浅谈小学心理健康教育

　　摘要：小学生的心理健康教育，是学校素质教育的重要组成部分。伴随社会节奏的不断加快，竞争的激烈，小学生也面临着巨大的学习压力，网络游戏、家庭教育以及各种不良的社会现象，也对身心不成熟的小学生心理健康产生了重要的影响，因此，必须加强学生的心理健康教育。本文旨在从我国小学生心理健康教育的现状以及存在的问题入手，为如何完善小学心理健康教育工作提出了一些对策。
　　关键词：心理健康； 教育；分析
　　一、当前小学心理健康教育中存在的问题分析
　　（一）小学心理健康教育缺乏重视
　　虽然国家在实施素质教育，但也有许多老师及家长受传统观念的影响，比较单一的去注重孩子的学习成绩，这就忽视了孩子的身心健康，也没有过多的去关心孩子的心理状况。现在学校都有心理健康的教材，虽然也有相关心理健康教育课程，但这种心理健康教育课程流于形式，再加上小学心理健康教育课程很少由专业的心理健康教师进行教学，因此，课程更难以取得实质性的效果。
　　（二）学生心理健康程度较低
　　对于小学生来说，其实他们一点也不轻松，本来这个阶段的孩子是应该好好享受童年的阶段，但随着社会压力的增大，孩子们的学习压力也很大，不仅要面对学校各种作业，放学后甚至周末还要去上各种补习班，老师家长对孩子要求比较严格期望也大，这么小的孩子很难适应这种高要求，也会让孩子产生抵触的情绪，让学生变得心情紧张，这就需要老师以及家长对孩子做充分的心理健康教育。
　　（三）片面化现象存在，学科化倾向严重
　　中小学心理健康教育本应以“预防为主，治疗为輔”。但是现实中却是偏重心理咨询，轻视心理辅导，对象选择上更趋于学生，而忽略了教师、家长的心理健康。一些学校的心理健康课更多的是讲解学的基本概念和理论，相比较之下传授心理知识比较多，没有做到与学科知识的结合。
　　二、小学生心理健康问题原因分析
　　由于小学生的年级比较小，心智不成熟，对社会的一些认知也比较低，他们的心理承受能力也比较低，在遇到问题的时候，是很容易出现心理问题的。再加上学校家长等多方面因素，他们的心理问题应当加以重视。
　　（一）升学和择校给孩子带来的压力较大
　　现在我国大部分中小学校都已经开设了心理健康课程，课程实施的也还可以，课之前会做一些准备，解决学生的心理疑惑，学校和授课老师对于这一门课程还是比较重视的。为了取得良好的教学效果，解决小学生的心理困惑，教师在上课之前都会认真进行备课，也会在课堂上通过情景设置、等方式引导学生来进行心理的体验，但学生在小学阶段也要面临小升初的升学与择校的压力，本来年纪就小，心智不成熟，讓他们来承受这么大压力，就会导致有压抑情绪但是孩子不懂的去排解去释放自己的情绪，是会产生心理问题的。
　　（二）家长缺少对孩子心理健康的关注
　　现在许多家长都受传统思想的影响，对孩子的心理关注度不够甚至不去关注，而家长更多的去关注孩子的物质生活，物质生活是否足够好，孩子的成绩是否足够优秀，但当孩子的成绩不好的时候，有些家长不询问分析成绩不好的原因，反而常常责怪孩子，不去关注孩子的内心世界，不去和孩子沟通交流，这样做是不利于孩子成长的。
　　（三）离异家庭和留守儿童，对孩子心理造成的困惑
　　近年来，随着中国离婚率的增高，也就导致离异子女大量增加。经调查表明，离异家庭的孩子会更加容易出现心理问题，由于他们在支离破碎的家庭中没有完整的享受着父爱或者母爱，长时间下去他们的心理会受到极大的影响，有些孩子的性格会比较孤僻，有的甚至会自卑等等。同样的留守儿童也常常会出现一系列的问题，留守儿童父母长时间不在身边，缺少父母的关爱，由老年人照顾留守儿童，就会导致孩子出现叛逆、自闭等等的问题。
　　三、解决小学心理健康教育问题的可行性对策
　　（一）积极转变教学观念，重视心理健康教育
　　我国在2002年就颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，为开展小学心理健康教育工作起到指导和规范作用。纲要中明确提出了要关注学生的生理、心理发展。因此，学校管理人员和广大教职工就要主动转变教学观念，加强对学生心理健康教育的重视。首先，学生对心理健康认识不足，学校可以组织开展心理健康教育讲座，也可以在学校张贴海报或者组织学生进行心理健康教育手抄报的评比，帮助学生来了解心理健康知识，以及遇到一些心理问题如何去排解。让学生初步的了解心理知识，学校也可以设立心理健康咨询室来帮助学生解决问题。
　　（二）开展教师培训工作，丰富实践教学经验
　　只有教师团队的素质足够好，心理健康教育才能更好的开展起来，这就需要心理教师提高自身的专业素质，提高自身的综合能力，心理辅导教师既可以利用工作之余进行自我学习，也可以参加学校组织的教师培训活动，通过聆听专家讲座或是参加学生交流活动，学习先进的心理健康教育经验，并结合实际情况，制定内容合理、执行到位的心理健康教育计划，保证学术心理健康问题得到解决。学校还可以建立一套奖励机制，比如要求受训教师参加专业考核，并根据考核成绩给予物质或精神奖励，以此来调动心理辅导教师的学习积极性。
　　（三）加强学生的家庭教育
　　影响孩子最大的是家庭，家庭教育是不容忽视的，对于学生而言，从小的启蒙老师是父母，家长的行为以及性格都会影响到学生，因此要想加强小学生的心理健康教育，就必须要高度重视家庭教育，多与学校老师沟通，多关注孩子。
　　（四）将心理健康教育渗透到日常教学活动中
　　在平常的教学中，教师也要多探索教学方式，也要适当的将心理健康教育引入到课堂中，尊重学生存在的学习差异，因材施教，具体问题具体分析，找到适合学生的学习方式。在课堂上营造一个良好的学习氛围，对于学生取得的成绩要大力表扬，对于存在不足的学生也要进行鼓励，让孩子找到自信心，享受学习带给自己的乐趣。提高孩子学习兴趣的同时，也会为学生今后的学习与生活创造一个健康的心理条件。
　　总之，通过各种教育方法和教育手段的不断改善，小学生心理健康教育才能朝着健康，有效，全面，标准的方向发展，才能从根本上改变小学生心理健康教育存在的问题，提升小学生的心理健康指数。