理解中包容世界

　　随着经济全球化进程的加快、信息技术的日新月异、世界一体化格局的逐步形成，教育国际化已成为当今世界教育改革和发展的重要趋势。随着教育的改革和发展，基础教育国际化逐渐成为许多国家和地区基础教育改革的重点。教育的国际化不仅可以提高学校教育的发展水平，获得一些较为先进的技术和经验，而且有利于拓展教师和学生的文化视野，提高学校办学开放程度，增强学校的活力。
　　随着成都市武侯区教育国际化的发展，武侯区出台了《教育国际化五年行动计划（2012－2016》，五年将投入2.5亿元，加快区域教育国际化发展，增强教育国际影响力和竞争力，全面提升教育国际化水平，努力建成教育国际化先导区。作为武侯教育的一份子，成都市第43中学正以一个开放的姿态，紧跟区域教育发展的步调，采用“引进来”和“走出去”策略，双管齐下，加强国际交流与合作，把为学生提供优质的教育服务作为核心理念，追求新的跨越。
　　走出去，让眼界更加开阔
　　成都市第43中学区域优势明显，与“置信”为邻，与“优地”为友。沿承半个多世纪的发展积淀，沐浴“城乡一体，高位均衡”的政策春风，高举“乐学教育、优学武侯”的素质教育大旗，43中面貌焕然一新。随着区域教育的不断发展，43中走过教育均衡化之路，跨进教育现代化，而今又迈入了教育国际化发展之路。
　　镜头一：校长的美国之行
　　教育国际化已然成为一种趋势，基础教育在国际化人才培养中的作用也日益凸显。在教育国际化发展的进程中，我们应该在强化本民族教育的同时，优化吸收国际国内优质教育资源，为培养具有民族特色的国际化人才奠定基础。——43中校长彭红明
　　2011年1月，校长彭红明作为武侯区中学校长代表远赴美国参加为期两周的“世界课堂计划”的交流考察活动。在两个星期的时间里，彭校长参观了美国当地多所中小学，和当地教育部门就学校教育方面的问题进行了交流和沟通，共同探讨了中西方教育模式、教育理念、教学技术的异同。同时，走进美国初中、高中课堂，感受不同的教育文化和课堂教学，深入了解了美国学校课外活动开展情况和美国中学教育教学及教师管理制度。
　　从这次考察中，彭校长深刻认识到了中美基础教育的不同点，也从中借鉴到了美国基础教育先进的一面。彭校长说认为，美国学生从小热衷于观察大自然，积极参与社会实践，写研究性小论文。而我们的一些学校，教育方式比较传统，多重视记忆性的教育，学生学到的知识往往是通过死记硬背获得的，缺少学生创造力的培养。通过此次“走出去”的学习，感受到我们教育的一些不足。
　　2011年，武侯区第十二个五年规划中提出了武侯区教育未来五年的发展目标，力争成为教育国际化全国实验区。彭校长认为，作为学校管理者，要找准国际化人才培养的切入口，就要立足本土，积极实践，勇于探索。回校后，彭校长把这次美国之行的感受与全校教师进行分享，把自己借鉴到的美国教育理念和国际教育理解方面的先进经验融进了43中的办学中，并写入学校五年发展规划中，为学校教育国际化的发展填上了浓墨重彩的一笔。
　　镜头二：新西兰教学交流之旅
　　新西兰的父母非常尊重孩子的决定，他们认为兴趣才是孩子学习的内在动力。他们的教育是自由的、放松的，这种自由会使优秀的人发展更好。我们应该学习西方一些先进的理念来教育我们的学生。——43中教师陈玉蓉
　　2011年2月，43中教师陈玉蓉赴新西兰进行了一个学期的教学交流活动，这次交流活动进一步打开了43中的办学国际化进程。
　　新西兰的教育体制被视为世界上最好的教育体制之一，他们通过学校、大学、技工学院和其它教育机构提供高质量教育，全国实行统一的教育体系，教育经费开支占政府开支第三位。陈玉蓉老师通过参观、学习、听课，深入了解了新西兰的基础教育。陈玉蓉老师认为，新西兰的教育不仅是学校教育，而是家庭、学校、社会共同的教育，学校教育并非最重要的教育，家庭、社会教育同样重要，他们的教育有共同性，就是都非常注意孩子的创新意识、想象力和动手能力等的教育。
　　通过此次教学交流学习，陈玉蓉老师不仅把我们国家的传统文化带给了新西兰的学生，让他们更加了解中国，同时也学习到了新西兰教育的一些先进思想和教育方法。陈玉蓉说：“西方国家的父母要做的是尊重孩子的决定，兴趣才是孩子学习的内在动力。他们的教育是自由的、放松的，这种自由会使优秀的人发展更好，当然也会让懒惰的人更加堕落。他们每节课的教学容量并不大，他们不太强调知识的深度和难度，而重点培养孩子的创新思维能力、动手能力，主动学习能力。学生的学习压力也不大，但好的学生会利用课堂、课外的时间主动学习与探究。”陈玉蓉认为，我们的家长太过于急功近利，望子成龙，望女成凤的心思太过于急切，大多数孩子都是听家长的安排，没有主动权，这样反而压抑了学生的发展，不利于学生创新能力的培养。
　　镜头三：布拉德福德的中国教师
　　汉语助教工作不仅让国外的学生了解了中国特色文化，也使我借鉴和吸收了国外先进的教育理念和教学方式，更新了自己教育理念，提升了授课水平，满足了学生多样化发展需求。——43中教师周茜
　　2012年9月，43中教师周茜前往英国布拉德福德参加为期一年的汉语助教工作，同时也带去了43中本土的特色课程，周老师把太极、国学、剪纸等特色课程带进了布拉德福德学生的课堂，让他们了解中国文化的魅力，让国外的学生了解了我们的民族文化。通过此次汉语助教工作，周茜老师对中西本土文化有了更加深刻的认识，同时也看出了这两种不同文明之间的差异。在这些孩子的眼中，我们国家的文化充满了魅力，他们学习得非常认真，给周茜老师留下了深刻的印象。在布拉德福德汉语助教的日子里，周老师精彩的课堂受到了学生的热烈欢迎，工作得到了所在学校极高的评价，并被布拉德福德市教育行政部门邀请在CLA培训会上做经验交流报告。
　　中西文化受不同的自然环境与人文环境的影响具有诸多差异性。而以民族本土特色为基本单位的教育体系如今正在跨越国家的边界而日益联成一体，相互的交流与合作已经几乎成为一个国家教育健康发展所必不可少的条件。