论当代高校国防教育承载的国民精神培养

　　摘要: 新时期必须深刻把握弘扬和培育国民精神的基本理论,准确理解中华民族精神的基本内涵,遵循民族精神弘扬与培育的规律,将其作为国防教育课的主线进教材、进课堂,并贯穿教学的全过程。由此文章结论认为,突出国民精神信念的教育,既是在国际社会中树立中华民族的“国家形象”的长远之策,又是构建一种涵摄“公共性”文化精神与价值理念追求于其中的、富于鲜明时代特色的开放的民族精神新生形态之必需。
　　Abstract: In the new period, colleges must grasp the basic theory to carry forward and cultivate the national spirit, accurately understand the basic connotation of the Chinese national spirit, follow the law of carrying forward and cultivating the national spirit, which is taken as the main line of national defense education, enters into the textbooks and the classroom teaching, through the whole process of teaching. This article concludes that the education of prominent national spirit faith is not only a long-term plan of setting up the national image of Chinese in the international society, but also the necessary of constructing a opening new form of national spirit with " public " cultural spirit and value pursuit and distinct characteristics of the era.
　　关键词: 高校;国防教育;国民精神
　　Key words: colleges and universities; national defense education; national spirit
　　中图分类号:G42 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)20-0236-01
　　
　　0引言
　　党的十六大报告曾指出:“建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务,是维护国防安全统一和全面建设小康社会的重要保障”[1]。而在党的十七大报告又进一步明确,“必须站在国家安全和发展战略全局的高度,统筹经济建设和国防建设,在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一”。并强调“增强全民国防观念”。[2]因此,加强大学生国防意识的培养,已成为我们面临的一个十分重要的课题。
　　1新时期弘扬国防教育的重要性
　　1.1 二十一世纪的国际形势,要求加强高校学生国防观念的培养当今世界两极化的消失并不意味着战争根源的消失,地区霸权主义和强权政治依然存在,军备竞赛仍在继续,地区性冲突从没有停止,我国的边境还存在着不安定因素,所有这些都提醒我们,战争并未离我们远去,不过隐藏在了综合国力竞争的背后,成为一种潜在的威胁。
　　1.2 高校国防观念教育与国家、民族的自强自立息息相关,决定着现代化建设的未来强烈的国防观念,不仅是保障国防安全的需要,也是加速社会发展、促进经济振兴、加强民族团结的凝聚力和向心力的必要条件。我们古老的中华民族历来不缺乏这种凝聚华夏的民族精神,并且,随着历史长河的流淌、社会文化的变迁,这种民族精神已衍生出更为丰富的内涵。
　　2华夏文化变迁视野中的国民精神追溯
　　由于民族文化在其形成和延续的过程中一直有着外向吸纳和动态流变的特征,其流衍的过程本身就是一个不同思想碰撞激荡的过程。近代以来,爱国主义荣辱观和民族存亡的忧患意识使中国人民从国势衰弱、外强横行的耻辱中奋起,不断探索摆脱受压迫的半殖民地半封建的道路,最终在党的领导下以独立的姿态重新屹立于世界的东方。井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神以及“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、航天精神等正是民族精神的真实写照。正如鲁迅所说“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼死硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人:这就是中国的脊梁,他们从未对民族失去过自信力。”[3]
　　从封建时期的伦理纲常道德到近代的革命道德,再到社会主义的新文化,历史的演变不断赋予民族精神新的内涵。我们党始终代表着先进文化的发展方向,继往开来,超越创新。在关注人的生存与发展的人本观基础上,形成了一些新的价值观念和伦理精神。面对有着五千年深厚文化积淀的华夏民族,怎样在新时期构筑强而有力的国防教育工程,就成为高校应不断思考的永恒主题。
　　3新时期国防教育的科学体系构建路径
　　3.1 通过确立国家意识,树立国防安全是支柱的教育。国家意识教育正是要引导大学生认识到个人的命运是与自己国家的前途和命运紧密联系在一起,从而培养起对国家的认同和忠诚。[4]
　　3.2 在文化认同基础上,进行国民精神是灵魂的教育今天我们探讨对传统文化的继承,既要尊重历史,又要从适应现代学校发展的高度出发,用发展的眼光去审视传统文化的所有积淀。为此,民族凝聚力是灵魂的教育,不仅关系到我国社会主义现代化目标的实现,关系到中华民族的振兴,而且关系到国家的长治久安。
　　3.3 培育国民精神之载体,还需健全公民人格因为民族精神的形成是由一代代中国人的不断努力奋斗积淀而成,民族精神更需要世世代代的中华儿女不断弘扬和培育,健全的现代公民人格就是弘扬和培育民族精神的主体条件。[5]现代公民人格有着更加丰富的内涵,包括责任教育、诚信教育、合作教育及自强教育。
　　4弘扬民族精神,创新国防教育的具体举措
　　思路决定出路,国防教育同其他工作一样,也要不断地进行探索和创新。新时期下的德育工作应当立足于中国的国情,从历史与逻辑、纵向与横向的角度正确把握学生所面临的文化形势,理解文化变迁下民族精神的新内涵,使民族精神的弘扬与培育能顺应时代潮流,推进社会发展。①创新大学国防教育目标:重在落实。②创新大学国防教育内容:重在结合。即将大学国防教育同思维训练相结合;将大学国防教育同实践能力培养相结合。③创新大学国防教育手段:重在利用。
　　参考文献:
　　[1]十六大报告新思想新论断新举措专题读本[M].北京:研究出版社,2002.
　　[2]盘锦日报.2009-01-15,3版.
　　[3]鲁迅.《鲁迅选集》第四卷《且介亭杂文》[M].人民文学出版社,1983年,第62页.
　　[4]中共中央宣传部编.毛泽东邓小平江泽民弘扬和培育民族精神[M].学习出版社,2003年版,第280页.
　　[5]夏志芳,于海.关于“在国民教育体系中弘扬和培育民族精神”的思考[J].全球教育展望,2004,7,6.