小英雄雨来教学设计一等奖 小英雄雨来课堂教学教案教学设计（部编版）

四年级下册《小英雄雨来》 教学设计 教学目标：
　　1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

　　2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

　　3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

　　4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。

　　教学重难点：
　　重点：给每部分列小标题；
感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。

难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。

　　教学准备：
　　教师：准备多媒体PPT课件；
设计四年级语文下册《小英雄雨来》学习单。

　　学生：课前预习课文，划分自然段序号；
完成学习单中的第一题。

　　教学过程：
　　一、图片导入 1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字—— 小英雄雨来 板书课题 2、齐读课题 （1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 课件(3)介绍时代背景 课件出示 　　二、初读课文，解决词语 1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了——六部分。

昨天，同学们在课外自学了课文，学懂了生字，请同学们打开课本，快速默读课文 课件a．画出不理解的词语。

b．思考：说说课文讲了一个什么故事？ c．在文章中有感受的地方作批注。

课件出示自读方法：一、专心致志；
二、边读边思考；
三、做点记号。

请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁读得最好。

　　2、在读课文的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？ 　　 同桌互相交流。

　　3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？ 　　课件出示词语：
　　　a指名读 b全班齐读一遍。C.开火车 找出不理解的词语，同学之间相互交流理解词语读。

　　4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？ 　　（预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。） 　　这样的词语我们称之为拟声词。

(课件出示拟声词) 　指名读、齐读。

小结：你发现了吗？正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。

课件思考问题：本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

　　三、学列小标题，概括文章主要内容 　　过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。

　　1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容？ 　　（预设：雨来的游泳本领高超。雨来爱游泳，而且游泳技术高。） 　　把这句话再浓缩成简单的词，可以是—— （游泳本领高） 　　“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号（一）旁边。

2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！请同学们给课文的其他五个个部分分别列上小标题，注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。

课件 快速浏览课文四人一个小组，，合作来完成小标题，可以用自己的话概括，也可以用课文中的句子，完成的小组举手。

3、汇报交流。

　　请同学介绍自己列的小标题。

　　课件出示：（一）游泳本领高 （二）雨来上夜校 （三）掩护李大叔 　　（四）勇斗鬼子 （五）河沿枪声响 （六）雨来没有死 　　（第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。） 　　　四、重点学习第四部分 　　　　研读第四部分 　　过渡：老师发现，在刚才的交流中，许多同学都把目光关注到课文第四部分，这是为什么呢？ 　　（这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。） 第四部分是课文中最关键、描写最精彩的部分了。

课件1.鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？ 2.课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？ 课件a敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说“没看见”。

课件b露出满口金牙……鬼脸 糖 金戒指 抽出刀……劈 扭 拉 打 揪 拧 撞 3.试着在组内分角色读一读第四部分。

五、回顾全文，深入探究 课件1. “我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

这句话在课文中一共出现几次，作者为什么要多次强调这句话？ 这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做作斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国的深切的爱，才有了后面勇救交通员、智斗鬼子的故事。

课件2.雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。

这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。

课件3一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

那几行字上? 生答…… 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上。

表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；
体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。

五：回归主题，感受人物形象 读了这个故事，你认为雨来是一个什么样的孩子？ 热爱祖国 雨来 机智勇敢 　 坚强不屈 　六、总结延升 　　1、读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗？”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。

　　（课件出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。——管桦） 　　2、我们今天所学的只是《小英雄雨来》这个故事的最开头部分，后来呀，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，你会更加了解抗日根据地里孩子们的生活，你也会更喜欢——小英雄雨来！ 　　板书设计：
　　14* 小英雄雨来 热爱祖国 雨来 机智勇敢 　 坚强不屈