[六年级下册数学教案-第三单元2.圆锥第1课时,,圆锥的认识,人教版] 六年级下册数学第三单元

2.圆锥 第1课时 圆锥的认识 教学内容：教材第31页、第32页例1及练习六相关题目。

教学目标：1.认识圆锥；
知道圆锥的各部分名称；
掌握圆锥的特征；
掌握测量圆锥的高的方法。

2.经历圆锥的认识过程，体验探究发现的学习方法。

3.感受数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与，自主学习的精神。

教学重点：知道圆锥的各部分名称，掌握圆锥的特征。

教学难点：圆锥的高的测量方法。

教学准备：多媒体课件、圆锥实物及模型、直尺、直角三角形硬纸。

教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 回顾圆柱的特征是什么以及什么是圆柱的高，圆柱有多少条高。

导入：前面我们认识了圆柱，今天我们来认识一种新的形状——圆锥。

二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1. 圆锥的外部特征认识。

引导学生触摸圆锥模型。类比圆柱的特征来研究圆锥会有哪些特征。

学生汇报：有一个顶点、两个面（包括一个底面是圆形，一个侧面是曲面） 教师拿出圆锥模型，展开它的侧面，可得到一扇形。由此可知圆锥的侧面展开图是扇形。

2.研究圆锥的高。

提问：这个圆锥有多高呢？从哪开始测量呢？ 教师用课件演示圆锥的高。因为圆锥的高在内部，不能直接测量，所以我们要把它移出来再测量。

教师演示测量方法：
先把圆锥的底面放平；

把一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

竖直地量出平板和底面之间的距离就是圆锥的高。

学生利用学具测量手中的圆锥的高。

3.从旋转的角度认识圆锥。

教师演示：拿一张直角三角形的硬纸，绕着它的一条直角边旋转，感受平面图形与立体图形之间的转换。

然后组织学生动手操作，并讨论三角形与圆锥之间的关系。

小结：圆锥的底面是一个圆；
侧面是一个曲面；
圆锥只有一条高。

四、巩固练习 1.完成教材第32页“做一做”。

2.完成教材练习六第2题。

五、拓展提升 1.沿圆锥的高将圆锥平均分成2份，增加了（ 2 ）个面，形状是（ 三角形 ）。

2.一个直角三角形的两条直角边分别是3 cm和4 cm。绕这个直角三角形的直角边旋转能获得几个不同的圆锥？它们的底面直径和高分别是多少？ 两个底面直径是6 cm，高是4 cm；
底面直径是8 cm，高是3 cm 六、课堂总结 通过本节课的学习，你对圆锥有哪些认识？你还有什么问题？ 七、作业布置 《阳光同学》配套练习中的相关题目。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

认真研究，同桌交流。活动后汇报。

学生自学，寻找答案。

拿出学具，按照教师的演示动手测量圆锥的高。

动手操作、交流讨论后得出：绕着的直角边的长等于圆锥的高，另一条直角边长是圆锥底面半径。

独立完成后,集体订正。

学生充分讨论后,得出结论。

板书设计 圆锥的认识 教学反思 成功之处：本节课加强学生在操作中对空间与图形问题的思考，合理运用传统教具、学具和现代多媒体辅助教学，有效地突破教学中的难点，提高了课堂教学效率。

不足之处：不能把圆锥和圆柱的比较进行到底，这样学生不能充分认识圆柱与圆锥的联系和区别。

教学建议：利用表格形式对比圆柱与圆锥的特征，这样把知识串联起来，从而使认识更充分。