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国外学校教育拾锦

无忧文档网    时间: 2019-11-15 06:23:00     阅读:


  学生出考卷
  
  在美国上学,与在国内不一样,每周只上五天课,课间休息三分钟,每个班学生只有十几二十几个人,每门课有每门课的教室……开始最令我不习惯的,是这里竟没有相对稳定的班集体;每个人的课表都不一样……
  慢慢习惯了,我品出来,美国的教育虽然存在许多问题,但也有许多长处:不是重在灌输知识,而是重在培养能力——锻炼对知识的各种运用本事。很像我的姥爷教过我的一句话:“授人以鱼不如授人以渔。”
  “让同学们在我的课堂上学得有趣”是英语老师克利默夫人的“宗旨”。这天,她宣布几天后要测验刚刚学到的二十几个单词,同学们马上唉声叹气起来。她接着说:“我准备用一种新办法:这次你们每人出一套考题给我,我挑一份最好的考你们,怎么样?”新鲜!同学们欢呼起来,紧接着一个个窃窃私语。一个男生叫道:“谁也别把考题出得太难哪!”全班笑起来了,老师也笑了:“你们可别都串通好了出容易的题。如果都不合我的意,我可就自己出一份卷子了。明白了吗?”大家开始写考题,教室里同学们议论纷纷,热闹极了。可提出些什么题呢?我心里盘算着。一边回忆着教师讲授这些单词时提的要求,以前给我们出的题。煞费苦心地想来想去,终于提笔写下了第一题:“填空。共五小题,写出单词的解释,要求从十个单词找出正确的单词填在括弧中。”第二大题是选择反义词。我写下了一个新单词和四个别的单词,要求从这四个词中选出与新单词相反意义的词。我还耍了点小花招:先写下正确的反义词,再写下同义词,另外再写一个名词、一个形容词。放学了,我回家忙了两个多小时,把后面两大题也完成了。
  考试的日子到了。看得出来同学们都很兴奋:到底老师会选谁的考卷呢?克利默夫人神秘地微笑着把考卷发了下来。急不可待地抓过来一看,呀!是我的!
  理所当然,我轻而易举地在这次英语测验中得了100分。可是我在如何出考题上已经费了不小的劲。我这才醒悟“克利默夫人不动声色地就让我们在测验之前好好地复习了一遍,而且,大家还复习得又积极又主动!
  
  多彩的日本小学生活
  
  在日本,从小学到初中都享受政府的全免义务教育,学生只需交中餐的伙食费。日本的小学教师大都毕业于国公立大学,受到极好的高等教育,小学低年级教师往往一个人要教授国语、算术、生活、道德、制作、音乐、体育等全部课程,这就使得师生间亲密无间,似师生又似父母子女。
  学校每隔一两个月都会有公开课供家长旁听,日本妇女一般结婚后就辞职在家,所以来听公开课的以母亲为多,偶尔也有父亲请假来的。
  最使孩子们兴奋的要算每年十月的秋季大运动会了,妈妈们天不亮就得起床做盒饭,爸爸们早早地去会场占位子,全家出动,有出世几个月的小弟妹,也有七八十岁的老祖父母。到处可见父母拿着照相机、摄像机抢镜头。
  日本的小学生活是丰富多采的,充满了活力,也许这是日本能成为世界经济强国的一个重要因素吧。
  
  无标准答案
  
  在新西兰,一个好老师的任务就是考虑如何把课程设计得有趣。
  “来,我们来演一出戏,你到巴黎机场……”这是法文课。
  “各位请注意,奇妙的事就要发生了……”这是数学课。
  新西兰教育的精神,就是引导兴趣、鼓励进步,打击学生信心的事绝不会发生。那里的小学和初中都没有真正的考试。他们也作一些小测验,但不是为了比较学生成绩的排列名次,而是要了解每个小朋友学会了什么,还不会什么。学得快的编成一组,或与高年级混合一班,学新单元;学得慢的做原来的或更简单的单元。成绩报告单上没有分数。教师在每个科目下说明:本学期我们做了什么,孩子对这个单元的学习如何?接着教师会跟每位家长讨论:下学期该学习哪些单元,注意哪些方面的问题。在评分数时,也不以学习能力为唯一标准。比如,作业的美术设计如何?创意如何?表达能力如何?小组合作如何?乃至个人努力程度如何?聪明的孩子不一定得到鼓励:“他这次不太用心。”迟缓的孩子可能上台领奖:“他进步好多啦。”没有人拿一把固定的尺去量每一个孩子,没有人告诉学生什么是“标准答案”。因为每个孩子长成什么样子是理所当然的。小班小校有助于个性的形成。教育部规定每所高中人数不得超过2000人,绝大多数小学只有几百人。他们跟自己竞争,而不是跟别人竞争。
  源于:《教育文摘》

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