托福听力要注意发音问题
托福听力要说简单也很简单，其实托福听力技巧也没有那么复杂，无非就是要抓住两个关键点，下面小编就和大家分享托福听力要注意发音问题，希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。
托福听力要注意发音问题
托福听力要素一：发音与单词相连接
在听力的过程中，同学们还会遇到的情况就是，这个读音从来没有听到过。其实在听力的过程中遇到没有见过的单词是很正常的，这个时候，听写就起到了一个重要的作用，那就是引导学生去了解托福考试中的专有名词，然后把专有名词的发音和单词连接起来。这些专有的名词其实就是托福听力当中的难点。同学们要重视这种单词，慢慢掌握，突破难点。
托福考试听力要素二：纠正脑海中的发音
很多同学在做听力时会遇到两种情况，第一种是，这个单词发音怎么这么奇怪;第二种是这个单词原来是这么读的啊。从学生的心态来看，学生首先需要把心态从第一种调整到第二种，因为第一种是挑错的心态，第二种才是学习心态。在英语的学习当中，并不是有了音标同学们就会读这个单词，就能在听力中听出这个单词。就像中国汉语的发音也有连读、吞音的情况一样，英语单词的发音也是这样。有些时候，学生所掌握的单词读音本身就是错误的，但是学生却不知道，这也需要在听力练习过程中慢慢纠正。只有把脑海中的读音纠正过来之后，才能轻松听清楚每个单词，听力水平才能提高。
托福听力技巧三：提升反应速度
很多学生托福听力分数较低一是由于听不懂，二是听的时候走神。这是什么原因，就是因为听到单词之后学生不能在第一时间反映出单词的意思。如果听一个单词让同学们思考30秒的话，相信很多同学的托福成绩会飙升到很高的水平。其实听不懂也是学生听力走神的原因，听不懂的时候越听越不想听，后来干脆不听了，就开始走神了。但是该如何提升听力的反应速度呢?
同学们可以先把音频从头到尾都听一遍，然后把文章切成一小段一小段的进行细听，把知道的单词记下来，不知道的单词再多听最多5遍，能听出来就记下来，听不出来就查一查在线词典的模糊查询。如果依然不知道是哪个单词的话，就先听后面的文章，如此循环听完原文。之后与原文进行对比找出不同的地方，把与原文不一致的地重新再听几遍，记住这个单词的发音。通过这样的练习可以锻炼同学们的反应速度，久而久之听力水平就会提高了。
托福听力：怎样备考词汇内容
一、培养语音意识
培养语音意识对于学习听力词汇有着非常重要的意义。首先，掌握了一定的语音知识，考生就可以利用发音规律来记单词，从而扩大词汇量，提高单词的记忆效率。其次，掌握了一定的语音知识，熟悉了单词的发音，就可以提高对单词的反应速度。
培养语音意识可以从以下两个方面入手：(1)掌握正确的发音;(2)加强拼读练习。首先，要想掌握正确的发音，考生有必要系统地学习一下语音知识，了解音节、音素以及重音、连读等各种语音现象。其次，考生还要加强对音标和单词的拼读和拼写练习，养成以音形结合的方式来记忆单词的习惯。
二、分类记忆
事实证明，同时记忆具有语境联系的几个词要比单独记忆一个词速度要快。所以，我们在学习听力词汇的时候可以将单词按照不同的主题、场景、领域等进行分类，比如我们可以把表示温度的词放在一起：freezing，cold，chilly，cool，warm，hot;同样地，把表示风的词放在一起：breeze，wind，gale，hurricane，tornado，typhoon等等。此外，我们还可以结合语境来记单词，也就是把单词放在句子或段落中学。通过阅读一段文字，把不认识的单词挑出来形成一组新词，进行学习和记忆。文章的背景会赋予单词一定的逻辑关系，这样记起来会比较轻松，印象也会比较深刻。
三、把阅读词汇向听力词汇转化
一个单词考生能读懂，但不一定能听懂。这是长期以来我们重阅读、轻听说导致的后果。事实上，听觉和视觉是听力和阅读的主要感知方式，在训练不同的英语技能时应该有所侧重。我们在学习听力词汇时，应该尽力缩小阅读词汇和听力词汇之间的差距，重点抓“听”词的能力。对于已经掌握的阅读词汇，要增加“听”的机会。可以采取“先听后看，听读结合”的方法，将“音”和“形”结合起来。
四、具体学习方法
第一步，选词。可以从学过的阅读文章里挑选生词，把自己读不准的词做好标记。
第二步，借助电子词典，掌握每个单词准确的发音。
第三步，利用电脑或手机等工具对单词进行录音，录音内容包括单词的发音、拼写和词义。
第四步，通过反复听的方式，建立音和义的联系。
第五步，对书面材料进行复习，通过阅读的方式对已听熟的词汇再复习一遍。
托福听力：听力细节题例子解析
例子细节题的特点
例子作为细节题的一种，只要你能听出提示词，抓住相关的大部分内容，那么细节题还是很容易得分的。例子题一定是原文出现过的内容，他们可能是同义改写，也可能是用原文中的词汇概述答案。所以对于原文中没有出现过的内容，一定是错的。
例子细节题的信号词
在听力文章中有表示for example, for instance, take … for example, take…, like…;ifyou…, imagine…, consider…, think of…等这些词汇都是例子题出现的位置，大家要根据信号词，抓住关键信息和重点进行答题。
真题案例
例子1.TPO18 lecture 3 第6题
Why does the professor say this:(例子细节题的标志。Why does the professormention/say/talk about/discuss…? 或少数时候，它们也可以跟重听结合：
Why does the speaker saythis? )
A. To indicate that pepper was commonly used as payment
B. To indicate where pepper could be found at the time
C. To emphasize the high value of pepper at the time
D. To suggest that pepper was nearly as plentiful as gold
第一步：题目所对应的原文。Professor: Here is an example(信号词). In 408 AD, the GothicGeneral who captured Rome demanded payment. He wanted 5000 pounds of gold amongother things but he also wanted 3000 pounds of pepper. Maybe that would give youan idea of exactly where pepper stood at the time.
第二步：在进行听的过程中，example就是信号词，通过信号词，考生要意识到这个地方是出题点和考点。记录example后面的关键信息是解题的关键。
第三步：例子后面的内容，5000 pounds of gold but also wanted 3000 pounds ofpepper，这是重点信息。说哥特将军要赎金，不仅要5000磅黄金，还要3000磅胡椒。后面又说道pepper stood at thetime，黄金和胡椒都是相提并论的东西，可见胡椒的价值和地位。因此例子就是用来强调high value of pepper，胡椒的地位高。
第四步：进行验证，因为文章中提到pepper和where pepper stood at thetime，因此答案里面也应该有这两项内容。四个选项都含有pepper，但只有C选项有high value of pepper和where pepperstood at the time意思是一样的。因此答案为C选项。
例子2. TPO17 lecture 4 ，第2题
Why does the professor first mention Proteus?
A. To explain how the octopus got its scientific name.
B. To introduce the octopus’ exceptional abilities.
C. To point out that the octopus played an important role in Greekmythology.
D. To provide an example of a mythological character that was part animaland part human.
第一步：题目中问道教授为什么首先提到普罗透斯。在文章中从well开始说起，接下来一直在说普罗透斯会变形的内容，接着用Just likeProteus,表明章鱼和普罗透斯是一样的也可以变形。
第二步：这道题里面虽然没有提到表示例子的信号词，但是通过Just likeProteus,说明是通过普罗透斯变形的例子来说明章鱼的生活特性。因此答案为B选项。这种题目比较难，需要根据例子和上下文的关系进行解答，难度系数比较高。
