、应用意识的培养与数学思想方法的渗透最值得探讨的问题”． 2020/1/16