国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库（分学期版）
国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库(分学期版) 说明：试卷号码：2504。
2020年7月试题及答案 25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。
活动名称：
大班科学教案《小蚂蚁力气大》 设计意图：
为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，培养幼儿的观察能力和合作意识。
活动目标：
1.调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应) 2.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
3.学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、绘画，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4.激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
活动过程：
一、开始部分 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、基本部分 1.出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：
①你从哪儿找到了小蚂蚁？ ②蚂蚁长得什么样？ ③小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？ 2.使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
3.孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。
4.出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
5.欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
6.教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
三、结束部分 1.展评幼儿作品，以鼓励为主。
2.游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。
教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。
游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。
四、活动延伸 在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。
2020年1月试题及答案 25.请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
啄木鸟 啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。
啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。
答：要求：
(1)格式正确。
(2)目标设计、内容设计、活动材料与环境的设计、过程设计。
(3)方法设计的理由：
①根据活动目标设计方法。
②根据活动内容设计方法。
③根据本班学前儿童的特点设计方法。
④根据幼儿园设备条件设计方法。
⑤各种方法的配合使用。
参考设计答案一：
活动目标：
1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。
2.学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。
3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。
活动准备：
啄木鸟图片、幼儿用书人手一册 活动过程：
一、用谜语引出主题 师讲述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？ 有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀， 坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。
二、阅读幼儿用书，探索啄木鸟的特征。
1.师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？ 2.引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。
3.教师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。
啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。
4.为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？ 三、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。
1.师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？ 2.师：啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？ 3.师及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；
身上长着一身的羽毛；
还有一对翅膀；
身体下有一双脚；
身后有尾巴等。
4.告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。
参考设计答案二：
幼儿园大班科学活动《森林医生--啄木鸟》。
活动目标：
(1)观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。
(2)了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。
(3)萌发对啄木鸟的关爱之情。
活动重难点 观察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。
活动准备：
1.知识准备：在自然角饲养小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；
活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。
2.物质准备：教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。
教法学法：
1.直观演示法。让幼儿感受直观的情景，初步认识啄木鸟。观看多媒体课件和教育挂图、标本和图片，让幼儿充分感受啄木鸟的外形特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处，激发幼儿初步的爱鸟情感。
2.谈话讨论法。老师与幼儿的谈话交流和幼儿与幼儿的讨论两种形式，让幼儿相互说说自己的发现，并在与老师的交流中了解啄木鸟的外形特征和生活习性。
3.以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。并充分发挥多媒体的桥梁和启智作用，调动幼儿探索科学的积极性和主动性，从而萌发幼儿对科学活动的浓厚兴趣。
活动过程：
(一)故事导入，引发兴趣。
教师声情并茂地讲述有关啄木鸟的故事，引发幼儿对啄木鸟的兴趣。
师：“哎哟”我的身体好难受呀(出示一棵大树上有个洞)猜猜树爷爷怎么了？那我们应该找谁来帮忙呢？ (二)观看课件，交流分享。
提问：1.为什么人们称啄木鸟为森林医生？ 2.啄木鸟是怎样给树木看病的？ 请幼儿观看图片并说说，啄木鸟怎么给树爷爷治病的？ 教师小结：对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来！ 3.啄木鸟长什么样？ 教师通过适时、适量、适度的使用课件，使幼儿不受时间和空间的限制，让幼儿看到啄木鸟的生活习性，教学课件为幼儿架起学习的桥梁。
(三)观察挂图，了解特征。
引导幼儿按顺序观察啄木鸟的外形，重点了解啄木鸟的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处。
(四)谈话讨论，激发情感。
教师提出问题：现在树爷爷还疼吗？你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处？有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助呢？ 如果这个世界没有了树，会给我们的生活哪些麻烦呢？ 引导幼儿感受：天热了，大树能为我们遮挡太阳；
天冷了，大树能为我们挡住北风爷爷，还有风沙；
没有树，就没有清新的空气了，你看不到绿色的世界了，而且会有环境污染的！ 活动延伸：
最后老师给予小结提升：你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗？然后我再像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它“益鸟”。我们一定要热爱和保护它。让幼儿根据现有的经验说说啄木鸟的外形特征和特殊本领及其对人类的作用，从而萌发幼儿对啄木鸟的关爱之情，激发幼儿热爱鸟类、热爱大自然的情感。突出了重点，突破了难点。
2019年7月试题及答案 25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。
答：(1)以季节为主线选编内容；
(2)采用单元式选编内容；
(3)根据科学教育的各个领域选编内容。
《认识牙齿》 (一)教育目标 1.认识牙齿，了解牙齿的功用. 2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙. 3.消除对换牙的恐惧感. (二)教学准备 《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张. (三)教学过程 1.观察牙齿 两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿；
仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同。
2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。
引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用.小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；
臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。
3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。
4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？ 5.介绍乳牙、恒牙。
6.了解换牙的知识。
引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙—恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住.每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了。
2019年1月试题及答案 25.根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎样采集树叶？(中班上学期) 教学目标：
1.知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。
2.了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。
3.感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。
活动准备：
1.到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。
2.制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。
3.制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书(幼儿自带)、皱纹纸。
4.电教设备：投影仪、电脑。
2018年7月试题及答案 25.请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。
参考设计答案一：
建议做一个建构区，前期为孩子准备一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感兴趣为前提，(也许就会搭建出孩子自己的家)。以此来提高幼儿的观察能力及动手操作能力和语言表达能力。之后在此基础上可以添加一些设施，比如，今天孩子对社区很感兴趣。在做好社区的建筑这块以后，让幼儿讨论社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增添些什么？那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料还需要教师自己去找。通过讨论，幼儿提高解决问题的能力。
因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如《青菜有那些？》可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。所以说建构区还是比较适合大班的幼儿的， 一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。
参考设计答案二：
百变图形 一、活动目标：
1.练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2.用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3.培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次：
第一层；
用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。(如照片2) 第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3) 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4) 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。(如照片5) 四、观察指导：
1.提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2.鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3.鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示 1.为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2.本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3.可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
参考设计答案三：
宝贝书吧 一、活动目标：
1.培养幼儿良好的阅读习惯。
2.自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。
二、材料提供：
幼儿读物、桌子、椅子、靠垫等。
三、活动玩法：
请幼儿在宝贝书吧里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书。看完书后把自己的图书按编号放回到原处。
四、提示：
1.看书时尽量保持室内安静。
2.爱护图书，轻拿轻放。
参考设计答案四：
操作区——做宝宝奶昔 一、活动目标：
1.在操作活动中，能区分物体的大小，分辨红、黄、绿、紫等颜色，。
2.发展幼儿的小肌肉动作，手眼的协调能力。
二、活动材料：
红、黄、绿、紫四种颜色的大小瓶子若干。
三、操作层次：
第一层次：给瓶子的瓶盖拧开、拧紧。
第二层次：按照瓶子和瓶盖的大小来盖子。
第三层次：按照颜色和大小来盖盖子。
四、活动玩法：
丁丁、迪西、拉拉、小波四个天线宝宝肚子饿了，想要喝宝宝奶昔了。那我们一起来做宝宝奶昔吧！先把瓶子的瓶盖打开，一个个盖子排在桌子上，再把奶昔装进瓶子里，装好后，再把盖子盖回到瓶子上，拧紧。
五、提示：
1.此游戏适合托班第二学期和小班的幼儿。
2.游戏时，瓶盖和瓶子的大小相同，否则，宝宝奶昔要倒出来。
3.盖子的颜色和瓶子的颜色要一样。
4.红色瓶子里的宝宝奶昔喂给小波喝，黄色瓶子里的宝宝奶昔喂给拉拉喝，绿色瓶子里的宝宝奶昔喂给迪西喝，紫色瓶子里的宝宝奶昔喂给丁丁喝，不要喂错。
参考设计答案五：
我的小手试一试(适合年龄4——5岁) 一、活动目标：
1.发展幼儿的小肌肉，手眼协调能力。
2.巩固数数。
二、材料提供：
大而浅的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶盖、玻璃弹珠、蚕豆、黄豆等、筷子若干双。
三、操作层次：
第一层次：用筷子将木珠或瓶盖等较大而又轻的物体夹入空碗。
第二层次：用筷子将弹珠等较大而圆的物体夹入空碗。
第三层次：用筷子将黄豆、蚕豆等较小而又圆的物体夹入空碗。
第四层次：把木珠、瓶盖、弹珠、黄豆、蚕豆等放入盛有水的碗里，进行比赛。
四、观察指导：
1.失败乃成功之母，用筷子夹物体对中班孩子来说有一定的难度。首先给他们提供轻而又大的物体练习，让他们有一个由易到难的练习过程。在操作过程中，教师不断地给孩子们鼓励，让他们不断地尝试。
2.夹物体的过程中，经常会有物体掉落的情况，孩子们为了捡东西会浪费大量的时间，而影响游戏的开展。因此，教师要充分考虑活动场地的设置(最好放在角落)可以把空碗和盛有东西的碗放置在同一个大而浅的玩具筐里，这样孩子们就很轻松地捡到东西。
3.在活动前，要进行安全教育(以免他们吞咽弹珠、黄豆、蚕豆或塞入鼻孔)。
五、提示：
1.材料可以多种多样。
2.熟悉游戏后，可以让他们自选裁判来进行比赛。
3.此活动材料耐用，可一物多玩的特点。
2018年1月试题及答案 25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
参考答案：
设计思路：
儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。
活动目标：
1.认知目标：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
2.能力目标：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。
活动重、难点：
重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。
难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
活动准备：
1.物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。
2.经验准备：活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。
活动方法：
演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程：
1.活动导入 教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！” 教师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢迎你。” (幼儿拍手声停后，教师出示玩偶小白兔) 2.活动展开 (1)、教师出示玩偶小白兔，引出儿歌《小白兔》。
教师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 教师：“哦，它是小白兔，非常可爱的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好 听的儿歌，名字就叫《小白兔》，我们一起来听听吧！” (2)、教师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。
教师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。” (教师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱) 教师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？” (3)、教师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
教师：“现在我们一起来看看小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。” (教师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。) 教师演示完后提问：
① 小白兔的眼睛是什么颜色的？ ② 小白兔的毛是什么颜色？ ③ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ ④ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？ (幼儿回答不出时，教师可以通过教具提示幼儿答案。) (4)、教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
(教师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。) 3.活动结束 通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。
教师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(教师分发头饰) 4.活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。
教师：“今天我们学习了儿歌《小白兔》，小朋友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平时都吃什么，明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。” 附儿歌：
小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。
爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。
2017年6月试题及答案 25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。
参考设计答案一：
(一)活动名称：蚁宝宝(2-5岁) (二)活动目标： 1.了解蚂蚁的外形特征，以及它们的生存习惯；
2.通辽观察蚂蚁的生活方式同，学习和认识团队的力量。
(三)活动准备： 1.找到蚂蚁的巢穴，以组进行。
(四)活动过程：
1.和小朋友共同观察蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的；
2.向小朋友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的；
3.通过观察思考让小朋友了解蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体会到班集体的力量。
参考设计答案二：
活动名称：
大班科学教案《小蚂蚁力气大》 设计意图：
为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，培养幼儿的观察能力和合作意识。
活动目标：
1.调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应) 2.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
3.学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、绘画，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4.激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
活动过程：
一、开始部分 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、基本部分 1.出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：
①你从哪儿找到了小蚂蚁？ ②蚂蚁长得什么样？ ③小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？ 2.使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
3.孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。
4.出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
5.欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
6.教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
三、结束部分 1.展评幼儿作品，以鼓励为主。
2.游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。
教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。
游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。
四、活动延伸 在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。
2016年7月试题及答案 25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
参考设计答案：
设计思路：
儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。
活动目标：
1.认知目标：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
2.能力目标：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。
活动重、难点：
重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。
难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
活动准备：
1.物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。
2.经验准备：活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。
活动方法：
演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程：
1.活动导入 教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！” 教师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢迎你。” (幼儿拍手声停后，教师出示玩偶小白兔) 2.活动展开 (1)、教师出示玩偶小白兔，引出儿歌《小白兔》。
教师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 教师：“哦，它是小白兔，非常可爱的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好听的儿歌，名字就叫《小白兔》，我们一起来听听吧！” (2)、教师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。
教师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。” (教师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱) 教师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？” (3)、教师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
教师：“现在我们一起来看看小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。” (教师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。) 教师演示完后提问：
① 小白兔的眼睛是什么颜色的？ ② 小白兔的毛是什么颜色？ ③ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ ④ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？ (幼儿回答不出时，教师可以通过教具提示幼儿答案。) (4)、教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
(教师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。) 3.活动结束 通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。
教师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(教师分发头饰) 4.活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。
教师：“今天我们学习了儿歌《小白兔》，小朋友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平时都吃什么，明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。” 附儿歌：
小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。
爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。
2016年1月试题及答案 25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。
参考设计一：
幼儿园大班科学教案：换牙的时候 一、活动意义 幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿.美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作 《认识牙齿》 (一)教育目标 1.认识牙齿，了解牙齿的功用. 2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙. 3.消除对换牙的恐惧感. (二)教学准备 《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张. (三)教学过程 1.观察牙齿. 两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿；
仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同. 2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用. 引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用.小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；
臼牙又宽又厚，可以磨碎食物. 3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处. 4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？ 5.介绍乳牙、恒牙. 6.了解换牙的知识. 引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙——恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住.每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动 ，如果有，就是要长新牙了。
参考设计二：
设计集体科学教育活动“认识水”(大班)的活动方案 教学目标：
1.过程方法：引导学生经历典型的科学探究过程。
2.知识与技能。能够运用多种方法比较液体的多少，并明确必须使用同一标准。
3.情感态度与价值观：注得事实，敢于提出不同见解。
教学准备：
1.6瓶水(1号和2号水位不同，瓶子大小，武装较大，3号和4号瓶水位相同，瓶子一个方形。一个圆形。
课件：学生准备4瓶水(分别贴上标签。1号。2号。3号和4号，)量筒和一次性杯子，良录童，大一些的容器。
教学过程：
情境导放同，结论谈话，上节课我们认识了水，知道了水是一种无色，无味，透明没有固定形状的液体。
参考设计三：
幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》 一、活动设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛“的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
二、活动目标：
1.通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2.激发幼儿的竞争意识和能力。
3.继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
三、活动准备：
(一)、活动前准备：
1.根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
(二)、活动中准备：
1.与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料 ;4、进行曲的音乐。
四、活动过程：
(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团 (二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求：
如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
(三)、幼儿进行擂台赛：
各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星：
幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲：
请冠军发言(六)、评价活动：
表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
五、活动自评：
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。
但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。
参考设计四：
设计大班科学认识水的教育活动教案 教学目标：
认识水没有固定的形状，但有一定的体积。
教学重难点：
认识到水没有固定形状，但有一定的体积。
教学准备：
水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等 教学过程：
一、导入。
1.教师出示课件有关水的图片？ 学生观看。
2.谈话：我们生活、生产都良离不开水，这节课我们就一起来认识水。(板书课题) 二、活动：
观察水的形状 1.你们知道哪些水的知识？能学生汇报。
板书：无色、无味、透明、易流动 2.课件出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好吗？ 学生说水倒入桌上容器的形状。
3.实验证明水倒入容器后的形状。(老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。) 4.同样的水倒进不同的容器里，形状就会不一样，那水的形状与什么有关？ (教师板书：水没有固定的形状) 5.(课件出示练习)如果我们把水倒入一面容器中，水会是什么形状？请同学们用自己喜欢的颜色在书中画出水的形状。
6.出示装了水的塑料袋，用手挤压，感知水有一定体积。
生：不能 师：这说明水占据了手掌之间的空间，也就是水有一定体积。(板书：水有一定的体积) 三、讨论学习：
自然界中哪里有水，(结合课本插图讨论后教师总结) 四、课堂小结 2015年7月试题及答案 25.根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎样采集树叶(中班上学期) 设计参考答案一：
(一)引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。
1.教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
2.教师：小朋友都喜欢各种各样的树叶，还捡回了许多自己喜欢的树叶。老师也很喜欢各种美丽的小树叶，你们看这些都是老师喜欢的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？ (二)教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本，了解制作标本的意义。
1.引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。
教师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？(树叶标本) 2.幼儿观赏树叶标本。
(1)教师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？ (2)教师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？ 3.教师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清楚地认识许多不同的植物，非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。
(三)播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。
设计参考答案二：
活动目标：
1.知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。
2.了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。
3.感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。
活动准备：
1.到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。
2.制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。
3.制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书(幼儿自带)、皱纹纸。
4.电教设备：投影仪、电脑。
设计参考答案三：
先自己做个ppt文档 用多媒体放给孩子们 教孩子们认识树叶， 认识树叶从树叶的颜色、形状去教导他们，比如说：
树叶有像扇子形的、心形的、条形的、圆形的等。有的叶面上还有像心形的叶脉呢；
它们的颜色可漂亮了，有鲜红的、金黄的、绿色的、还有红黄绿相间的。它们有的是垂柳树叶、有的是银杏树叶…… 等孩子们有了充分的认识后， 然后带孩子们出去采集 采集的方法有很多，如：
可以把树叶夹于两张硬纸中，压平，放在有光照的位置，让叶片快速脱水即可保存了。
你的叶片含水量一定较高，一般的树叶，只要夹在书中就可以的！ 另外，你也可选择一般的书写纸的书籍来夹，不要选择铜板纸、双胶纸的书籍夹！也就说，不要选择页面光滑的书！ 2015年1月试题及答案 25.请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。
参考设计答案一：
建议做一个建构区，前期为孩子准备一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感兴趣为前提，(也许就会搭建出孩子自己的家)。以此来提高幼儿的观察能力及动手操作能力和语言表达能力。之后在此基础上可以添加一些设施，比如，今天孩子对社区很感兴趣。在做好社区的建筑这块以后，让幼儿讨论社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增添些什么？那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料还需要教师自己去找。通过讨论，幼儿提高解决问题的能力。
因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如《青菜有那些？》可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。所以说建构区还是比较适合大班的幼儿的， 一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。
参考设计答案二：
百变图形 一、活动目标：
1.练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2.用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3.培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次：
第一层；
用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。(如照片2) 第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3) 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4) 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。(如照片5) 四、观察指导：
1.提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2.鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3.鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示 1.为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2.本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3.可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
参考设计答案三：
宝贝书吧 一、活动目标：
1.培养幼儿良好的阅读习惯。
2.自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。
二、材料提供：
幼儿读物、桌子、椅子、靠垫等。
三、活动玩法：
请幼儿在宝贝书吧里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书。看完书后把自己的图书按编号放回到原处。
四、提示：
1.看书时尽量保持室内安静。
2.爱护图书，轻拿轻放。
参考设计答案四：
操作区——做宝宝奶昔 一、活动目标：
1.在操作活动中，能区分物体的大小，分辨红、黄、绿、紫等颜色，。
2.发展幼儿的小肌肉动作，手眼的协调能力。
二、活动材料：
红、黄、绿、紫四种颜色的大小瓶子若干。
三、操作层次：
第一层次：给瓶子的瓶盖拧开、拧紧。
第二层次：按照瓶子和瓶盖的大小来盖子。
第三层次：按照颜色和大小来盖盖子。
四、活动玩法：
丁丁、迪西、拉拉、小波四个天线宝宝肚子饿了，想要喝宝宝奶昔了。那我们一起来做宝宝奶昔吧！先把瓶子的瓶盖打开，一个个盖子排在桌子上，再把奶昔装进瓶子里，装好后，再把盖子盖回到瓶子上，拧紧。
五、提示：
1.此游戏适合托班第二学期和小班的幼儿。
2.游戏时，瓶盖和瓶子的大小相同，否则，宝宝奶昔要倒出来。
3.盖子的颜色和瓶子的颜色要一样。
4.红色瓶子里的宝宝奶昔喂给小波喝，黄色瓶子里的宝宝奶昔喂给拉拉喝，绿色瓶子里的宝宝奶昔喂给迪西喝，紫色瓶子里的宝宝奶昔喂给丁丁喝，不要喂错。
参考设计答案五：
我的小手试一试(适合年龄4——5岁) 一、活动目标：
1.发展幼儿的小肌肉，手眼协调能力。
2.巩固数数。
二、材料提供：
大而浅的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶盖、玻璃弹珠、蚕豆、黄豆等、筷子若干双。
三、操作层次：
第一层次：用筷子将木珠或瓶盖等较大而又轻的物体夹入空碗。
第二层次：用筷子将弹珠等较大而圆的物体夹入空碗。
第三层次：用筷子将黄豆、蚕豆等较小而又圆的物体夹入空碗。
第四层次：把木珠、瓶盖、弹珠、黄豆、蚕豆等放入盛有水的碗里，进行比赛。
四、观察指导：
1.失败乃成功之母，用筷子夹物体对中班孩子来说有一定的难度。首先给他们提供轻而又大的物体练习，让他们有一个由易到难的练习过程。在操作过程中，教师不断地给孩子们鼓励，让他们不断地尝试。
2.夹物体的过程中，经常会有物体掉落的情况，孩子们为了捡东西会浪费大量的时间，而影响游戏的开展。因此，教师要充分考虑活动场地的设置(最好放在角落)可以把空碗和盛有东西的碗放置在同一个大而浅的玩具筐里，这样孩子们就很轻松地捡到东西。
3.在活动前，要进行安全教育(以免他们吞咽弹珠、黄豆、蚕豆或塞入鼻孔)。
五、提示：
1.材料可以多种多样。
2.熟悉游戏后，可以让他们自选裁判来进行比赛。
3.此活动材料耐用，可一物多玩的特点。
2014年7月试题及答案 25.请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
啄木鸟 啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。
啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。
参考设计答案一：
活动目标：
1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。
2.学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。
3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。
活动准备：
啄木鸟图片、幼儿用书人手一册 活动过程：
一、用谜语引出主题 师讲述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？ 有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀， 坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。
二、阅读幼儿用书，探索啄木鸟的特征。
1.师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？ 2.引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。
3.教师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。
啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。
4.为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？ 三、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。
1.师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？ 2.师：啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？ 3.师及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；
身上长着一身的羽毛；
还有一对翅膀；
身体下有一双脚；
身后有尾巴等。
4.告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。
参考设计答案二：
幼儿园大班科学活动《森林医生--啄木鸟》。
活动目标：
(1)观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。
(2)了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。
(3)萌发对啄木鸟的关爱之情。
活动重难点 观察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。
活动准备：
1.知识准备：在自然角饲养小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；
活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。
2.物质准备：教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。
教法学法：
1.直观演示法。让幼儿感受直观的情景，初步认识啄木鸟。观看多媒体课件和教育挂图、标本和图片，让幼儿充分感受啄木鸟的外形特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处，激发幼儿初步的爱鸟情感。
2.谈话讨论法。老师与幼儿的谈话交流和幼儿与幼儿的讨论两种形式，让幼儿相互说说自己的发现，并在与老师的交流中了解啄木鸟的外形特征和生活习性。
3.以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。并充分发挥多媒体的桥梁和启智作用，调动幼儿探索科学的积极性和主动性，从而萌发幼儿对科学活动的浓厚兴趣。
活动过程：
(一)故事导入，引发兴趣。
教师声情并茂地讲述有关啄木鸟的故事，引发幼儿对啄木鸟的兴趣。
师：“哎哟”我的身体好难受呀(出示一棵大树上有个洞)猜猜树爷爷怎么了？那我们应该找谁来帮忙呢？ (二)观看课件，交流分享。
提问：1.为什么人们称啄木鸟为森林医生？ 2.啄木鸟是怎样给树木看病的？ 请幼儿观看图片并说说，啄木鸟怎么给树爷爷治病的？ 教师小结：对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来！ 3.啄木鸟长什么样？ 教师通过适时、适量、适度的使用课件，使幼儿不受时间和空间的限制，让幼儿看到啄木鸟的生活习性，教学课件为幼儿架起学习的桥梁。
(三)观察挂图，了解特征。
引导幼儿按顺序观察啄木鸟的外形，重点了解啄木鸟的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处。
(四)谈话讨论，激发情感。
教师提出问题：现在树爷爷还疼吗？你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处？有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助呢？ 如果这个世界没有了树，会给我们的生活哪些麻烦呢？ 引导幼儿感受：天热了，大树能为我们遮挡太阳；
天冷了，大树能为我们挡住北风爷爷，还有风沙；
没有树，就没有清新的空气了，你看不到绿色的世界了，而且会有环境污染的！ 活动延伸：
最后老师给予小结提升：你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗？然后我再像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它“益鸟”。我们一定要热爱和保护它。让幼儿根据现有的经验说说啄木鸟的外形特征和特殊本领及其对人类的作用，从而萌发幼儿对啄木鸟的关爱之情，激发幼儿热爱鸟类、热爱大自然的情感。突出了重点，突破了难点。
2014年1月试题及答案 25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。
参考设计答案一：
(一)活动名称：蚁宝宝(2-5岁) (二)活动目标： 1.了解蚂蚁的外形特征，以及它们的生存习惯；
2.通辽观察蚂蚁的生活方式同，学习和认识团队的力量。
(三)活动准备： 1.找到蚂蚁的巢穴，以组进行。
(四)活动过程：
1.和小朋友共同观察蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的；
2.向小朋友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的；
3.通过观察思考让小朋友了解蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体会到班集体的力量。
参考设计答案二：
活动名称：
大班科学教案《小蚂蚁力气大》 设计意图：
为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，培养幼儿的观察能力和合作意识。
活动目标：
1.调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应) 2.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
3.学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、绘画，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4.激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
活动过程：
一、开始部分 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、基本部分 1.出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：
①你从哪儿找到了小蚂蚁？ ②蚂蚁长得什么样？ ③小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？ 2.使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
3.孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。
4.出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
5.欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
6.教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
三、结束部分 1.展评幼儿作品，以鼓励为主。
2.游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。
教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。
游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。
四、活动延伸 在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。
2013年7月试题及答案 25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
参考设计答案一：
认识小白兔 活动目标：
1.了解小兔子外部特征和生活习性。
2.热爱小动物。
3.学习词”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活动准备：
小兔子，多准备些食物。
活动过程：
导入 一、今天老师给大家带来一个好朋友，大家快来看看这位好朋友是谁(直接出示小兔子) 二、观察小兔子，教师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。
三、引导幼儿探索。
四、幼儿表达探索过程，让个别幼儿在集体面前交流。
五、教师引导幼儿观察，有顺序的观察，让幼儿观察小兔子的头部和眼睛，提出问题为什么兔子的眼睛是红色，再观察，小兔子的身体让幼儿去触摸小兔子，问幼儿兔子身体是什么颜色，问小朋友摸小兔有什么感觉？学习”毛茸茸“小结：教师同幼儿一起小结兔子的外部特征，”小兔子长什么样“。
六、教师提出问题”小兔子都吃什么 1.小兔子的生活习性，让幼儿根据生活经验回答问题。
2.实验：让幼儿喂小兔子，让幼儿拿各种各样的青菜喂。
3.问幼儿小兔子是怎么走路的并学习词蹦蹦跳跳 七、幼儿表示对小兔子的感受，让幼儿说说喜欢小兔子的理由，教师问喜欢小兔子，那么我们应该为小兔子做点什么？ 八、结束：知识拓展。教师问幼儿，你们除了见过小白兔小朋友们还见过那些小兔子，出示图片给幼儿观察，各自交流。
参考设计答案二：
设计思路：
儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。
活动目标：
1.认知目标：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
2.能力目标：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。
活动重、难点：
重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。
难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
活动准备：
1.物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。
2.经验准备：活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。
活动方法：
演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程：
1.活动导入 教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！” 教师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢迎你。” (幼儿拍手声停后，教师出示玩偶小白兔) 2.活动展开 (1)、教师出示玩偶小白兔，引出儿歌《小白兔》。
教师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 教师：“哦，它是小白兔，非常可爱的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好 听的儿歌，名字就叫《小白兔》，我们一起来听听吧！” (2)、教师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。
教师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。” (教师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱) 教师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？” (3)、教师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
教师：“现在我们一起来看看小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。” (教师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。) 教师演示完后提问：
① 小白兔的眼睛是什么颜色的？ ② 小白兔的毛是什么颜色？ ③ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ ④ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？ (幼儿回答不出时，教师可以通过教具提示幼儿答案。) (4)、教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
(教师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。) 3.活动结束 通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。
教师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(教师分发头饰) 4.活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。
教师：“今天我们学习了儿歌《小白兔》，小朋友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平时都吃什么，明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。” 附儿歌：
小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。
爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。
2013年1月试题及答案 25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。
参考设计：
幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》 一、活动设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛“的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团 ;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
二、活动目标：
1.通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2.激发幼儿的竞争意识和能力。
3.继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
三、活动准备：
(一)、活动前准备：
1.根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
(二)、活动中准备：
1.与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。
四、活动过程：
(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团 (二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求：
如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
(三)、幼儿进行擂台赛：
各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星：
幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲：
请冠军发言(六)、评价活动：
表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
五、活动自评：
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。
但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。
2012年7月试题及答案 根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。怎样开动玩具车(大班上学期)。
参考设计：
大班科学活动教案怎样开动玩具车 一、活动目标 1、知道电动玩具需要用电池。
2、自己感兴趣的东西有探究的欲望。
二、活动准备 电动玩具车，电池。
三、活动过程 1.提供电动小汽车若干辆，其中有1~2辆车没有装电池。
幼儿玩汽车，发现问题：“小汽车为什么不会动？” 2.寻找原因：“为什么有的小汽车能开动，而有的不能开动？” 幼儿各自发表自己的想法，罗列幼儿的几种想法：“到底是什么原因呢？” 引导幼儿思考。
3.尝试实践：“我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。” 老师与幼儿一起给汽车装电池。
请幼儿试一试，现在汽车是否能开动。
师生共同得出结论：电动汽车装上了电池就能开动了。
老师留疑：“是不是装上电池，汽车就一定会开动呢？请你试一试。” 四、活动反思 让幼儿知道每一样电动玩具都是需要电池的，如果没有电池电动的玩具是开不起来的。
2012年1月试题及答案 请设计集体科学教育活动“小汽车嘀嘀嘀”(中班)，并说明其中活动目标的设计思路？ 参考设计：
“小汽车嘀嘀嘀” (中班) 活动设计背景：
在一次活动中，我让幼儿用玩具车来比赛，可教室里却变得乱七八糟，孩子们不按规则比赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场，比赛重新开始，而且必须要按比赛规则来做，不然谁违反就算出局了，这次比赛效果很好。车子都走自己的道，这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。
活动目标：
1.了解一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。
2.乐意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴交流。
教学重点、难点：
活动重点：了解生活中一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。
活动难点：大胆表达自己的想法，并与同伴交流。
活动准备：
1.“停车场”故事图画。
2.幼儿自备各种玩具车模型。
3.交通标志牌若干。
活动过程：
一、欣赏音乐 教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听(音乐)，引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。
二、说一说：马路上…… 1.教师：这些车子呀，今天来到我们中一班做客了，谁认识他们来给大家介绍一下.。把幼儿准备的玩具车模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。
2.教师询问幼儿：马路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车？你最喜欢什么车？为什么？ 3.教师出示：红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌，让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外，还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则？ 二、听故事，解决问题 出示“停车场”标志牌 1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。
2、教师：红色小汽车为什么哭着回来了？你们能帮助这辆红色小汽车，告诉它应该遵守哪些交通规则吗？ 3、教师：我们在马路上又应该遵守哪些交通规则？ 4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。
三、总结 1、车辆行驶时要遵守交通规则：服从交警的指挥；
不逆向、超速行驶；
不违章停车等。
2、我们在过马路时也必须遵守交通规则：红灯停，绿灯行；
不乱穿马路；
过马路要走人横道。
四、教学活动在快乐的歌声中结束。
宝宝们准备好了吗？我们就要出发了，“汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀 嘀嘀嘀、、、、、准备到站啦。
教学反思：
在语言活动的组织中，为了进一步增强幼儿自我保护的意识。我结合幼儿的生活实际，马路是他们熟悉的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上；
孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿思维能力。在故事环节上，我还通过图画让幼儿理解图意的基础上，提高了幼儿学习的积极性。
但是活动过程中，有些问题设计偏深，根据幼儿的思维能力有一定困难，而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。如果此时，我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题，多鼓励幼儿大胆表达自己想法，多给幼儿创设一些相互讨论，相互说说的机会，多设计些游戏活动，那么幼儿就有了尽情表达的机会，锻炼的机会了，教学活动将会得到更好的效果。
2011年7月试题及答案 请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
参考设计：
幼儿园教案及教学反思：会变色的青蛙 一、教学目标 1.通过学习本课，使学生了解青蛙是怎样适应环境的；
列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。
2.引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；
鼓励学生大胆想象；
关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3.要求学生会查阅书刊及其他信息源；
二、重点难点 重点：了解青蛙为什么会变色 难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的 三、教学准备 在各个科普网站收集了许多有关青蛙自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。
四、教学过程 (一)游戏导入 听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；
两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；
两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
师：能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这就做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领吗？ 生：变色龙。
师：那你们还知道有什么动物也会变色吗？ 生：？ 师：青蛙 (通过变色龙引出青蛙，出示变色青蛙的图片) (二)了解青蛙，研究青蛙为什么变色？ 师：你认识它吗？了解它哪些方面？ 生：让学生自己先介绍一下有关青蛙的知识。
小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩，从而发生肤色深浅变化。青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜伏在水里。一般是夜晚捕食。青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。青蛙是卵生的，卵孵化成蝌蚪，最后才变成青蛙。
师：那么青蛙为什么会变色呢？ 生：保护自己 师：青蛙与环境相适应，可以随环境而改变身体的颜色。变色不仅为了保护自己，还可以通过变色来传递情感和信息，和同伴沟通。
(三)举例：你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的？ 生：变色龙 师：可能大家平时不太注意收集这方面的信息和资料，希望通过本节课的学习，大家在生活中能用科学的眼光观察周围的生活。老师已经收集到了一些资料。
(图片)北极熊雷鸟变色龙比目鱼蝗虫青蛙 (三)其他动物适应环境的方式：
自然界中的动物，除了用今天我们提到的保护色来保护自己外，还有一些动物是如何适应环境、保护自己的呢？请看在这片大森林里(课本中的情景图)，藏着哪些动物？哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？ 1.找动物 2.谈感觉 3.介绍警戒色和拟态。
枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟卵相似，这些都属于拟态；
而蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。
4.举例：你还知道哪些动物是用这三种方式来保护自己的？ 师：出示这两种保护方式的动物：
警戒色的有：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫 毒箭蛙 拟态的有：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰 (四)游戏填表格：
同学们知道的都很多，说得也很好！现在请同学上讲台上来进行填表格游戏。上台的同学将会盖个小小的印章，以示鼓励。
五、教学反思 本课是在学生通过学习变色青蛙学生，进一步了解动物适应环境的有趣事例，如保护色、拟态、冬眠等，使其进一步感受丰富多彩的生物世界，意识到生物与自然的和谐关系。
1.游戏互动 调动学生兴趣 设计有趣的游戏，让学生的注意力迅速投入课堂。有变色龙导入变色青蛙，调动起对青蛙研究的兴趣，由变色青蛙过渡到“变色”──适应环境的课题上来。
2.提供大量的图片和视频，丰富学生的感性认识 本课为学生提供大量的图片和视频，给学生提供寻找资料和交流资料的机会，拓宽学生的知识面。同时了解其它动物是用什么方式来适应环境的。
3.重探究过程，更重科学基础知识的掌握 科学课是一们探究性极强的课程，说起探究更多的人认为是做实验，让学生在动手中思考问题、解决问题。实际上学生只要能“带着科学问题去思考周围的世界就是一种探究的方式”。为了更好的探究，一些基本的科学技能和知识还是有必要掌握的，这也是探究的基础，否则就他们无法用理论来解释问题。
5.真实评价，促进学习习惯的养成 在新课程的课堂中，非常重视评价的作用，对学生精彩的发言和独特的思维，包括学生纵向思维的一些发展，都应该为他们喝彩。我们可以通过“一个小小的印章”或者“一句鼓励的话语”来激励他们。当然这种鼓励必须真实，要让学生明白“为什么”会受到奖励，同时，要让这种奖励变为动力，让学生感到这是自己努力付出后的结果，这种奖励是有“价值的”奖励，而不是“廉价的”给予，进而激发学生对科学课学习的兴趣，养成良好的学习习惯和认真的学习态度。
2011年1月试题及答案 请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。
参考设计一：
建议做一个建构区，前期为孩子准备一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感兴趣为前提，(也许就会搭建出孩子自己的家)。以此来提高幼儿的观察能力及动手操作能力和语言表达能力。之后在此基础上可以添加一些设施，比如，今天孩子对社区很感兴趣。在做好社区的建筑这块以后，让幼儿讨论社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增添些什么？那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料， 特殊材料还需要教师自己去找。通过讨论，幼儿提高解决问题的能力。
因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如《青菜有那些？》可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。所以说建构区还是比较适合大班的幼儿的， 一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。
参考设计二：
自从我班开设了主题活动各种各样的汽车以后，吸引了所有小男孩和部分女孩子的目光，他们几乎每天一来到幼儿园第一件事就是玩自己喜 欢的汽车。可是我们发现，孩子们最初的兴趣只是在玩汽车，甚至连汽车的种类都不知道，只是盲目的玩。我们在班里开展了科学活动“各种各样的汽车”，经过一翻探索，我对如何让幼儿喜爱这个区域动足了脑筋，主要从以下几方面来开展活动：l.材料的投放新颖有趣。如在数学区，根据主题，我们开展让孩子为各种汽车设计车牌号码，增设停车场让幼儿按车牌号码停车；
在语言区开展汽车展览会让幼儿主动介绍各种汽车及功能，幼儿的兴趣明显增加。2.把这两个角同别的角相结合，开展了“马路上的车”美术活动，让幼儿设计了各种各样的汽车。游戏是孩子不可缺少的一部分，应让孩子在玩中学，学中玩。
根据现在生活水平的提高，很多孩子家都有车。他们一定积累了许多有关汽车的经验，要让孩子们去了解汽车仅限于摆弄这几辆玩具汽车是远远不够的，我们应在幼儿原有认识汽车的经验基础上更加丰富汽车的内容，以拓展和丰富幼儿的游戏。
反思：
1.我把汽车城空间扩大，设置马路和红绿等，让孩子们有足够大的空间玩汽车，在游戏中了解交通规则。 2.通过多媒体搜集各种汽车图片和孩子一起认识，把汽车图片以及汽车图书放到汽车城内供幼儿阅读。
3.认识各种汽车标志。现在我班的每个孩子都能讲出几辆汽车的标志了。
通过重新构造，我们教师介入指导，“各种各样的汽车”主题活动让孩子特别喜欢，每次游戏结束后，孩子们都意犹未尽还想继续玩。这次的汽车主题活动是再区域游戏活动中拓展了孩子们的学习内容。游戏是生活得再现，教师是幼儿的引导者，既要孩子自己去探索、发现。也要给幼儿提供丰富的物质条件丰富的材料。有必要时教师也可以成为游戏中的一员，适当的介入引导幼儿探索，这样会更有利于幼儿的发展，得到意想不到的效果。
参考设计三：
拧螺丝 材料：大小、粗细、长短不同的螺丝做成底板，各类螺帽 玩法：寻找配对的螺丝螺帽逐一拧紧 提示：让儿童接触更多的自然真实的材质，帮助他们走进生活。教师可根据儿童游戏情况决定材料多少，难度的大小。
参考设计四：
活动名《爱的角落》 小孩子需要的唯家人老师社会更多的爱，对小孩子的爱的重要性不言而喻.我们作为老师应该给她们创造爱的环境.让她们被爱包围，在充满关爱感恩中健康快乐成长.活动要求每一个小朋友(在老师的指导下)讲述爱的故事，爱的故事可以讲她们最爱的人，最感谢的人，以及发生在她们身上的生活点滴.通过活动让她们了解到爸爸妈妈爷爷奶奶，大哥哥大姐姐老师以及小朋友之间充满着关爱.最后需要小朋友画一副爱的画或者相片，剪贴作品.用来张贴在张贴栏.或者让她们送给她们爱的故事中的那个人。
2010年7月试题及答案 设计集体科学教育活动“认识水”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
《大班科学教育活动“认识水”(大班)的活动方案》 参考答案：
一、活动名称：
认识水(大班) 二、活动目标：
1.在烧水的活动中了解水的特性，增强对自然物的兴趣；
2.了解水的用途，知道节约用水。
三、活动重点和难点：
1.重点：通过活动感受水的特性；
2.难点：理解水是透明的，会流动的特性。
四、材料选择及环境创设：
1.材料：各种玩水的容器 2.环境创设：让儿童自由玩水 五、活动流程：
自由探索——实验归纳——观察讨论——讲述交流——探索思考 1.通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。
(1)自由玩水：为儿童提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，让儿童自由玩水；
(2)玩玩想想：让儿童带着问题玩水 2.通过小实验归纳理解水的特性：
(1)灌水比赛：往漏的杯子灌水，讨论：灌进的水哪里去了？ (2)抓水比赛，讨论：为什么抓不到水；
(3)在透明的两个杯子里一个灌水，一个灌豆浆，然后往杯子里放几颗弹子，看看发生了什么事？ 3.通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识；
4.通过延伸活动让幼儿延伸探索关于水的其他特性。
六、设计思路：
水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作，因此，活动的重点是让幼儿在玩水的活动中感受水的特性，在此基础上带着问题边玩边想，提高幼儿感受的有意性。
2010年1月试题及答案 请结合科学活动室的基本理念，设计一个科学活动，并说明其中内容的设计思路。
参考答案一：
幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》 一、活动设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛“的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
二、活动目标：
1.通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2.激发幼儿的竞争意识和能力。
3.继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
三、活动准备：
(一)、活动前准备：
1.根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
(二)、活动中准备：
1.与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。
四、活动过程：
(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团 (二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求：
如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
(三)、幼儿进行擂台赛：
各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星：
幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲：
请冠军发言(六)、评价活动：
表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
五、活动自评：
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。
但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。
参考答案二：
幼儿园大班科学活动：小灯泡亮了 一、设计思路：
随着生活水平的提升，各种各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进行用电安全教育，逐步深入。
二、活动目标：
1.通过小实验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。
2.初步认识用电的安全，并能在生活中正确地使用。
三、活动准备：
1.电线电池小灯泡图片 2.对电池有了初步的认识 四、活动过程：
(一)、建立电路 1.材料介绍，引发问题 2.幼儿操作，教师巡回观察 3.实验展示 4.幼儿操作，教师巡回指导 5.小结：为什么小灯泡这样会亮？ (二)、安全教育 (三)、活动延伸 生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危险，那还有没有其他东西呢？让我们下次再来一起探索吧！ 五、活动反思：
整个活动下来，孩子们的兴趣十分浓厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法基础上举一反三，如王泽小朋友的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，实验成功灯泡亮了。还有应湘业小朋友的正负互换的连接方法等等，孩子们都进行了很好的认识了解。最后在安全教育活动中，孩子们通过自身实验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来方便同样也可以给我们带来危险，在日常生活中要注意它当心它不要随意地去玩弄它，懂的基本的如何保护自己。
2009年7月试题及答案 请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
蜗 牛 与田螺相似，蜗牛也具有一个螺壳。蜗牛是陆生的，它不用腮而是用肺呼吸。头部具有两对触角，眼长在后一对较长的触角顶端，可以较容易观察周围的情况。它的足厚而多肉，能分泌大量的粘液而自由的行走。
蜗牛取食食物的茎叶，对农作物有一定的害处。
参考设计一：
活动目的：
1.培养幼儿对蜗牛的观察兴趣和关注生命的情感。
2.使幼儿了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，初步培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.通过区域小组活动，使幼儿逐步养成边做实验边做记录的好习惯，学会相互合作，分享共同的劳动成果。
4.通过对蜗牛的认识，练习用较准确的语言进行描述的能力。
5.初步培养幼儿探究问题的科学态度，懂得学习翻阅资料获得更多的知识。
重点：
了解科学探究的一般过程，引导幼儿边做实验边做记录. 活动准备：
1.场景布置：将场景布置成实验室，放置一些有关蜗牛的照片和图书、放大镜五个、“可爱的蜗牛”字卡、五张桌子、录音机、磁带 2.美工区所需材料：绘画纸、油画棒、橡皮泥、皱纹纸、毛线、胶水、剪刀、有关蜗牛的照片和图书、实物蜗牛 3.拉力实验区所需材料：扣子、雪花片、钥匙、积木、小鱼插片、橡皮、木珠、玩具小汽车、螺丝钉、一枝香烟、透明胶、线、尺子、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸 4.本领测试区所需材料：自制小梯子、自制爬杆、自制钢丝绳、自制斜坡、杯子、钥匙、玩具小汽车、透明胶、线、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸 5.“蜗牛吃什么”实验区所需材料：切成小块的油白菜、辣子、萝卜、葱、西红柿、苹果、香蕉、纸、杏干、葡萄干、沙子糖、盐、羊肉、面包渣、实物蜗牛、餐巾纸 、盘子若干、笔、记录纸 6.“幸福家园”实验区所需材料：实物蜗牛、盛放蜗牛的容器、腐土一桶、喷壶、一些树叉、假山、亭子、小树、小池塘、供幼儿装饰家园的皱纹纸、蜡光纸、字宝宝“蜗牛的家”、抹布、垃圾桶 活动过程：(整个过程以轻音乐贯穿) 一：以“到蜗牛的世界游玩”引发幼儿的兴趣。
1.教师谈话导入，带领幼儿进入蜗牛的世界。
2.参观蜗牛图片展，引导幼儿提问：“真的蜗牛在哪里？” 3.教师变出一只蜗牛，提问幼儿是否愿意和蜗牛做朋友？ 给每位幼儿发一只蜗牛，引导幼儿观察、讨论，说出蜗牛的外形特征，教师做最后小结。
4.引导幼儿提出各种各样的问题，并猜想用什么方法解决问题。
5.培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二：实验探究活动：教师介绍各实验区的名称，引导幼儿说出各实验区里所投放的材料及用途.幼儿选择自己喜欢的区域开始实验，教师巡回指导。
1.美工区 目标：幼儿通过对蜗牛的认识，能用绘画或手工的形式来表现蜗牛，培养幼儿喜欢蜗牛的情感。
2.拉力实验区 目标：知道蜗牛是用腹足爬行的，而且腹足的本领很大，培养幼儿自行设计实验的能力，引导幼儿边做实验边记录的好习惯，增强幼儿对学习的兴趣。
3.本领测试区 目标：使幼儿了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，通过实验让幼儿知道蜗牛虽然胆子小，但是本领很大，要学习蜗牛遇到困难不退缩的精神。
4.蜗牛爱吃什么测试区 目标：幼儿通过给蜗牛喂食，进一步了解蜗牛的食性。
6.“幸福家园”建造区 目标：了解蜗牛喜阴喜湿的生活习性.幼儿发挥想象，用已有材料装饰蜗牛的家，培养幼儿的动手能力和对小动物的爱心。
三：集体教育活动 1.让幼儿将各区域的蜗牛送到已建好的蜗牛家里去。
2.小结此次实验活动，并鼓励实验记录做的好的幼儿。
2009年1月试题及答案 根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎样开动玩具车(大班上学期) 评分标准：
1.格式正确(2分)。
2.目标(4分)、内容(4分)、活动材料与环境的设计(4分)、过程(4分)。
3.目标设计的理由(4分)：
(1)了解儿童已有的经验。
(2)确定合适的目标。
参考设计一：
一、活动目标：
1.知道电动玩具需要用电池。
2.自己感兴趣的东西有探究的欲望。
二、活动准备：
电动玩具车，电池。
三、活动过程：
1.提供电动小汽车若干辆，其中有1~2辆车没有装电池。
幼儿玩汽车，发现问题：“小汽车为什么不会动？” 2.寻找原因：“为什么有的小汽车能开动，而有的不能开动？” 幼儿各自发表自己的想法，罗列幼儿的几种想法：“到底是什么原因呢？” 引导幼儿思考。
3.尝试实践：“我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。” 老师与幼儿一起给汽车装电池。
请幼儿试一试，现在汽车是否能开动。
师生共同得出结论：电动汽车装上了电池就能开动了。
老师留疑：“是不是装上电池，汽车就一定会开动呢？请你试一试。” 四、活动反思：
让幼儿知道每一样电动玩具都是需要电池的，如果没有电池电动的玩具是开不起来的。
参考设计二：
内容与要求：
在去旅行的情景中初步了解车辆的种类和用途，体验开汽车的快乐。
活动准备：
各种汽车录音、马路情景操作板块、各种标志图(红绿灯、加油站、停车场)、自制汽车、音乐“开开我的小汽车” 活动过程：
一、找找、说说：
(价值分析：在找找、说说中丰富宝宝坐车的生活经验) 1.今天天气真好呀！宝宝我们一起去一个好玩的旅行吧 2.可是好玩的地方很远要怎么去呢？(对，要坐着车子去) 3、让我们去车站坐车吧！车站在哪里？大家找找看！ 师：看到有站牌的地方就是车站。每位宝宝找个位子坐下来，我们一起等车吧！ 二、听听、猜猜：(价值分析：了解不同汽车的鸣叫声及它们的用途) 1.汽车在哪里开？马路上来往汽车很多，宝宝可不可以跑到马路上？ 2.你在马路上见过什么车？ 3.等了这么久，车子开来了吗？宝宝听！(边操作PPT边引导宝宝听一听，猜猜是什么车子，然后操作马路情景板出示相应的车子) 警车：我们可以坐着警车去旅行吗？为什么？ 师：不坐不坐，警察叔叔你真勇敢，快去抓坏人吧！再见！ 消防车：我们可以坐着消防车去旅行吗？为什么？ 师：消防员叔叔说：小朋友，不能玩火哦！会发生危险的。
救护车：我们可以坐着救护车去旅行吗？为什么？ 师：医生叔叔、阿姨你快快去救病人吧！你们辛苦了！ 小轿车：我们可以坐着小汽车车去旅行吗？(能)我们可以自己开车小汽车去旅行。
三、玩玩、乐乐：(价值分析：体验开汽车的快乐) 1.我们班的停车场就有很多小汽车，那就让我们开着小汽车旅行去吧！ 2.背景音乐响后，师：出发咯！ 3.宝宝你们想去什么好玩的地方？里面有什么好玩的？ 4.出示红绿灯、加油站标志。
5.宝宝，除了开小汽车去旅行，我们还可以坐什么车去呢？(公共汽车) 6.那我们怎么把小汽车变成一两公共汽车呢？ 7.一起开车公共汽车去更远的地方玩吧！儿歌：小汽车，排排队变成长长的公共汽车， 公共汽车长又长，带着我们去旅行，出发！ 结束：好玩的地方到了，汽车跑累了，找到停车厂让它休息一下，我们下车去玩了！ 2008年7月试题及答案 请设计集体科学教育活动“聪明的电脑”(大班)，并说明其中活动目标的设计思路？ 参考设计一：
大班科学：《聪明的电脑》活动设计 设计意图：
随着现代科技技术的迅速发展，电脑已经成为我们日常生活、工作、学习中不可缺少的工具，据我观察现在的孩子们都渴望去探索电脑的奥秘。但是，孩子们对电脑并不了解和认识，不能正确的运用电脑。针对孩子们对于电脑的认识的情况，我设计了本次活动。通过孩子们对电脑的了解和学习，培养孩子们在教师的指引下能亲自动手运用电脑来完成想做的事，使孩子们能产生对科学探究的兴趣和爱好。
活动目标：
1.初步对电脑简单的认识，掌握 2.正确引导孩子们参加科学探究活动，培养孩子们敢于大胆的尝试和表现的能力。
3.让孩子们学会电脑的基本操作让孩子们能正确的了解和运用电脑。
活动准备：
制作《聪明的电脑》内容相关的幻灯片，实物展示：(cpu、键盘、鼠标、光盘、u盘等)图片展示：(主机、显示器、内部部分硬件、打印机、扫描仪、数码摄像头等)活动重难点：
让孩子们学会和掌握电脑的基本操作，利用互联网收集喜欢的图片和观看、欣赏喜爱的动画片、音乐。
活动过程：
一、开始部分：
通过教师播放孩子们喜爱的音乐和动画片：音乐片段《黑猫警长》、动画片片段《黑猫警长》(通过教师向幼儿播放音乐和动画片让孩子们能对电脑的正确认识和掌握电脑的运用)导出本次活动的主题《聪明的电脑》。
导入语的设计：(提问式)小朋友们看了和听了老师给大家带来的动画片和音乐，聪明的电脑是多么的神奇呀！它给我们带来了快乐和欢笑也帮助了我们许多，现在就请小朋友们和老师一起来探究电脑给我带来了那些帮助？ 二、基本部分：
1.探索了解(通过掌握电脑的基本运用和认识了解，让孩子能学会电脑的基本操作)：
提问设计：①电脑帮助了我们什么？(在教师的正确引导下让孩子们能主动的思考和回答问题，让孩子们认识电脑在我们的日常生活中怎样帮助了我们)②电脑是由哪些东西组成的？(在教师的正确引导下让孩子们能够通过观察电脑的结构组成，并能正确的说出电脑是由：主机、显示器、鼠标、键盘、音响等组成)③小朋友们学习了运用电脑以后，有怎样的收获？(在教师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的认识和掌握，试着让孩子们谈谈感想)④未来的电脑将会变成什么样子呢？(在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看) 2.示范讲解动手操作(通过教师的指导学习，培养孩子们能亲自动手操作运用电脑的能力)：
①在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用Windows中图画功能，并且让孩子们能动手画图。
②在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑中的互联网功能，并且让孩子能从中收集喜爱的图片。
③在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑欣赏喜欢的音乐和观看喜爱的动画片，并且让孩子们能学会简单的音频播放 3.游戏《连一连，找一找》(让孩子们通过动脑筋来完成一个简单的游戏开发智力)：
教师邀请一部分孩子通过电脑来完成这个小游戏 三、结束部分：
小朋友们今天过的开心吗？今天我们学习了电脑的运用了以后啊，老师希望小朋友们要懂得正确的运用电脑，做一个乖孩子。回家了可以教教你们的爸爸妈妈如何运用电脑哦！今天的活动就到这里了。
四、活动延伸：
1.艺术--《未来的电脑》通过在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看看。
2.社会--《电脑给我们带来了那些帮助》通过在教师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的认识和掌握，试着让孩子们谈谈感想说说电脑给我们带来了那些帮助。
2008年1月试题及答案 请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
啄木鸟 啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。
啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。
参考答案：
教材分析：
啄木鸟是森林的益鸟，在日常生活中，幼儿对啄木鸟有一定的了解，知道能帮助树木捉害虫，但是如何捉，用什么工具，幼儿了解不够，这也是本堂课中幼儿将探索和了解的一个知识点，在活动中，我将安排幼儿进行模仿，相信这将会是本次活动的一个亮点所在。
教学目标：
1.通过故事，了解啄木鸟的特殊本领。
2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态，探究其捉虫子的过程。
3.知道啄木鸟是我们人类的好朋友，树立保护益鸟的意识。
教学重点：了解啄木鸟的本领. 教学难点：通过观察，了解啄木鸟捉虫子的神态和模样，并进行模仿。
课前准备：啄木鸟图片若干、啄木鸟捉虫子的录像资料、语言cd 教学过程：
一、情境导入. “哎哟我的身体好难受呀！(出示一棵大树上有个洞) 师：猜猜树爷爷怎么了？ 二、故事欣赏，了解故事内容。
1.教师讲述故事《小苹果树找医生》。
2.引导幼儿理解故事内容：小苹果树为什么要请医生？小苹果树请了哪些医生？那些医生为什么没有办法给苹果树治病？小苹果树是怎么说的？怎么做的？啄木鸟医生是怎么样说的？ 3.讨论：啄木鸟有什么本领？对森森里的树有什么作用？喜鹊和猫头鹰又有什么本领？ 三、出示挂图(或播放录像)，幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。
1.观察啄木鸟捉虫子的神态，并能用语言表述。
师：小朋友，你们说啄木鸟是怎么给树爷爷治病的吧！(出示图片) 师总结：对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来！ 2.讨论啄木鸟最主要的外形特征：嘴巴、爪子、尾巴。
3.用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。
四、知道啄木鸟是益虫。
1.你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处？有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助呢？ 师：你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗？ 2.幼儿讨论如何保护益鸟 师：恩！像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它益鸟！快说说我们应该怎样保护益鸟呢？
