浅析研究生短期支教的“收支平衡”

　　【摘 要】 研究生短期支教“支出”表现为：发挥专业优势，合理设置课程，为孩子们打开知识之“窗”；结合专业背景，分享研究方法，提升乡村教师专业化水平；团队工作，深入学生家庭，普及科学教育理念。“收入”表现为：“以知促行”，深入一线教师队伍，学习教学方法，积累社会经验；以行促研，不断提高学术水平；真情奉献，收获感动与感恩，积极反哺社会。相关机构应采取有效措施，使研究生支教工作达到“收支平衡”的状态。
　　【关键词】 研究生；短期支教；农村教育；收支平衡
　　暑期“三下乡”活动自萌芽到目前发展成熟的近三十年间，一直保持着促进农村精神文明建设的初衷。期间，一批又一批大中专学生，将丰富多彩的先进文化、科学、卫生知识带到边远农村，收到了良好的效果。如今，随着我国政治、经济、文化、社会的快速发展，便捷的交通、庞大的互联网、飞速的信息传递等等，使得农村教育整体上也有了长足的进步。然而，问题依然存在，如家长文化素质普遍较低，师资水平整体偏低等，都制约着农村中小学教育的发展。笔者试以某外语院校的研究生短期支教为例，讨论研究生短期支教对受援地教育所带去的改变，研究生志愿者的收获，以及如何保持研究生短期支教的“收支平衡”，达到双方共赢，从而长久、高效地发展。
　　一、研究生短期支教的“支出”
　　1、发挥专业优势，合理设置课程，为孩子们打开知识之“窗”
　　短期支教，目前较为科学和常用的模式依然是课程教学。我国农村中小学的课程与城市学校的相差无几，而城市和农村在经济、文化、科技、教育等各方面存在着明显的差别，由于师资队伍的缺乏，教师的教学手法较为传统，家长的思想认识水平不高，再加上常年外出务工等因素，学生也渐渐出现了学习目标不够明确、学习积极性受挫等情况，甚至呈现出内向、自卑、封闭、不善于与人沟通等特点。因此对于农村孩子来说，更重要的是想办法根据现有的条件来丰富他们的头脑，提高学习的自信心，促进学生的个性发展。以某外语学院研究生支教团为例，他们以专业优势为基础，课程设置多以激发兴趣为主，在带去学习方法的同时又唤醒了学生对于新鲜知识的兴趣。如知识讲座类专题“海外风采”、学科竞赛类专题“趣味英语”、社团活动类专题“外语歌曲大赛”等活动及课程，着重给予学生学习英语的方法和技巧，并且传播其他语种国家丰富多彩的文化。短期支教或许不能显著提高学生的学习水平，但是对于增强学生自信心，使其从不同角度获得学习的兴趣和动力。这样的“支出”是具有长效性、引导性的付出，对于其今后的学习态度及方法都有着重要的影响。
　　2、结合专业背景，分享研究方法，提升乡村教师专业化水平
　　短期支教中，志愿者们“支出”的不仅仅是书本上的文化知识，更带去了科学的教育理念及先进的科学理论。教师素质直接影响教育教学的质量，而目前农村中小学教师队伍现状令人堪忧：本地优秀的人才在接受高等教育后，考虑到当地社会水平等因素，大都不愿回到本地教学，而优秀的教师难引进、难留住。因此形成了人才外流、师资欠缺的恶性循环。坚守在一线岗位的教师，很多都存在年龄老化、观念陈旧、学历偏低的特点。研究生经过了高考的洗礼、本科四年的学习、研究生阶段的深造，文化知识水平无论是在横向上还是纵向上都较之本科生高一些。在短期支教活动中，可针对受援地学校的普遍存在的问题，将“教学”与“师资培训”同步进行。以某外语学院研究生支教团为例，他们将中小学师资培训列入短期支教的计划之中，坚持每年在暑期“三下乡”过程中，为受援地学校教师赠送“知网论文学习卡”和相关书籍，并为其开展系列讲座，与乡村教师进行经验分享，从开展课题研究、处理师生关系及平衡教学科研等方面，为乡村中小学教师提供了新的教学思路和研究方法。这样的“支出”是具有系统性、科学性的付出，有助于促进高等院校与乡村中小学教师之间的交流互动，从而共同助力乡村教育的发展。
　　3、团队工作，深入学生家庭，普及科学教育理念
　　在农村教育发展的障碍中，应重视的还有学生家长的教育理念。农村家长大多受教育水平限制，对基础阶段教育认识有所欠缺，其所持教育理念存在一定问题，例如过分重视成绩排名、缺乏与教师的沟通、对孩子训斥多于鼓励等。但同时也能看到，随着我国社会经济的不断发展，农村地区的家长对孩子的教育也越来越重视，他们尽自己所能，希望让孩子接受更好的家庭教育，但受时间、经济、自身教育背景等因素限制，往往难以采用恰当的教育方式和理念。针对这一现状，志愿者通过家访或团队调研的方式，深入了解受援地学生家长所持的教育方式与理念，以访谈及宣讲的方式，对家长进行有关科学教育观念的引导和知识普及。这样的“支出”是具有针对性、实践性的付出，对于提升家庭教育理念、提高家庭教育的质量和水平具有指导意义，这不仅关系着农村学生的健康发展，对于乡村教育也具有重要意义。
　　因此，研究生短期支教，并不是一次简单的社会实践，而是一项具有长效性、引导性、系统性、科学性、针对性、实践性的教育“支出”活动。虽说支教是无偿性、奉献性的活动，但在实践过程中，研究生也获得了相应的回报。
　　二、研究生短期支教的“收入”部分
　　1、“以知促行”，深入一线教师队伍，学习教学方法，积累社会经验
　　研究生阶段是学生自我学习、自我服务、自我管理的成熟阶段，因此支教的意义对于他们来说并不只是一次简单的社会帮扶，而是运用自身学习背景来积累工作经验的机会。对于外语院校来说，大多数研究生的求職意向锁定在教师职业上，参与支教的学生大多从小都有着“教师梦”。但在读研期间，由于平时繁重的学业任务等原因，无暇从事实习活动，适时参加短期社会实践，可以为他们创造机会，使其接触一线教师，亲身体验课程教学及对待学生的方法。通过支教，志愿者们参与了和所学专业相关的实际工作，培养了独立分析和解决实际问题的能力，为其毕业后走上工作岗位奠定了重要的基础。
　　2、以行促研，不断提高学术水平