德育的自然渗透

　　【摘 要】要在小学美术教学中进行德育的自然渗透，应充分挖掘教材的内在思想因素，根据学科特点和教材实际找准文化知识和德育结合点，上课时找准德育的切入点，不失时机地对学生进行思想品德教育，促进学科教学和德育的有机结合，发挥学科教学的育人功能。
　　【关键词】小学 美术教育 德育 自然渗透 课题
　　教师要德高为范。要改变学生美术课中散漫的习气，首先，应从教师自身做起，重视自身的品德修养。其次，美术教师在课余的时间内要大量阅读中外美术历史，美术发展概况和作品的历史背景、意义，这样，既丰富了学生的知识，同时也加强了他们对美术课程的爱好。再次，在上课之前美术教师重视课前的准备，根据教材的安排及当时的实际情况，安排上课要用的课件、范图、步骤图和实物作品，有计划系统地对学生进行美术教育。（2）教学内容的自然渗透。想要达到德育的自然渗透，就必须把德育与教学内容融合，那就是在进行美术教学时，与教材内容相结合地进行德育的自然渗透。这也是美术教学中德育自然渗透的主要环节。下面根据教材教学的安排分三部分进行重点阐述：①欣赏课中德育的自然渗透：在欣赏课中结合作品的内容及主题对学生进行德育教育是最为简洁有效的渗透方法。例如，在欣赏《笛声》这件雕塑作品时，老师开始就要介绍这幅作品的历史背景：在解放战争的年代许许多多的小红军，从他们憧憬未来的眼神中我们可以看到他是多么渴望读书呀，但是革命还没有胜利，为了让大家都能够过上幸福的生活，他们和大人们一起并肩战斗。我想同学们一定对小红军产生敬佩之情，同时也告诉自己一定要努力学习，成为别人心目中的榜样。结合作品作者讲叙与之相关的故事，不但能改变欣赏课的枯燥乏味，提高学习的兴趣，而且也很自然的对进行德育的教育。低年级有几课就做到了与故事相结合。这样不但活跃了整个课堂气氛，同时也让他们明白：我们生活在集体中一定要有一颗爱心，要踊跃帮助需要帮助的人，这样在我们的身边才会有快乐。在高年级的教材中还有很多荷兰著名画家凡高的画，凡高困苦坎坷的一生，可以让同学们从中收益匪浅，对艺术的追求应坚持不懈，不管在怎样的处境，决不要放弃自己的理想和追求。要相信：金子是总会发光的！教学水彩画时让其欣赏领略异国不同的艺术风格的同时也让学生明白：艺术是无止境的，我们不仅要学习先人的更要学习国外的先进文化艺术，博采众长是艺术发展的动力。同时，在教授学生具体学习过程中，学习难免会遇到这样的困难，这时我们可以讲叙画家学画的故事让同学知道困难是在所难免的，教育同学勇于面对困难，并积极与之作斗争，培养其坚忍不拔的性格。
　　总之，德育在教育中是永远不变的首位。美术教育在任何时候都应成为思想教育、革命传统教育、爱国主义教育的阵地。如何成功进行德育是我们永恒的探索。但是自然渗透的路径并不是孤立的、独立的，运用之时也不是单一的、呆板的。德育教育无处不在，无所不在。在美术教育中进行德育的自然渗透，学校的德育系统才能得以完善，其“德育为首”的地位才能真正得以显现。