幼儿园中班科学沉与浮教案6篇

教案是教师在教学过程中的指南，用于引导教师进行教学活动的安排和组织，只有认真准备好详细的教案，教师才能在课堂上及时发现和解决学生的学习问题，下面是无忧文档小编为您分享的幼儿园中班科学沉与浮教案6篇，感谢您的参阅。

幼儿园中班科学沉与浮教案篇1

目标：

1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、喜欢探索沉与浮的秘密，体验实验成功的快乐。

准备：

1、器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板

2、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子

3、课件准备：《死海不死》

4、经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮

一、分享："沉与浮

师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。

小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

二、实验：鸡蛋浮起来

（一）观察沉与浮

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！

（教师将鸡蛋放入清水中）

提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。

2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水）

，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。

重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）

过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？

（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的.神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

（二）实践沉与浮

教师引导幼儿阅读

ppt中的实验要求

要求：

1)在一次性杯子中加入半杯清水

2)将鸡蛋放入水中

3)在杯子中加入一种调味料（适量）

4)用吸管进行搅拌，观察结果

1、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果

重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验）

2、幼儿第二次实验

幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

（如果幼儿还是说不出，则直接出现死海的秘密视频）

三、死海的秘密

师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

小结：生活中充满着科学的秘密，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密。

幼儿园中班科学沉与浮教案篇2

【活动目标】

1、欣赏散文，丰富词汇：厚厚的、美美地、好多好多。

2、在观察图片和教师的提问中，尝试说出小动物的话语，并用简短的句子描述动物过冬的方式。

3、感受散文的优美。

【活动准备】

1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。

2、冬天景色的图片一张。

3、幼儿用书，教学挂图、磁带。

【活动过程】

一、出示挂图，教师朗诵散文，幼儿倾听并感受散文的优美。

1、教师出示冬天的景色图片，你们看看这是什么季节？

2、教师边演示图片边朗读散文。

二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。

1、散文中有哪些小动物？

2、小熊说了什么？（依次向幼儿提问：大雁、绵羊、小蚂蚁各自说了什么？）

3、他们为什么会对冬天有这样的感觉呢？

三、幼儿跟随教师共同阅读散文，发现散文中的叠词。

1、边看挂图边念散文。

我们一起来读读这篇优美的散文吧！（教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。）

2、理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。

小熊美美地睡一觉是什么样子的？

幼儿园中班科学沉与浮教案篇3

一、活动目标：

1、 通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。

2、 发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。

二、重点与难点：

用语言进行多维的命名。

三、活动准备：

教师：大转盘一个，图形操作材料一套。

幼儿：人手一份图形操作材料。

四、活动过程：

（一）、初次尝试游戏“图形宝宝分家”

1、 观察分类材料：看看盘子里有些什么？（有许多图形宝宝）

师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。

2、 交代游戏名称与规则：

师：图形的家在哪里？（处示盘子）分成几家？（两家）

师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。

3、 幼儿操作“给图形宝宝分家”。

4、 讨论：你们是怎么分的？

（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？

小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗？

（二）、再次尝试：

1、 要求：等一会儿分家家的'时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

2、 幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。

3、 讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（请1-2名幼儿）

请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

（三）、提高尝试：游戏“大转盘”

师：老师这里还有很多好看的图形。（

师分盘子）请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮？看看这些图形一样吗？（不一样），哪里不一样？（形状、颜色、大小）

1、 师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行3-4次）

2、 进行比赛：看谁拿得又快又对？

3、 增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样？（大小）哪些大，哪些小？

拿好了举在手里

4、 比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。（还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的）反复尝试4-5遍。

五、活动结束：

师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗？（告诉幼儿以后再玩）。

评析：

活动过程中，教师思路清晰，很有条理，这对于一位新教师是难能可贵的。

第一个游戏建议教师在材料的提供上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于教师帮助幼儿总结归纳几种不同的方法。

第二个游戏“快乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，教师及时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”？帮助幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发现比直接引导孩子观察第二种特征更易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，因为出现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿观察、比较、获得发现。此外，活动中，可在材料及提问方面多注重给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。

幼儿园中班科学沉与浮教案篇4

活动目标：

1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。

2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。

3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

4．探索、发现生活中的纸的多样性及特征。

5．培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动重点：

了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。

活动难点：

让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。

活动过程：

1．感知3种纸的不同

（1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？"

（2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？"

（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

（5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

2．操作实验

（1） 教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）相互交流并记录。

提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？

小结：

皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。

3．提出问题，引出新活动

"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？"

教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。

幼儿园中班科学沉与浮教案篇5

教学意图：

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次活动《嘀嘀哒》。

运用幼儿各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。

幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅丰富幼儿有关自然界的知识，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分重要的意义。

教学目标：

1、观察画面，在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。

2、在活动中愿意大胆交流、积极表现。

教学过程：

1、谈话导入

“今天，老师给大家请来了一位神秘的小客人，你们欢迎吗？”

“客人是谁呢？那就请它自己来介绍吧！”

2、观察画面

牵牛花的自述中，引导幼儿猜测想象，了解其生长过程。

画面一：

牵：这是我，还有我的兄弟姐妹们。

师提问：哎，他是谁呀？幼儿猜测。

画面二：

牵：我被埋进了土里，心里好害怕……

师：哎呀！怎么被埋进土里了呢？它应该怎么做呀？

画面三：

牵：我拼命往外钻……

引导孩子们一起学往外钻的动作。

牵：总算钻了出来，咦？我怎么变成了这样？

师：它变成什么样了？

小结：啊，原来小客人是一颗种子，那它会是什么种子呢？还是让小客人继续介绍下去吧！

画面四：

牵：我顶着皱巴巴的叶子

师：什么是皱巴巴呀？你们还看到什么东西也是皱巴巴的呢？

画面五、六：

牵：我用力撑开皱巴巴的叶子。瞧！我像什么呀？

画面七：

牵：没几天，我的身上又冒出一片毛乎乎的叶子。

师：咦！它说的叶子是什么样的呢？

（毛茸茸）

画面八：

牵：小叶子长啊长，长成这么大！

继续播放画面九、十、十一、十二：

牵：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

师：啊，真有趣，这颗种子先长出的叶子，现在又长了一根藤，看这根长长的藤它想干什么呀？

牵：是爬向左边？还是爬向右边？唉，要是有谁来帮帮忙就好了。

师：噢哟，它想找人来帮忙，找谁来帮助它呢？

画面十三：

师：看，它找到了什么？接下来这根藤会怎么做呢？

引导幼儿一起学习藤往上绕的动作。

师：谁来学学藤往上绕的样子？

画面十四、十五：

牵：现在，我要一步一步往上爬喽。

师：来，孩子们，我们也一起学它往上爬喽。

师以儿歌的语言活跃气氛：藤儿藤儿真有趣，顺着竹竿往上爬，爬呀爬，绕呀绕，哎呀呀，头晕了，绕糊涂了，理顺了再接着爬吧！

画面十六：

牵：绕啊绕，长啊长，这是我现在的样子。叶子多得数也数不清。

画面十七、十八、十九、二十：

牵：又有一天，我躲在又冒出了一样东西，嘿嘿，猜猜这是什么？

师：它越长越大，越长越鼓，哎，颜色也变漂亮了，是什么呢？

画面二十一：

牵：啪，打开啦！哈哈，我是牵牛花！

师：哦，这位神秘的小客人原来是牵牛花呀！

师：牵牛花像什么呢？怎么吹的？

嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。

画面二十二、二十三：

师：看小喇叭越来越多，好热闹啊！他们一起唱啊、跳啊，玩的真开心啊！

画面二十四：

师：哎，牵牛花怎么啦？我们来听听它自己是怎么说的。

牵：一到晚上，我就会收拢小喇叭，静静睡一觉。

师：噢，原来牵牛花和我们小朋友一样，也要睡觉的。

画面二十五：

师：看，第二天早晨，牵牛花早早的醒来，张开小喇叭，嗨，你们听它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友该起床啦！”

3、巩固对牵牛花生长过程的.了解。

师：哎呀，今天来我们班作客的是谁呀？

听了它的自我介绍，你们知道它是怎样长大的吗？

根据孩子们的回忆，老师图片箭头表示牵牛花的生成过程。

四、延伸活动：

出示牵牛花的种子，到种植园地种植牵牛花。

师：牵牛花给小朋友带礼物来啦！看看，这些都是它的兄弟姐妹，我们赶紧把它们埋到地里，让它们也快快长大，开出美丽的小喇叭来，好吗？

教学反思：

幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和能力，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而形成正确的科学探究态度。总之，要想提高幼儿科学探究中记录的质量，使幼儿的科学记录变得生动而有意义，我们仍然需要从内容到形式、从作用到时机，作进一步的理论研究和实践探究，以积累经验，改进策略，完善认识。

幼儿园中班科学沉与浮教案篇6

活动目标

1.学习用杯子测量的方法来测量豆子。

2.能把实验结果记录到记录表内。

3.能积极的参加到量豆子的活动中来。

活动重难点

重点：学习用杯子测量的方法来测量豆子

难点：能把实验结果记录下来

活动准备

每小组两袋绿豆 若干纸杯子

活动过程

一、讲故事，引出问题

师：绿豆村的东边住着一位王爷爷，西边住着一位陈爷爷。有一天啊王爷爷去市场买了一袋绿豆背回家，陈爷爷也到市场买了一袋绿豆回家。王爷爷说：“我的绿豆多!”陈爷爷说：“我的绿豆比你多”两位爷爷决定比一比谁的绿豆多，于是，他们就坐着一粒一粒的数了起来。数了很久，才数了一点点，也没有比出来是谁多谁少。

师：我们小朋友来帮帮这两位爷爷吧，想想有什么方法可以知道谁的绿豆多呢?现在后面的桌子上都放了两袋绿豆，袋子上面都有一和二的.序号，请小朋友到自己的组里去试试，看看你能分出来哪袋绿豆多吗

(幼儿操作，教师巡回指导)

师：你是用什么方法的啊?

师：用眼睛看，

两袋绿豆提手上看看哪袋重

二、分组实验，哪个口袋的豆子多

师：现在请小朋友们都回到自己的座位上，我们来说说刚才啊，你们都用了什么方法来测量

幼：把豆子提手里看看那个重

用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多

师：小朋友们的都很棒，都有自己的方法，我们现在啊，看到桌子上面还放着，几个白色的一次性杯子，我们想想能不能利用杯子，知道哪袋的绿豆比较多，现在就请我们的每一小组的小朋友一起去试一试吧(幼儿动手操作，教师进行指导)

师：你们这一组想得到了什么好办法啊?

幼：用杯子盛一点绿豆然后在，数一数杯子里的绿豆数量

师：你们组想到什么好方法了吗?

幼：把杯子装满绿豆，看看能装多少个杯子

师：嗯，你们的想法很棒。我们介绍给其它组的小朋友们试一试吧

师：请小朋友回到座位上，请问你们想到办法了吗?我刚才看到啊，这一组的小朋友们的方法很棒。请这一组的小组长来介绍一下你们的方法

幼：把袋子里面的绿豆装到被子里面，装的满满一杯，看能装几杯(教师帮助介绍)

师：这个方法还像很好用，我们重新来试一试吧

三、填写记录表

师：我们小朋友都知道结果了吗?现在我们手上呢，有一张记录表，上面画着两个口袋，代表了两袋绿豆，把一杯绿豆就用一个圆圈表示，几杯绿豆就在口袋的下方画上几个圆圈，然后剩出来的绿豆，就用黑点表示。现在请每个小朋友把自己小组里面的绿豆数量记录下来

师：记录好了的小朋友就请拿着记录表回到自己的位置上做好。我们来看一看你的实验结果是怎么样的。

四、集体看老师实验，总结实验结果

师：现在请一位小朋友带着你的记录表上来看看，你的实验结果是怎么样的。

这位小朋友的实验结果是，第一个袋子里面的豆子比较多，我们现在请这位小朋友把自己组的绿豆拿上来，我们来看看，是不是这个样的

(教师动手实验)

师：我们这位小朋友是实验做得很成功，我们用杯子量绿豆的方法，很快的就能帮助王爷爷和陈爷爷谁袋子里的绿豆比较多。真是一个好办法。