苏教版四年级上册数学_四年级下册科学教案-3.4,小车的运动｜苏教版,(5)
小车的运动 一、教学目标：
1、能根据经验提出做直线运动的小车的快慢与哪些因素有关。
2、能够依据假设设计实验进行验证；
体会反复实验获取可靠的测试结果的重要性 3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据；
并通过测量、搜集、记录数据，通过对数据的分析，得出相关结论。
二、教学重点与难点 教学重点：按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。
教学难点：根据假设设计实验。
三、教学准备 教学准备：小车、秒表、钩码、卷尺。
四、教学过程：
（一）、 创设情境，激发兴趣 1、谈话导入：同学们，在马路上我们经常可以看到这样一种现象（出示课件）载重汽车的行驶快慢不一样，那么载重汽车行驶快慢跟哪些因素有关呢？（出示课件）这节课我们就用小车代替载重汽车一起来研究这个问题吧（出示课件、板书课题） 2、明确目标：
（1）、根究假设设计实验过程 （2）、按照“问题——假设——实验——结论”的科学探究过程研究小车运动快慢与哪些因素有关 3、预期效果：根据同学们刚才的回答问题的表现，老师知道你们一定能完成本节课的任务，有没有信心？ （二）、 大胆设计，制定计划 任务一：制定计划设计实验。
1、任务呈现：
（1）、小组交流确定本组的研究内容。
（2）、讨论在实验中要注意哪些问题。
2、自主学习：
学生小组为单位讨论。
3、展示交流：（课件） 学生说应注意的问题（1、确定起点和终点 2、确定变量和不变量强调：为了试验准确性要多组数据） 任务二：实验操作，验证猜测 1、 任务呈现：出示实验记录表，小组合作完成实验 2、 自主学习：学生小组讨论。组长组织，副组长记录 3、 展示交流：小组展示实验记录。
（三）、 实验验证，得出结论 1、 谈话：老师想知道，怎样才能看出校车行驶的快还是慢？ 2、学生交流实验方法。
3、学生实验，教师巡视帮助。
4、提问：在用一个垫圈、三个垫圈的条件下，我们都获得了三个时间数据，要想确定最后结果，该怎么做呢？（取平均值） 5、讨论交流。
6、师生小结。
（四）回顾总结，激励探究 1、通过本节课学习，你有哪些收获？ 2、学生交流。
3、教师小结：小车行驶速度的快慢，其实跟很多因素有关，有兴趣的同学，课后可以继续研究其他的因素。最后，老师希望，我们的每一位同学都是一个有些的“驾驶员”，让我们借这量“科学的小车”驶入科学的大道，探索、探索、探索、再探索，直达科学的殿堂。
板书设计：
小车的运动 提出问题：载重汽车行驶的快慢与什么有关？ 拉 力 的 大 小 小 车 的 重 量 路 面 的 光 滑 程 度 五、课后作业 1、小车运动的快慢与（ ）有关。拉力（ ），走得越快。
2、研究小车快慢与什么因素有关时，每次只能改变（ ）件。
3、一个摆，摆锤来回往返一次，我们算它摆动（ ）一次。
命题试题 一、知识展示台 1、小车运动的快慢与（ ）有关。拉力（ ），走得越快。
2、研究小车快慢与什么因素有关时，每次只能改变（ ）件。
二、对错审判厅 1研究小车的快慢可能与小车重量有关时，可以改变的条件是小车的拉力。（ ） 2、为了使研究更可靠，需要进行多次实验。( ) 3、当其它条件不变，小车的重量越重，走得就越慢。（ ） 三、选择大乐园 1、假设小车的快慢可能与拉力有关，则实验中需要改变的条件是（ ）。
A. 小车的重量 B.路面 C.拉力的大小 2、在实验时，第一次用了光滑的路面，第二次用了粗糙的路面，则假设可能是（ ）。
A.小车的快慢可能与小车重量有关 B. 小车的快慢可能与小车拉力有关 C.小车的快慢可能与表面光滑与粗糙有关 .
