科学发展观与高职院校教务管理理念创新

　　摘要: 笔者用科学发展观理论联系高职院校实际,阐述了创新教务管理工作必须树立“以人为本”、“全面发展”、“协调发展”和“可持续发展”的理念。
　　关键词: 高职;教务管理;理念
　　
　　以人为本,全面、协调、可持续发展,其核心是“以人为本”,第一要义是“发展”,基本要求是“全面协调可持续”。党的十七大把发展作为解决一切问题的关键,将科学发展观作为我们各项工作发展的指针,为高职院校教务管理工作创新带来了新的机遇,提出了新的挑战,教务管理如何践行科学发展观,首要解决的是理念的创新问题。
　　
　　(一)必须树立“以人为本”的教务管理理念
　　
　　科学发展观的核心是“以人为本”,以人为本是对人的历史主体地位的科学概括,它是指一切历史创造活动都要以人为前提,以人为基础,以人为动力,以人为目的。“以人为本”就是一切为了人,一切依靠人。创新高职院校教务管理工作首先必须要弄清楚“为了谁”“依靠谁”两个根本性的理念问题。科学有序地开展教学活动,一是为了学生,也必须要依靠学生;二是必须依靠教师。“教育以育人为本,以学生为主体”,就是要尊重学生学习的主体地位,尊重学生学习成长的需要,确保学生在校期间思想道德素质、科学文化素质和心身健康素质得到全面发展,教务管理的重心必须转移到切实解决学生的实际问题和需要上来,要“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”做好全方位的服务工作,要尊重、理解、关心学生,把不断满足学生的合理要求,促进学生的全面发展作为教务管理的出发点、落脚点。因此在制定教学计划、设计课程课时、组织课堂教学、开展第二课堂活动及工学结合等各方面都要从高职学生的现实和个性出发,充分尊重学生的需要、兴趣、创造。要根据高职学生的成长规律和个性化的发展需要,为他们提供宽松、便捷、有效的服务。“办学以人才为根本,教师为主体”,教师是教学的主导,在学生成长过程中起着不可替代的作用,因此,教务管理者必须尊重教师在办学中的主体地位,发挥教师的民主管理、民主参与、民主监督的作用,要尊重教师业务发展的合理要求,积极维护教师的合法权益,为教师创造良好的工作、学习、科研、生活的环境为教师成就事业、发展自己提供更多、更好的平台和机会,以充分调动教师的能动性、创造性,在三尺讲台上发挥聪明才智和奉献精神,燃烧自己,照亮别人。
　　
　　二、必须树立“全面发展”的管理理念
　　
　　全面发展,就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展,发展的最终目标是要实现社会的全面进步和人的全面发展。树立全面发展的教务管理理念就是要通过教育教学的改革创新促进学生的全面发展。教学计划是指导教学的纲领性文件,它规定了人才的专业方向、培养目标和人才规格,学生能否全面发展,与教学计划密切相关,因此,我们在制定专业教学计划时,必须考虑到学生全面发展的需要,将公共人文课程、基础专业课程都纳入到“大教育”的范畴中,按计划组织课程教学并全面加强质量监控,不可厚此薄彼,既不可重理论轻实践或重实践轻理论,也不可轻公共人文课重基础专业课或轻基础专业课重公共人文课。要充分认识课程教学与一切教学活动的开展在学生成长成才过程中的积极作用,要充分挖掘所有课程和教学过程的教育功能,发挥其在培养学生理论和技能、语言表达、人际交往及分析与解决实际问题能力方面的作用,要通过教育教学方法、手段的改革创新,促进学生德、智、体、能全面发展,以适应经济社会发展对高职生的人才要求。
　　
　　三、必须树立“协调发展”的教务管理理念
　　
　　协调发展就是各方面发展要相互衔接、相互促进,形成良性互动,这是实现全面发展的协调途径和正确道路。协调发展充分体现了马克思主义的辨证思想。发展是由许多要素互相联系而组成的系统,要发挥系统的最佳整体作用,就必须充分考虑系统的结构,协调内部各要素的关系。教务管理首先要协调好纵向系统的各要素关系,包括教务处、系(部)、教研室,机构要健全,职责要明确,统一协调,各司其职,这是完成教学任务,达成教育目标的关键。其次要妥善理顺和正确协调好各机能处(室)的关系,围绕教学中心,发挥各自的育人功能,为学生全面协调发展,形成合力共同做好各项服务工作。
　　目前,高职院校普通面临着生源素质的差异,如学生录取分数高低悬距‘文理生兼招合并编班等,不可避免地影响到全体学生的协调发展,必须正视这些矛盾并采取相应措施,如文理科学生分别编班实施不同的教学计划;按高考成绩分段编班,使用不同的教学计划实行分层教学,以促进不同知识层面的学生都能获得协调发展的机遇。
　　
　　四、必须树立“可持续发展”的管理理念
　　
　　“可持续发展”意即发展的过程要有持续性和连续性,既要考虑当前发展的需要,又要考虑未来发展的需要。当然,仅依靠在校期间的教育是无法保证将所有学生都能培养成既适应现代又适应未来经济社会发展所需要的人才,但通过系统的学校教育至少可以努力做到为学生今后的发展奠定较好的基础和留有较宽阔的发展空间。为此,我们想问题做计划,既要注重现在又要着眼将来,既要考虑目前市场需求,又要兼顾学生未来发展需要,既要重视专业岗位群的要求又不能忽视学生就业、创业及终生学习发展的需要,因此,必须对学生实施全面教育,包括政治思想教育、文化专业教育、社会实践教育等,以培养学生认识和处理社会事务的基本能力、分析和解决实际问题的专业能力以及自主创新能力,以随时应对未来社会的各种挑战。
　　“以人为本,全面协调可持续发展”的科学发展观为高职教务管理理念创新指明了方向,为我们思考和解决问题提供了思想武器,我们要用科学发展观统筹解决教务管理中存在的问题,不断开创工作新局面,迎来科学管理美好的明天。