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中美研究生教育内部质量保障体系比较研究

无忧文档网    时间: 2019-11-20 06:14:23     阅读:


  摘 要:近年来,随着我国研究生的扩招,研究生数量增加的同时,其培养质量也承受着巨大的挑战,我国要吸取美国大学的先进经验,建立适合我国国情的研究生教育内部质量保障体系。文章首先介绍了研究生教育保障体系等相关概念;其次以斯坦福大学和中国科学技术大学为例,分析了中美两国研究生教育内部质量保障体系的情况;再次,从输入环节、培养环节、输出环节几个方面对中美研究生教育内部质量保障体系的情况作出对比分析;最后,以我国国情为基础,提出了建立我国研究生教育内部质量保障体系的几点建议。
  关键词:研究生教育;质量保障;比较研究
  改革开放以来,我国的经济水平提高的同时,高等教育的发展也是蒸蒸日上,尤其是在研究生教育领域。1981年我国学位制度建立以来,30多年间共培养博士研究生49万人,硕士研究生426万人,相对美国而言较少。仅从招生方面而言,我国的研究生培养状况相对落后于美国。这些问题需要我们高度重视,在今后的工作中认真解决。了解中美研究生教育内部质量保障体系的深刻内涵,进行对比研究,深入思考,取长补短,探索出适合中国国情的研究生教育内部质量保障体系,为我国高层次人才的培养提供帮助。
  1 相关概念辨析
  如果要深刻的了解中美研究生教育质量保障体系的内涵和异同,就要对质量保障、研究生教育质量观以及研究生质量保障体系等概念有一个清晰的认识,下面对相关概念进行简要的辨析。
  “质量保障”一词来自于20世纪五六十年代的西方企业界,并于20世纪80年代末90年代初应用于高等教育领域。《中国学位与研究生教育发展战略报告》中定义了研究生教育质量观,它是指研究生教育系统所提供的服务的质量满足社会需要的程度。其中,狭义的质量是指研究生所培养的人才质量,一是培养的人才是否达到了学位标准和要求;二是培养的人才是否为社会做出了应有的贡献。而广义的质量包含了三个层面的内容,即满足学术的需要;满足社会对各行业专门人才的需要;满足受教育者自我实现的需要。
  研究生质量保障,是旨在保持和改进研究生教育质量,并为有关利益关系人提供质量证明和担保的所有政策与过程。研究生教育质量保障体系是跟研究生教育质量保障相关联的研究生教育过程中各个保障要素之间相互联系、相互制约的整体,它包括研究生教育外部质量保障体系和内部质量保障体系[1]。本文仅讨论研究生教育内部质量保障体系,它是指研究生培养单位制定的人才质量保障机制和办法,它是研究生教育质量保障的基础和核心。我国现阶段构建研究生教育内部质量保障体系有其深刻的逻辑原因。
  2 美国研究生教育内部质量保障体系概况
  ——以斯坦福大学为例
  美国研究生教育质量保障体系虽然在很大程度上依靠政府和社会的力量,但是美国的大学内部保障核心地位依旧不可动摇。近年来美国的许多大学都采用全面质量管理作为内部质量保障的模式。以斯坦福大学为例,其在研究生输入过程、培养过程和输出过程中都有一定的保障机制和措施。
  (一)招生环节
  为了保证招生环节的质量,斯坦福大学有专门的招生办公室,制定了申请资
  格的各种条款,包括学历、成绩和学术计划。申请者必须持有美国学士学位或者与学院、大学一样水平的同等学历,要以书面形式提交3封推荐信。整体上申请者的成绩是很高的,录取率一般低于20%。斯坦福大学要求学生通过网络进行申请,并且提交学术计划,包括描述在斯坦福大学申请学位的原因、为未来研究做的学术准备,研究兴趣和研究方向、未来的发展计划等各种信息。
  (二)培养环节
  1.课程要求
  斯坦福大学以“拓宽基础,追踪前沿”为教学要求,学生们通过选修不同领域的课程拓宽知识面,不仅能够为将来的工作打下坚实的基础,而且可以真正的建立坚实而宽广、深入而系统的知识体系[2]。
  2.导师制度
  斯坦福大学制定严格的导师制度,导师不但要严格自律、保持职业道德,以高水平的职业作风完成自身的教学和科研任务,而且负责对学生的课程学习、论文撰写、学位论文答辩与发表等事情给予指导。最重要的是,导师要培養学生的职业竞争力和创新力,鼓励自由交流,为学生提供信息共享的机会,并要通过职业关系为学生提供帮助。
  3.学分制和淘汰机制
  斯坦福大学对学生课程学习十分严格,但为了能够使学生在学校自由学习,斯坦福大学设立学分转换制度,课程平均成绩达到B或者以上的其他学校或者专业的研究生就可以在斯坦福大学申请注册学分转换[2]。前提是该课程是在美国地方质量认证机构所承认的。斯坦福大学建立一套完备的研究生淘汰制度,学生、教师和管理层都有参与的权利,这样既保证了不会将有学术潜力的研究生淘汰掉,同时也会对研究生起着巨大的激励作用。
  (三)输出环节
  斯坦福大学要求研究生的学位论文须总体要求和具体要求相结合。建立论文评审委员会,博士论文要通过评审会的每一个成员签字才能合格,被称为专家署名制度,实质是用专家的学术声誉来保证学位论文的质量[3]。
  斯坦福大学招生以严格的标准和灵活的学位政策为特色,其自由多样的教育模式不仅能使人才培养免于受到各种限制,而且能支持辅助教育自由化和多样化。同时,客观民主是斯坦福大学的管理宗旨,这个宗旨可以使政策涵盖各种可能性,为教育高质量提供有效的保障。
  3 中国研究生教育内部质量保障体系概况
  ——以中国科学技术大学为例
  中国科学技术大学建校50多年来,始终坚持“精品办学、英才教育”的理念,把研究生培养质量的提高放在教育的中心地位。研究生特别是博士生培养质量总体较高,社会声誉良好,已形成了具有学校特色和全国性影响的博士生教育品牌,并在国际高等教育界产生了一定的影响。
  (一)招生环节
  创新宣传方法,吸引优秀生源。积极加大招生宣传,采取组织夏令营和暑期学校等形式,利用新闻媒体和网络等手段,介绍和宣传学校、学科、学院与学者的特色和学术影响。建立校级生源地,加大免试推荐攻读硕士学位研究生的比例,探索复试环节改革,扩大导师招生自主权,综合考核,择优录取,提高生源质量。

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