论中职学校的礼仪素养教育

　　摘要：本文分析了中职学校开展礼仪素养教育的意义，从创造外部条件、课堂教学、日常行为、教师表率、课外活动等方面阐述了提高中职学校学生礼仪素养教育效果的对策。
　　关键词：中职学校；礼仪素养；教育效果
　　一、中职学校开展礼仪素养教育的意义
　　礼仪是指一个人内在的文化、艺术、道德、思想素养的外在表现形式，是人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。对中职学生加强文明礼仪教育具有重要的现实意义。（一）我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世，礼仪文化源远流长，有着丰富而宝贵的礼仪文化遗产，对中职学生开展文明礼仪教育有益于弘扬我国优良的礼仪文化传统。（二）中职学生既是中华传统美德的传承者，又是新时代社会道德规范行为的体现者。开展礼仪教育，促使学生形成良好的社会品德，为其将来成为社会有用人才奠定基础。为人处事是中职学生人生最关键的一门功课。对中职学生进行礼仪培养，可以培养乐观、积极、阳光的心理素质，学会尊重别人，培养善于沟通、积极参与、良好交往的素质，为将来走向工作岗位更好发挥潜能，把握更多机会奠定基础。（三）礼仪属于德育范畴，属于道德体系中社会公德的范畴，是德育中的基础教育，又深蕴着美育、健康心理素质教育、人生成长启示教育、民族传统文化教育，综合性、包容性很强，它从人类最基本的行为入手，教会人们在规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操。青少年学生对礼仪有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，所以说，礼仪教育是让学生易于接受、乐于接受的德育，是实实在在的精神文明建设，是学校加强思想道德建设的好的方法途径。（四）礼仪教育是对中职学校德育内容的完善扑充。德育的内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育。过去学校围绕升学率这个目标，正常的开设政治课，其他方面就忽视了，出现了德育的薄弱偏差问题，也就出现了受教育者人生成长过程人格、道德素质不完善的问题。通过文明礼仪教育，有益于对中职生思想、道德、心理、艺术等方面教育的完善与补充。
　　二、提高中职学校学生礼仪素养教育效果的对策
　　（一）营造学校文化氛围，为提升学生礼仪素养创造外部条件
　　校园是育人的最佳场所，对校园环境的科学布置和有意义主题的构建，可以展现校园的品位，又可以成为学校教育内涵的重要载体，从而对中职学生的发展产生积极引导。学生在校期间生活在美丽有文化的校园环境中，其精神面貌、日常行为、道德思想等均受环境的影响。基于学校文化育人的功能，我校在教室、走廊、宣传栏、专用教室都分别挂上了《中学生日常行为规范》，名人名言、名人画像、成功校友等。学生走进学校大门，抬头便见国旗，国徽和中国版图，体现了教育性和艺术性。整洁、优美、生气勃勃的校园环境，会使人的心灵美化，使学生产生一种奋发向上的自尊自爱的意识，起到同化作用。让师生在工作、学习中耳濡目染，接受良性熏陶，使其对我校学生文明行为、思想品德养成教育起着潜移默化的作用。
　　（二）发挥课堂教学在礼仪素养教育中的主阵地作用
　　学校是育人的主要场所，在礼仪的养成教育中，学校的作用无可替代，加强礼仪教育必须充分发挥学校的主阵地作用。把礼仪教育融入课堂教学。针对学生特点，科学设计教育内容，组织相关教师编写相关教材，把礼仪教育有机渗透到各个学科。
　　我校在部分专业开设了礼仪必修课，还在全校开设了面向全体学生的礼仪选修课。在礼仪课教学中，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，系统地讲解适合学生不同年龄特点的礼仪常识如举止、谈吐、服饰、社交、家庭、公共、餐饮等礼仪，并设计情景让学生参与实践。这些内容是相互联系的，几乎每一部分都渗透着美育、德育和健康心理素质教育的内容。如举止、谈吐、社交礼仪，培养学生拥有端庄优雅的举止，文明礼貌的谈吐和善于交往的能力，言谈举止给人以美感，掌握了为人处事的基本原则、分寸与艺术，也便拥有了一份大方与自信。服饰礼仪教育学生穿着打扮以和谐为美，培养学生正确的审美观，让他们懂得学生时期着装以大方自然为美，追求名牌奇装异服，留奇特发型、浓装艳抹、珠光宝气与学生身份年龄都不和谐。社交礼仪、公共场所礼仪培养学生的社会公德、友爱合作意识，家庭礼仪培养学生“孝敬父母”“尊老爱幼”的道德品质。班主任或任课教师通过主题班会或主题教育活动，通过深入浅出、循循善诱的体验，使荣辱观念、文明礼仪入耳、入心、入脑。
　　（三）从日常行为入手，引导学生遵守礼仪规范
　　对中职学生的教育过程是一个由浅入深，循序渐进的过程。在日常就要使学生养成良好的行为习惯。如离家上学时应跟家长说“再见”，见到长辈要问好， 碰到老师应当主动问老师好，垃圾要随手扔进垃圾箱等等。在教给学生礼仪知识和行为时，不能只是简单告诉学生应当怎样做，更要采用有效方法讲一些通俗易懂的道理，例如应当怎么样求人帮忙？为什么见到同学要保持微笑？与人交谈应如何目视对方？怎样尊重老人等等。经过老师耐心的讲解示范和教育，让中职学生逐渐懂得：与别人交流时微笑和使用礼貌语言，别人就会更加愿意与你交往；与别人沟通交谈时，应当主动诚恳、大方得体。
　　中职学生从小习惯培养不好，进班级或是教师办公室有时不敲门，也不喊报道。学校开设礼仪班会系列专题课，重点介绍礼仪的作用、规范礼仪。通过主题活动及养成教育，让学生明白：进班级或是教师办公室有时应当敲门；去别人家作客时，不能长时间敲门，也不能大声喊叫影响邻居；到别人家作客要预约，做客时间也不能太长，更加不能赖着不走；离开客人家时要礼貌地告别并向主人表示谢意等。
　　（四）常抓不懈，不断强化中职学生礼仪意识培养
　　文明礼仪教育，是一种养成教育，不可能一蹴而就。因此文明礼仪教育应常抓不懈且持之以恒。中职学生自制能力也较差，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪常规训练是比较容易取得效果的。由于受家庭、社会和环境的影响，中职学生礼仪表现具有有时好一些，有时不稳定性的特点。如有的学生明明知道礼仪规范的细节要求，但就是不能很好地去遵守坚持；礼仪知识训练的不一致不协调、不良社会环境的影响等也会使学生的礼仪表现产生不稳定性。学校和教师应明白这是一种教育的正常现象，出现这种现象不应对学生失去信心，应当多鼓励学生积极努力，坚持不懈，持之以恒，并严格要求学生，只要坚持一定能收到预期效果。