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2010年教育成长的关键节点

无忧文档网    时间: 2019-11-19 06:08:59     阅读:


  2010年,新一轮教育改革大幕渐渐拉开。回顾中国教育走过的不平凡的一年,从全国教育工作会议的召开,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》正式公布,中国教育的“路线图”逐渐清晰;高校“联考”、取消奥数加分凸显着高考在中国教育中的焦点地位;从破解“入园难”到大力提倡职业教育,中国的教育事业正走向更广阔的空间领域,覆盖更长远的时间跨度。在这辞旧迎新的时刻,让我们回顾2010年教育成长的一个个关键节点,回忆那些将改变中国教育发展历史的事件。
  规划纲要
  【事件回顾】
  继2010年2月28日《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组成员二次征集意见后,5月6日国务院审议通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。6月21日,中共中央政治局召开会议,审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》。
  《教育规划纲要》提出了今后10年教育改革和发展的战略目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。
  《教育规划纲要》由序言、总体战略、发展任务、体制改革、保障措施和实施组成,共22章70条,约27 000字。
  《教育规划纲要》明确了教育改革和发展的指导思想,提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,对学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和特殊教育的发展任务一一进行了阐述。
  【解读】
  教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。制定并实施《教育规划纲要》,优先发展教育,提高教育现代化水平,对满足人民群众接受良好教育需求,实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
  全国教育工作会议
  【事件回顾】
  中共中央、国务院召开的全国教育工作会议于2010年7月13日至14日在北京举行。这是中国进入新世纪之后首次召开的全国性教育大会。全国教育工作会议在过去30年间只召开过3次。最近一次是在11年前的1999年6月。而这一次的会议持续两天半,会议主要围绕由中共中央政治局会议审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》展开。
  在这次会议上,党中央、国务院宣告了未来10年我国教育改革与发展的战略目标——到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。
  胡锦涛在会议上发表重要讲话,强调大力发展教育事业,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。全党全国要积极行动起来,坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
  温家宝强调,实现教育科学发展,根本出路在改革创新。要解放思想,实事求是,敢于冲破传统观念和体制机制的束缚,允许和鼓励各地进行探索和试验,通过改革创新使教育发展更加符合时代发展的潮流,更加符合建设中国特色社会主义对人才的需要,更加符合广大人民群众对教育的殷切期望。
  【解读】
  百年大计,教育为本;千秋大业,人才为本。新中国成立以来,特别是改革开放30多年来,我国教育事业发生历史性变化,取得举世瞩目的成就。
  未来10年是我国实施现代化建设“三步走”战略的关键阶段。优先发展教育,加快提高教育现代化水平,对满足人民群众接受良好教育需求,对实现全面建设小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。未来10年,中国教育的蓝图在这里绘就。
  教改启动
  【事件回顾】
  国务院办公厅2010年12月印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》,一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序,标志着国家教育体制改革试点工作全面启动。
  2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出了本届政府启动实施十大改革试点,作为深化教育体制改革的突破口。国家教育体制改革领导小组办公室负责人解释说,国家教育体制改革试点的基本内容为3大类,即专项改革试点、重点领域综合改革试点和省级政府教育统筹综合改革试点。
  《通知》从专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革3个层面,确定了改革试点的十大任务:建立健全体制机制,加快学前教育发展;推进义务教育均衡发展,多种途径解决择校问题;推进素质教育,切实减轻中小学生课业负担;改革职业教育办学模式,构建现代职业教育体系;改革人才培养模式,提高高等教育人才培养质量;改革高等教育管理方式,建设现代大学制度;适应经济社会发展需求,改革高等学校办学模式;改善民办教育发展环境,深化办学体制改革;健全教师管理制度,加强教师队伍建设;完善教育投入机制,提高教育保障水平。
  【解读】
  我国教育改革已进入“深水区”,教育改革牵动着千万民众的心。自下而上,由各地各校申报国家级试点项目,将主动权交到各地各校手中,这一次的教改试点,可谓打破常规,有一定的创新内涵。教育改革既已迈步,只要充分调动各个地区、每一所学校的积极性,只要依托最大的力量源泉——民意支持,只要放手让地方试点去探索和行动,办人民满意的教育,并不遥远。
  职教改革
  【事件回顾】
  2010年12月2日至3日,教育部在上海召开全国中等职业教育教学改革创新工作会议,总结全国中等职业教育教学改革创新工作经验,谋划当前和今后一个时期职业教育的科学发展。
  这次会议是全国教育工作会议闭幕和《教育规划纲要》颁布之后,职业教育战线召开的第一次全国性工作会议,也是新世纪以来职业教育战线召开的第一次关于教学工作的会议。会前颁布的《中等职业教育改革创新行动计划(2010~2012年)》,提出了本届政府落实中央决策部署的任务书、路线图和时间表,是教育部贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》实施的第一个行动计划,对于当前和今后一个时期我国职业教育教学改革发展具有十分重要的指导意义。
  袁贵仁部长在会上指出,要按照职业教育规律和技能型人才成长规律,以校企合作为主线,改革职业教育办学模式、培养模式、教学模式、评价模式,尤其是人才培养模式,以专业、课程和教材建设为主要抓手,不断深化职业教育教学改革。要把大力提升人才培养与经济社会需求的吻合度作为关键切入点,要特别重视在人才培养上更多地听取行业企业的意见,促进行业企业参与学校教育教学的各个环节,努力实现专业与产业、企业、岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。
  【解读】
  中国要从“制造大国”转变为“‘智’造大国”,必须要有一大批高水平、高素质、高技能的技术工人。从这个角度看,大力发展优质职业教育,是中国经济可持续健康发展的战略支撑之一。职业教育作为转变增长方式、推动科学发展的有效支撑,不仅是学校的事,更需要政府、企业、行业共聚力量。
  入园难
  【事件回顾】
  “入园难,难于考公务员;入园贵,贵过大学收费。”一段时间以来,上幼儿园难的问题不仅让家长倍感焦心和苦恼,也引起了党中央、国务院的高度关注。

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