您当前的位置:首页 >  公文大全 >  信访维稳公文 > 内容

建设有中国特色的社会主义教育体系

无忧文档网    时间: 2019-11-19 06:15:42     阅读:


  摘要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿公布,本刊约请复旦大学几位教师撰写了一组笔谈。他们从各自不同的视角出发,围绕“建设有中国特色的社会主义教育体系”这一主题,对《规划纲要》进行了解读。
  关键词:教育;改革与发展;中长期规划;意见
  中图分类号:G520.1文献标识码:A文章编号:1672-0059(2010)02-0005-06
  
  Towards Establishing a System of Socialist Education with Chinese Characteristics
  WU Xiao-ming, LIU Cheng-gong, ZHENG Fang-xian, CHEN Zhao, REN Yuan, XU Ping
  (Fudan University, Shanghai 200433, China)
  Abstract: This article, composed of a series of discourses on the establishment of a System of Socialist Education with Chinese Characteristics, is written by scholars from Fudan University. They analyze the National Outline for Medium and Long Term Education Reform and Development(2010-2020) from different perspectives, in the hope of sparking more in-depth discussion on the outline.
  Key words: Education; Reform and Development ; Medium and Long Term Outline; Opinion
  
  深入理解新时期教育改革和发展
  的基本理念
  吴晓明
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(公开征求意见稿,以下称《规划纲要》)的发布,引起了教育界和整个社会的高度关注和广泛讨论。这是容易理解的,因为此事着实重大:教育不仅是国家发展和民族振兴的重要基石,而且关系到千家万户,关系到社会上最广大人群的希望与前景。
  我认为,《规划纲要》的基本理念是最为重要、关乎根本的,是其他一切具体的方法和举措围绕着旋转的枢轴,所谓“纲举目张”是也。《规划纲要》提出并且体现了这样的基本理念,它主要包括两个方面,其一是原则目标,其二是核心内容。这两点应当引起高度重视,值得深入发掘。如果此事不明,理念缺失,那么各种初看起来似乎是合理的要求和主张也会是无的放矢,甚至是纠结抵牾的。
  就原则目标而言,《规划纲要》所体现的基本理念是“着力建设中国特色社会主义现代化教育体系”。它不仅强调其目标是现代教育体系,而且要求这一体系是中国特色的和社会主义的。这一点确实非常重要,因为它关乎国家中长期教育改革和发展的基本方向。为了达成这一目标,必须以改革创新为主线;而为了改革创新,又必须立足基本国情,充分吸收在我们的历史性实践中所形成的经验和创造,借鉴国外的先进观念和方法,以冲破传统的观念和体制机制的束缚。经过三十年的快速发展,如果说在教育改革的必要性和迫切性方面较为容易达成共识,那么在如何改革、特别是改革的方向上进一步形成共识、加深理解就显得尤为重要了。
  在这里可能存在的一个最大误区是:把现代教育体系直接等同于西方发达国家(特别是美国)的教育体系,仿佛我们的教育改革和发展的目标就是要在尽可能短的时间内复制一个完全西化的教育体系。这种比附看起来似乎是自然的、合乎逻辑的:由于现代教育体系确实首先是在西方发展起来的,所以全部问题就在于用西方的教育体系来取代我们现有的——亦即“传统的”——教育体系。这种观点是非常普遍的,甚至比在经济改革和政治改革领域中还要普遍,它往往构成人们行使各种判断和作出取舍的或者公开、或者隐蔽的思想前提。然而,中国自近代以来的全部历史性实践已经表明(并且还将继续表明):这种观点从根本上来说是幼稚的、非现实的和严重误导的,它在理论上仅仅从属于黑格尔所谓的主观思想及其“外部反思”。总而言之,我们的教育改革和发展必然是依循中国特色的社会主义来制订方向的,它将理所当然地构成中国现代化发展之独特道路的一个重要组成部分,并服务于中华民族伟大复兴这一历史任务。因此,我们的教育改革和发展的原则目标不能不是建设一个中国特色的社会主义现代教育体系。
  就核心内容而言,《规划纲要》所体现的基本理念是人的培养,即解决好培养什么人、怎样培养人的问题。这个问题体现了教育的本质,是全部教育的根本问题。显而易见,这个问题的解决是与我们现代化的历史进程密切相关的,因而是与前述的原则目标根本一致的。《规划纲要》在人的培养方面要求把重点放在提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力上,把推进思路确定为德育为先、能力为重、全面发展。这样的提法不仅包含着重要而丰富的思想内容,而且使我国今后一个时期教育事业改革发展的战略主题进一步明确化了。
  由于种种原因,在相当长的一个时期内,我们的教育概念实际上被大大地狭隘化了,似乎与之相关的内容仅仅是知识的获取,从而仅仅意味着智力的增益和发展。这样的教育概念不仅在教育界起作用,而且在社会上也颇为盛行。然而其偏谬之处恰恰在于:它所关注的仅只是人的工具性能力的片面发展,而不是作为目的本身的人类能力的全面发展。毫无疑问,在全面发展的个人能力中,以知识为取向的智力发展必定是非常重要的一端,然而它归根到底只是其中的一端,也就是说,是其中的一个方面。如果说,今后一个时期我国教育事业的改革发展确实将为中华民族的伟大复兴奠定基础,那么,就必须把社会责任感、创新精神和实践能力的提高作为真正的育人重点确定下来。这样的重点决不排斥知识型的智力,它在很大程度上还往往需以后者作为支撑和辅弼;然而,无论是社会责任感,还是创新精神和实践能力,都在更大的程度上依赖于意志力(意志能力)的培养与提高。这个方面几乎被完成忽视了,现在的学校和家长,还有多少在关注孩子的意志能力的发展呢?可以断言,未来的真正人才将更多地取决于意志能力,也就是说,其知识能力只有在社会责任感、创新精神和实践能力相应提高的前提下才可能有大的作为。现在人们常说的一句话是,不要让孩子输在起跑线上。为了做到这一点,不必去上太多的补习班,倒是必须更多地关注其意志能力的培养,要像古人所说的“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为……。”很显然,这样的教育概念已不仅仅关乎学校教育,而且也将扩大为全社会的事情,它需要通过整个社会环境的改善和社会的教育来实现。
  (作者为复旦大学哲学学院院长,教授,博士)
  
  规划不仅仅是“对症下药”
  刘承功
  《规划纲要》的一大特色在于,直截了当地列举出当前教育发展中存在的主要问题,并且很有针对性地提出了解决的思路和办法。这是十分积极的态度,充分体现了《规划纲要》制定者正视问题的胆识和迎难而上的决心。
  现在,教育界内外对《规划纲要》的讨论很多,大家所关注的往往集中在如何针对那些实际问题和矛盾采取有效的对策措施上。这就好比发现了病症,当然希望能对症下药,药到而病除。然而,我们应该认识到,规划不仅仅是“对症下药”。

《建设有中国特色的社会主义教育体系.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《建设有中国特色的社会主义教育体系.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录