新时代背景下青海省藏区小学创新德育工作的路径研究

　　摘 要：党的十九大的胜利召开标志着中国特色社会主义进入新时代，小学德育工作的时代场景发生了深刻变化，以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入、创新推进小学德育工作成为题中之义。由于藏区学校的地理位置和民族分布具有特殊性，学校德育管理与育人方式需要更加注重民族性和实效性。本文以青海省藏区学校德育工作实践为基础，深入分析，提出创新藏区小学德育工作的基本原则与实施路径，以期为深化藏区小学德育改革、提升育人工作实效提供理论研究参考。
　　关键词：藏区小学;小学德育;德育创新;民族团结
　　育人为本，德育为先。藏区小学德育工作必须落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，牢牢把握党的教育方针和民族工作政策，充分体现并适应新时代小学生德育的要求;德育工作要创新，要以培育中国特赦社会主义的合格建设者与接班人为出发点和落脚点，。其具体实施路径路径应具有一定的稳定性和连续性，注重内涵，创新方法，旨在提高藏区小学德育工作的稳定性、时代性、实效性。
　　一、新时代创新藏区小学德育工作的现实意义
　　创新藏区小学德育工作是顺应时代发展的客观要求。中国特色社会主义进入新时代，无论是高校还是中小学德育工作的时代场景都发生了深刻变化，尤其是党的十八大以来，在以习近平总书记为核心的党中央领导下，中国在经济发展、政治民主、文化建设、社会构建、国际外交等诸多方面都取得了巨大成就，深度融合新时代中国经济社会的最新变化和对小学德育工作提出了客观要求，基于此，创新藏区小学德育工作既是顺应时代发展的需要，同时也是培育具有国家和民族意识、与时俱进人才的需要。
　　创新藏区小学德育工作具有藏区环境综合作用的必然性。青海省地处我国内陆青藏高原，自然环境和人文环境具有鲜明的民族特征，藏区人民在长期的生存和发展过程中形成了与高原环境相适应的特有的生活方式、民族习俗、宗教信仰，这是藏区小学开展德育工作立足的基础，创新藏区小学德育工作必然要适应藏区的环境和文化，对学生成长成才乃至整个社会产生积极地影响。此外随着社会经济的发展，藏区产生了较多的留守儿童和单亲家庭子女等群体，引发了一系列社会问题，藏区教育工作者要高度重视此类群体成长过程中面对的矛盾和问题，通过创新德育工作去化解学生思想意识中的误区。
　　创新藏区小学德育工作是立德树人的价值需要。教育的根本任务是立德树人，教育的最终价值归宿是培养中国特色社会主义建设者和接班人，创新德育工作是在坚持党的教育方针和社会主义办学方向前提下，培养德智体美全面发展、担当民族复兴大任的时代新人。
　　二、创新青海省藏区小学德育工作的路径研究
　　（一）明确德育目标，彰显青海特色。依据学校教育教学总目标，细化德育工作目标，深入实施理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、民族团结进步教育、心理健康教育;强化思想引领，增强国家意识、中华民族共同体意识和社会责任意识，不断深化“四爱三有”主题教育和“中国梦”教育，引导学生坚定理想信念积极培育和践行社会主义核心价值观。藏区小学德育工作要充分彰显青海特色和民族特色，结合党的民族政策和青海省教育发展战略，突出生态文明教育和民族团结教育，增强学生的生态环保意识和中华民族共同体意识，教育少年儿童努力为祖国和家乡建设贡献智慧和力量。
　　（二）优化顶层设计，实现协同育人。成立以校长为组长的德育工作领导小组，德育或政教主任具体负责，强化组织保障;学校要优化德育工作的顶层设计，不断完善系统化、科学化、专业化的德育工作制度，为德育工作开展提供坚实的制度保障。结合不同学龄段学生设计特色化的德育工作方案并严格、灵活实施。健全学校、家庭、社会协同育人机制，充分发挥各自独特作用实现协同育人。以学科文化课教育为基础，兼顾个性发展，构建多元化德育工作路径，适应学生全面发展和个性化成才的需求。
　　（三）健全德育体系，更新德育内容。立足学校德育工作全局，以“德育课”和“少队课”为基础，对德育工作全局进行整体优化，避免因人设课、因条件设课、课程重复、次序混乱，构建有利于学生知识、能力、思维、素质协调发展及“基础、专业、综合、创新”四层次的系列化、阶梯状德育工作体系。以重大时间节点开展特色德育活动，结合藏区特殊环境和学校具体情况，引进国内外优秀德育工作案例，对德育内容、德育手段和德育方法，进行持续更新，做到与时俱进，不断丰富第二课堂育人体系，让学生掌握新知识、新技能，学以致用。
　　（四）弘扬藏区文化，促进深度融合。全方位推进德育工作创新首先要从思想文化上增强藏区学校师生的文化认同，促进藏区文化与德育工作的深度融合。深入挖掘藏区特色鲜明的历史文化资源、藏族艺术资源以及民族交流资源，规律开展民族非物质文化遗产手工艺制作、传承藏戏《格萨尔王》、学习藏医藏药知识等活动，大力弘扬藏区文化，让学生在了解青海藏区的特色民族文化的过程中受到德育，既能够增强对本民族及民族文化的认同感与自豪感，又在潜移默化中促进了中华民族大团结教育。
　　（五）强化德育实践，提升应用能力。德育工作要适当提高实践教学环节比例，促进德育理论与德育实践充分有机结合与深度融合，增加学生自主学习时间与空间。大力开发“兴趣小组”资源，着力第二课堂德育平台，促进第一课堂与第二课堂的互动互补互融，开设综合性、设计性、新颖性的少队和德育课程。根据小学各年级学生成长特点，设置多種形式的课外实践、游学参观等环节，着力培养学生的创新精神和实践能力，实现素质拓展，强化创新精神培养，拓展德育工作的第二课堂范围。
　　今年是我国改革开放四十周年，更是全面建成小康社会的关键之年，创新藏区小学德育恰逢其时，必见成效。遵循青少年教育规律和成长成才规律，注重藏区民族特征和文脉沿革，将创新性和实效性有机结合，着力提升藏区小学德育工作的新高度。
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