成功无捷径,我们的“用心”可以复制

　　编者按：
　　清远市阳山县南阳中学是粤北山区一所于2003年才开办的独立高中，在办学的短短几年中，学校经由市一级学校、省一级学校晋升为广东省国家级示范性普通高中、广东省教学水平优秀学校，其发展之迅速，堪称山区办学的典范。仅用4年的时间就完成了一所新学校到国家级示范性高中的蜕变，南阳中学这堪称“跨越式发展”的速度奇迹背后，是否存在着秘而不宣的“捷径”？他们的成功是否可以复制？本期《治校方略》将带您走近南阳中学校长黄新强，让他为您讲述南阳中学从优秀到卓越的点滴用心。
　　
　　继承与创新，“年轻”有为
　　《中国教师》：2003年，创建于1935年的阳山中学实现了高、初中的分离，高中部易地新建，并易名为南阳中学，可以说南阳中学是一所有着悠久历史的年轻学校，这样的双重身份给南阳中学的发展带来了怎样的影响呢？
　　黄新强：的确，南阳中学是一所有着悠久历史的年轻学校。在2003年南阳中学创办之时，阳山中学就已有68年的历史，68年沧桑砺洗、风雨兼程，68年坚韧不拔、自强不息，阳山中学的创业者们无私无畏、殚精竭虑，用心血和汗水浇灌着它走过了这段最为艰难困苦的岁月。正是一代又一代阳中人的艰苦努力和不懈追求，才为南阳中学今天的辉煌铸就了坚实的基础。
　　《中国教师》：这所新建学校是如何处理历史传统与创新改革之间的关系的？也就是说继承了阳山中学的哪些传统？又为实现教育的现代化做出了什么努力？
　　黄新强：传承和发展是永恒的话题，今天的南阳中学承载着阳山中学先贤志士的开拓精神和务实作风，秉承阳山中学“向管理要质量和效益，德育规范化，教学质量化，后勤人性化，德智体美劳五育齐飞”的传统，继承了阳山中学良好的校风、教风和学风。但作为一所新的学校，只靠继承是远远不够的，还需要创新，我们结合教育形势发展、教育环境改变的实际，与时俱进地提出“谋师生共进，求人人成才”的办学理念，调整办学思路，坚持走内涵式发展道路，不断规范办学行为，提升办学品位，弘扬着新时代改革创新、和谐发展的主旋律，终于成为了粤北山区人才培养的摇篮。
　　《中国教师》：在南阳中学独立办学的几年间，已经顺利通过了省一级学校和国家级示范性普通高中的评估，您认为这是一种“跨越式发展”吗？为什么？
　　黄新强：本人认为这是一种“跨越式发展”，毕竟南阳中学开办时间尚短，而省一级学校和国家级示范性普通高中的评估条件又十分的严格。你想，一所山区学校，仅在短短几年时间内就在教学设备设施、学校软件建设方面全面完善和达标，达到教学水平优秀等级，最终被评为国家级示范性普通高中，这在阳山的办学历史上是十分少有的。此外，这样的荣誉和肯定还更有助于我们山区教育的大发展、大飞跃，能够靠示范辐射作用拉动整个山区教育的整体“跨越式发展”，所以我说，我们南阳中学的发展是一种“跨越式发展”，而且还能引发更多联动的“跨越式发展”。
　　《中国教师》：南阳中学把办学目标定位为“创全面发展之优，示素质教育之范，把学校办成个性鲜明，发展思路清晰，管理效益明显，办学条件先进，示范辐射性强的国家级示范性高中”。如果让您给这些目标的实现程度做一个评估，打一个分，您给学校现在的发展打几分？
　　黄新强：我给“创全面发展之优，示素质教育之范”打8分，给“个性鲜明，发展思路清晰，管理效益明显”打7分，给“办学条件先进，示范辐射性强”打9分。
　　《中国教师》：您给“个性鲜明，发展思路清晰，管理效益明显”的目标实现状况打了7分，是不是对这方面的发展不太满意？您会用什么词来形容南阳中学的“个性”呢？
　　黄新强：其实不是不满意，而是觉得我们还有很多可以努力的空间，还能取得更多的进步。我校2005年被评为广东省一级学校，2007年又成为了广东省国家级示范性普通高中，并在教学水平评估中被评为优秀等级，可谓发展势头迅猛，但取得这些光环之后，我们也开始思考，学校发展该向何处去？发展的新增长点又是什么？思考的结论是，要真正实施素质教育，提升学校的品位，办名校、出名师、育名生，“个性”是不可缺少的，于是，“靠名师培养，靠课题引领”来创建个性化学校的办学理念就呼之欲出了。办学思路清晰了，办学目标明确了，工作就有了着力点。
　　为了能在名师培养和课题引领上打造出“个性”，我校努力搭建教师专业化成长的平台，积极开展科研工程、青蓝工程、名师建设工程，皆取得了显著的成效，不仅培养出了一批颇具影响力的学者型、专家型教师，而且还打造了一支正在茁壮成长的青年教师队伍，而且这些青年教师也成长迅速，部分教师已成为了学科优秀教师和省市级的骨干教师。目前，学校已培养了“全国模范教师”1人、“广东省特级教师”1人、“广东省劳动模范”及“南粤教书育人优秀教师”7人等。除了在名师培养上下足工夫，我们还着重实施了“课题引领”的提升计划。我们在国家级课题“三结合对高中学困生的影响及对策研究”、省级课题“任务型学习教学探索实验”等研究课题中也已是成果丰厚、经验渐增。学校大胆将这些前沿课题作为抓手，尝试“任务型学习”的教学新路，以学生为本，不仅使一批教师在课题的研究过程中蜕变成“名师”，而且也使学校变得个性鲜明，享有盛誉。在新课程改革的今天，我校“靠名师培养，靠课题引领”的个性可以说与新课改精神是相得益彰的。如果要用一个词来描述南阳中学的“个性”，我想那应该是“迎难而上”。
　　《中国教师》：在“谋师生共进，求人人成才”的办学理念的指引下，南阳中学确立了以人为本、科学和谐的管理理念。也就是用学校文化来管理人，用民主集中和有效的奖励机制来激励人，用广开言路和进修学习来发展人，用人文关怀来教育人和感化人。请问贵校是怎样来保证“广开言路”的？对谁广开言路？“言”些什么？“言”的对象又是谁？广开言路的价值何在？
　　黄新强：我们广开言路的对象是全体师生员工、家长及社会各界，让他们积极参与到学校管理当中，最大限度地发挥他们的智慧，群策群力，使学校的办学水平和层次能不断跃上新的台阶。
　　比如说，我们在确立学校办学理念时就广泛征集诸多教育专家和教育工作者的意见，跟他们一同讨论什么样的办学理念最能促进我们南阳中学的发展，反复讨论后最后确定了“谋师生共进，求人人成才”的办学理念。实践证明，这一理念非常符合我校的校情。
　　再比如，我们还会通过召开座谈会、设立校长信箱、成立家长委员会、填写征求意见表等形式来广开言路。值得欣慰的是，全校每一位教职员工都认真地履行了这一责任和义务，积极主动地发表自己的见解。从他们的谏言中，我们也不断总结了一些影响和制约我校科学发展的突出问题。诸如教师专业发展的“瓶颈”、教师工作压力较大、心理负担较重、党员干部应该更体现先进性和示范性之类的问题都引起了学校领导班子的重视。
　　《中国教师》：学校在2006年就通过了国家级示范性普通高中的评估，当时评估小组也给南阳中学提出了一些发展的建议，如在办学条件、新课改、队伍建设、办学特色等方面，时隔6年之后，学校在这些方面取得了哪些新的发展呢？
　　黄新强：在这6年时间中，我们可谓是高度重视评估组的意见，全校师生齐心协力地力图实现对发展“瓶颈”的各个击破。首先，我们加大投入进一步改善了办学条件，以增强办学实力。阳山县委、县政府投入资金860多万元在我校本部建设了一幢建筑面积为7 816平方米的综合楼，为学校增加了课室24间，教师办公室11间，完善了电脑室、多媒体课室、美术室等教学场所；又在此基础上投入了近160万元用以完善学校教学设施、设备，购置教学仪器和图书资料等，进一步改善了学校信息技术环境。这样的大手笔投入为我校扩大办学规模、增强办学实力打下了坚实的基础，为阳山县的教育提供了更多优质的教育资源。其次，我们强化教研，进一步开展校本培训，努力提升教师素质。针对学校青年教师较多、高层次学科带头人偏少的现状，学校把青年教师的成长和培养名师作为工作的第一要务，以教师与学生的发展为本，以制度管人为纲，通过引进竞争机制，改革人事制度，完善教师评价方案的方式，激活教师的内驱力，搭建满足教师发展需求的平台，实现了“软实力”的显著提升。再次，我们更新观念，进一步推行课程改革，努力彰显办学特色。学校加大了新课程的实施力度，使各项制度更加健全，使评价体系逐步规范，观念不断更新，不仅有力推动了新课程的实施，而且还使得“研究性学习，科研兴校”具有了本校的特色，促进了教育教学质量的稳步提高。学校在“以人为本，以德立校”的德育理念引领下，在心理健康教育方面做了进一步的探索，力图使心理健康教育成为德育工作中的重要组成部分，发挥作用并形成效益，成为学校管理中的另一特色。几年来，学校逐步完善心理健康教育课程，创设了心理咨询室，开发了心理健康教育的校本课程，学校的网站还开设了很多人性化的栏目等等。我们的努力为我们带来了“广东省安全文明校园”“广东省无偿献血先进单位”“广东省师德建设先进单位”等荣誉，这让我们倍感欣慰。