国家开放大学电大本科《社会心理学》2025期末试题及答案（试卷号：1295）

国家开放大学电大本科《社会心理学》2025期末试题及答案（试卷号：1295） 一、单项选择题（每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在题中的括号内，每小题2分，共10分） 1．监狱中对罪犯的全面改造是属于( )。

A. 初级社会化 B．基本社会化 C．预期社会化 D．再社会化 2．归因理论研究的创始人是( )。

A. 海德 B．维纳 C．凯利 D．贝姆 3．在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的劝说，这体现了劝说者的( )对态度改变的影响。

A. 权威性 B．可信赖性 C．吸引力 D．相似性 4．“望梅止渴”是体现暗示的绝好例子，这种暗示是( )。

A．直接暗示 B．间接暗示 C．自我暗示 D．反暗示 5．米尔格拉姆(1963)的电击实验证明了( )的存在。

A. 中心特征 B．边缘特征 C．从众 D．服从 二、填空题（每空1分，共15分） 6. 1908年，美国社会学家罗斯和英国心理学家麦独孤各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立. 7．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为先赋角色和自致角色。

8．个体对自我的认识，即自我概念可分为生理自我、社会自我和心理自我。

9．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即行动者、行动者知觉的对象和行动产生的环境。

10.根据认知失调理论，消除失调状态的方法有改变认知、改变行为和增加新认知。

11．斯腾伯格认为：爱情体验具有亲密、激情与承诺三种成分。

三、名词解释（每题5分，共25分 12.再社会化：
是个体的生活环境或所担任的社会角色发生急剧变化时，为了适应这种新的情况，个体有意将旧的价值观和行为模式等做重大的调整，接受新的价值观与行为。

13.社会认知：
是指个体通过人际交往，根据认知对象的外在特征，推测与判断其内在属性的过程。

14.社会比较：
指通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息的过程。

15.攻击行为：
违背了社会主流规范，有目的、有意图地伤害或试图伤害他人心理或身体状况及破坏其他目标的行为。

16.去个性化：
指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同，从而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。

四、简答题（每题10分，共30分 17．简述对应推论理论的基本内容。

答：琼斯与戴维斯提出的对应推论理论认为，人们常假设他人的内在品质与他们的外在行为相对应。

影响对应推论的因素有：
(1)行为的社会合意度：当一个人的行为不符合社会期望或不为社会所接受时，如当一个人做了不道德的事（如杀人），我们就可以从其行为推论出他／她是一个不道德（如残忍、无人性）的人。

(2)行为的自由选择性：如某人从事的行为是自由选择的，而非在外在强大压力下才做的，我们就会认为此人的行为与其内在的品质相对应。

18．简述改变态度的方法有哪些？ 答：(1)劝说宣传法：通过各种传播媒介传播一定的信息来改变人的态度。

(2)角色扮演法：通过角色对承担角色的个体所具有的约束和影响来改变个体的态度。

(3)团体影响法：通过团体对个体所具有的影响改变人们的态度。

(4)活动参与法：通过引导人们参加与态度改变有关的活动来改变人们的态度。

19.简述从众的积极与消极意义。

答：(1)积极性的意义：
首先，从众可以促进人们维护社会秩序和发扬良好的道德风尚，抵制不良的社会风气和消除不正确的思想观念。

其次，从众行为在一定程度上可以帮助领导者实现预定目标。

再次，从众能使个体达到心理平衡。

(2)消极性意义：
首先，从众行为容易给人和群体带来惰性，抑制创造性。

其次，如果从众会造成无形的巨大压力，群体内多数成员的从众容易使决策或决定出现偏差。

五、应用分析题（20分） 20.1986年1月28日，挑战者号航天飞机在发射后72秒爆炸，机上人员全部遇难。经过深入细致的调查取证后发现，在飞机发射之前工程师对发射提出过置疑，认为空气的温度过低会对飞船的安全造成威胁。但是两位高级管理人员并不同意这个意见，他们强迫操作者发射了飞船。他们对自己的观点非常自信，因为美国宇航局已经有55次成功发射的先例。反对者迫于压力，保持沉默，于是出现了一致通过的假象。

请说明为何会产生这种悲剧？如何减少这种悲剧的产生？ 答：悲剧产生的原因主要是出现了群体思维。

具体原因可能有：
第一，美国宇航局已经有55次成功发射的先例，高级管理人员盲目乐观，把自己的群体看作是无所不能的，不可战胜的，根本不会犯错误的。

第二，高级管理人员对与当前群体的观点不一致的意见忽视或不予理睬，将反对意见进行合理化。

第三，那些持有怀疑或不同看法的人迫于压力保持沉默，以示顺从，从而避免受到孤立、嘲笑和排斥。

减少群体思维的策略主要有：
首先，领导者应该鼓励群体成员公开质询和提出怀疑，领导者应该乐于接受对他的批评。

其次，领导者在讨论的最初阶段应该保持公平，避免表现出对某种方案的偏爱，因为这样会限制群体成员对这个问题提出批评性意见。

第三，群体讨论中应该邀请群体外的专家参与，并邀请专家对群体成员的观点提出挑战性意见。

第四，征求匿名意见也有利于提高群体决策的准确性。