以岗位为靶向构建医学检验技术专业课程体系

　　摘要：通过对医学检验技术专业专科毕业生就业岗位分布、专业就业需求各岗位检验人员专业知识、能力需求进行调查。依据岗位需求，改革课程体系，在设置适用于各岗位需求的通用课程基础上，根据医院检验科、输血科、病理科和中心血站、疾病控制中心等不同检验岗位特点，拓展专用课程板块，开设《输血技术》、《分子生物学及检验技术》、《医学仪器与维修》、《病理检验技术》等专用课程，构建以岗位为靶向的医学检验技术课程体系。
　　关键词：医学检验技术专业课程体系岗位教学改革随着科技的飞速发展，检验医学向着自动化、信息化发展，培养具有医学检验技术专业的基本理论和实验操作技能，能在医院、疾病预防控制中心、血站（血液中心）、计划生育服务中心等医疗卫生机构及医学研究机构、医学生物企业等医学相关类实验室，从事医学检验技术工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型医学检验技术人才为医学检验技术专业的培养目标。如何实现这一目标，课程体系作为高等学校人才培养的主要载体、教育思想和教育观念付诸于实践的桥梁，其构建是教育的核心问题[1]。本文就如何培养适应岗位需求的高素质医学检验技术人才，构建医学检验技术专业课程体系予以阐述。
　　1. 医学检验专业毕业生就业岗位情况调查
　　为了解医学检验专业毕业生就业岗位情况，我们对河南省71家各级各类医院、血站、疾病预防控制中心、计划生育服务中心、食品卫生检测和医学研究机构、医学生物企业等单位近三年所接收的医学检验技术专业专科毕业生193人进行了调查，结果表明医院检验科占50.7%（98/193）、输血科11.9% (23/193)、病理科7.2% (14/193)，中心血站9.8% (19/193)，疾病控制中心8.8% (17/193)，计划生育服务中心5.2% (10/193)，其他5.7% (11/193)（食品生产企业、自来水公司、医学生物企业等单位化验室），专业对口率92.7%（179/193)。调查发现，医学检验技术专业专科毕业生主要面向医院检验科、输血科、病理科及中心血站、疾病控制控中心、计划生育服务中心等单位从事检验工作。
　　2. 医学检验技术专业就业岗位需求调查
　　为了了解医学检验技术专业就业岗位需求情况，对上述71家机构中的137人（从业人员、管理人员、专家等）进行了医学检验技术专业就业岗位需求问卷调查。调查表明，认为本专业岗位需求为医疗卫生机构的为100%（137/137）；认为可面向法医检验机构，产品质量检验所、进出口检验检疫局、食品生产企业、自来水公司等部门的为76.6%（105/137）；认为可面向医学检验试剂及检验仪器的研发和生产、销售的占68.6%（94/137）；认为面向科研单位、临床研究室、高校实验室等实验技术岗位的占32.1%（44/137）；认为可面向病理检验、环境卫生检验 、劳动卫生检验等领域的占22.6%（31/137）。
　　3. 执业岗位对医学检验技术专业毕业生专业知识、能力需求调查
　　对上述机构137人分别对医学检验专业毕业生所需共同专业知识、能力及不同岗位所需特殊专业知识、能力进行开放式问卷调查，结果总结如下：
　　3.1各岗位所需共同专业知识、能力：医学检验技术专业毕业生须具有较强的基础、临床及医学检验技术基础理论及技能力；熟悉常用检验仪器的性能、原理、基本构造、操作技术及日常维护保养；熟悉岗位相关的国家方针、政策、法规；了解医学检验前沿学科发展动态。具有临床医学检验技术的基本能力；熟悉常见检验项目的正常参考值及临床意义，对检验结果具有合理解释能力；具有一定的医疗安全意识和检验实验室管理及质量监控的能力。
　　3.2不同岗位所需特殊专业知识、能力:随着科技的发展，医学技术专业就业岗位也在不断扩展，各岗位对医学检验技术专业人员的专业知识能力提出了不相要求。
　　医院输血科、中心血站岗位要求检验技术人员须具备输血相关的理论知识与基本技术，熟悉政策法规与输血工作规章制度，具有血型与输血、献血与输血知识及成分输血、血液及成分的运输和保存、血源招募与管理等专业能力。
　　医院病理科的工作内容可分为病理技术和病理诊断两部分。医学类高职高专业学校培养的是病理检验技术人员，须具备病理检验基本理论与技术，具备处理常规病理组织、切片、HE染色，冰冻切片以及组织化学、免疫组化，分子技术、电镜、形态计量、图像分析等专业能力。
　　疾病控制中心、食品生产企业、自来水公司、医学生物等企业的卫生理化检验岗位要求检验技术人员应该掌握常用卫生理化检验基本理论与技术，据有水质卫生检验、食品卫生检验、空气卫生检验以及化装品卫生检验及卫生微生物检验的能力。
　　科研单位、临床研究室、高校实验室等实验技术岗位要求检验技术人员分子生物学检验、医学生物学与遗传学基本理论与检查技术。
　　医学检验试剂及检验仪器的研发生产与销售等岗位又要求强化检验仪器设备维修专业知识与技能。
　　……
　　4. 讨论
　　调查结果显示，医学检验技术专业专科毕业生仍然以医院检验科就业为多（50.7%），就业面向为各级医院、血站、疾病预防控制中心、计划生育服务中心、食品卫生检测和医学研究机构、医学生物企业等医学相关类实验室的检验技术岗位。各岗位对医学检验技术人员的专业知识、能力要求虽有许多共同之处，但针对自身工作特点尚需一些特殊的专业知识和能力，且随着医学检验技术的飞速发展、就业岗位的扩展，这种特殊需求将越来越多。如何在不增加学时的前提下，培养既具备检验领域中各岗位的通用知识和基本技能，符合培养“厚基础、强实践、宽口径”的技术型人才要求，又能够胜任不同就业岗位需求的检验技术人才，在课程体系设计时就要坚持课程的技术方向性[2-3]。为此需要构建以岗位为靶向的课程体系，要求医学检验技术专业毕业生既具备面向岗位的综合能力又具备单项能力，既是拟执业岗位的通才又是专才。该课程体系在通用课程的基础上拓展了专用课程板块，开设了《输血技术》、《分子生物学及检验技术》、《医学仪器与维修》、《病理检验技术》等专用课程，并要求每位学生都必须自选一门或几门专用课程，以培养学生的岗位特殊知识和能力。通过此课程体系的学习，(下转第68页)关爱留守儿童从我做起
　　文 / 张成文
　　摘要：班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁，在学生的心目中占有重要的地位。当今，我们山区学校的学生大多是留守儿童。留守儿童缺少父母的关爱，班主任就成了他们的“班妈妈”。因此，班主任工作非常重要，且任重道远。
　　关键词：留守儿童现状对策探讨“留守儿童”就是父母双方或一方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前有未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。因此，近年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题。
　　一、现状分析
　　（1）留守儿童面大。两年来，我对所带班60个学生情况进行了统计，其中：父母均都不在家的40人，父母只有一方在家的4人，父母均在家的1人，离异单亲家庭15人。由此可见，在我们欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情，加强与学校配合，共同对孩子进行教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探索。