信息技术教学中学生网络德育问题的研究与实践

　　摘 要：信息时代的到来，网络对人们的生活、学习以及观念都产生了前所未有的改变。网络是一把双刃剑，它不仅为人们提供了大量的、丰富的信息资源，而且也带来了大量的不健康、垃圾信息，让日益庞大的青少年网络群体无所适从。信息技术课程作为培养和提升学生信息素养和网络道德的关键，教师有责任且有义务在信息技术教学中引导学生在这个有效信息和不良诱惑并存的网络虚拟世界中，遵守伦理道德和法律法规。
　　关键词：信息技术；教学；网络；德育
　　“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”正如林崇德先生说的一样，笔者在多年的教学工作过程中，充分体会到，教书育人，既要教书，又要育人，两者之间相辅相成，密不可分。没有德育的教学，是干涩的、空洞的；没有教学的德育，是无用的、失败的。《中小学信息技术课程指导纲要》中也明确指出：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。”课堂是学生获得知识的主渠道，也是进行德育的主渠道，笔者结合信息技术教学实践，对于加强中学生网络德育，提高学生信息素质修养方面提出了自己的一些看法，抛砖引玉。
　　一、信息技术教学中学生网络德育问题的研究
　　1.提高中学生的网络学习意识
　　绝大多数的学生上网都是为了消遣和娱乐，很少是去学习、获取信息，甚至于网络新闻也很少关注。这就使得网络只是中学生眼中的娱乐工具，传播知识的功能并未被充分地利用。其实，网络上有很多有用的信息是在课堂学习中接触不到的，可供学生学习，得到信息和知识的补充。因此，在信息技术教学中，教师应有意识地倡导学生建立网络学习的意识，用探索的目光在网络上寻找属于自己的，并且是可以拓展视野，提高自己的有益信息。
　　2.树立学生正确的交往道德观
　　中学阶段的学生已逐渐地步入了青春期，对于异性交往的需求也逐渐地加强，而网络的虚拟性和隐蔽性给中学生提供了一个主动交流的机会和场所。网络交友作为人际交往的一种，本无可厚非，但是由于一些学生的认识偏差，迷恋、沉溺网络无法自拔，严重影响正常的生活、学习。因此，教师要引导学生正确地看待网络，树立正确的交往道德观，真诚交往，把网络看作是一条相互交流、学习、取长补短的途径。
　　3.引导学生正确识别网络内容
　　网络世界包罗万象，纷繁复杂，形形色色，鱼龙混杂，而中学生涉世未深，鉴别能力差，很容易受到网络的不良诱惑，深陷其中，无法自拔。因此，教师在信息技术教学中，必须有计划地提高学生的鉴别能力，摆正学生的价值取向，对于网络中信息做出正确的取舍。此外，网络中还包含了各种不易发现的隐藏陷阱，避免学生掉入陷阱最好的办法，就是教给学生识别陷阱的方法。
　　4.严格规范中学生的网络行为
　　正是因为网络的隐蔽性，使得原有的道德准则和规范不足以约束学生的网络行为。网络窃取他人信息、破坏他人网站、散播反面言论、进行网络欺诈、散播病毒等行为不绝于耳，网络安全存在很大的隐患，也给人们的生活带来了危害，因此，在教学中对学生的网络行为进行严格的规范是非常有必要的，引导他们不散播不良信息、不故意破坏网络设施、不散播病毒、不制造“垃圾”、不上网行骗等等。
　　二、信息技术教学中学生网络德育问题的实践
　　1.教师要提高自身素质
　　“只有好的教员，才能教育出好的学生。”在信息技术的教学中，要让学生既能学到文化知识，又能受到思想教育，对于教师的自身素质方面提出了很高的要求。再加上信息技术课本身的学科更新快的特点，也就决定了教师必须不断地学习，充实自己，与时俱进。此外，教师还应充分了解学生的心理特点和兴趣爱好，加强师生的沟通。试想，如果学生感兴趣的东西，老师不喜欢，学生想知道的事情，老师不懂，那么教师的工作又怎么能做到位。因此，教师要提高自身的上网能力和网络素质，适应信息化的教育。
　　2.学校要完善学校网站
　　学校应该设置学校论坛或网站，给学生建立一个互动、交流的平台和乐园。在这里，有经典题目，有问卷调查，有我想说的心里话等等。通过网站，不仅教师可以及时地了解学生动态，调整教学方案，顺利开展教学活动，而且还能在网站上进行一些网络德育，在帮助学生充实课外生活的同时，还能充实学生的精神生活。此外，还应设置咨询帮助环节，帮助学生解决一些学习和生活中的困扰，把工作做到学生的心里。
　　3.学校要加强网络管理
　　学校应利用技术手段对学校的网络进行必要的管理，关闭和拦截一些不健康的网站，通过各种途径营造一个适合学生学习的，健康的网络浏览空间和学习天地。
　　参考文献：
　　[1]鲍燕.中学教师信息技术知识与技能现状调查与分析[J].中小学信息技术教育，2005（02）.
　　[2]谢晓华.中学网络德育存在的问题以及对策研究[J].长春师范学院学报，2007（03）.
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