校企合作共建高职院校学生社团新模式

　　摘 要 当前高职院校学生社团存在师资欠缺、资金短缺、设备少缺、管理稀缺等“四缺”制约瓶颈，校企合作共建高职学生社团模式能够有助于学校教学活动，丰富发展第二课堂，将企业文化更好的融入高职校园文化建设中，形成校、企、社“三赢”局面。学徒导师制、产学项目化、融资创客型三种校企共建社团模式成为重点突破口。
　　关键词 高职院校 校企合作 学生社团
　　中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.079
　　School Enterprise Cooperation to Build a New Model of Student
　　Associations in Higher Vocational Colleges
　　——Take Hangzhou Polytechnic as an example
　　ZHANG Mandong
　　（Hangzhou Polytechnic， Hangzhou， Zhejiang 311402）
　　Abstract At present， there are some teachers in the vocational colleges， such as lack of teachers， shortage of funds， lack of equipment， scarce management and so on. The cooperation between schools and enterprises can help the school teaching activities and eich the development of the second Class， the corporate culture will be better integrated into the construction of vocational college culture， the formation of schools， enterprises， social "win-win-win" situation. Apprentice tutor system， production and project project， financing a three-type school-enterprise community to build a community model to become a breakthrough.
　　Keywords vocational college； school enterprise cooperation； student association
　　大學生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，也对大学生进行实施素质教育与开展思想政治教育工作重要途径和有效方式。各高职院校也非常重视社团建设工作。我校也不例外。我校社团共有354个，主要分类与所占比例如下：文娱体育类占 35%、专业技能类占25%、社会实践类占 20%、公益服务类占 8%、创业类占 7%、思想政治类占 3%，综合类占 2%。前三种类占比高达80%，参与三类社团的学生占到在校人数的三分之二以上。文娱体育类社团多是学生自发成立，师资与物资无法有效保障，社团活动档次提升很难；专业技能类社团授课与组织方式跟第一课堂没有多大区别，演变成专业教师变相补课。由于学业过重与社会资源有限，社会实践类社团只停留在志愿服务与社会调研等功能，很难有深层次的探索。我校在社会或者同类高校中有影响力的社团更是屈指可数，没有有效地做到社团育人的基本功能，社团多而不强的现象令人深思。
　　1 当前高职学生社团发展瓶颈
　　（1）师资欠缺，指导不力。繁重教学的专业教师来讲，社团指导表现出力不从心，没有做到行之有效的指导与帮助。社团活动的传承性也较差。在校专业教师比较追求理论的系统性与完整性，跟学生兴趣与社会需求有点不符，缺乏高职生不切需要的趣味性、实践性与职业特色。对于文娱体育类社团，校园内很难找到有指教能力的专业教师。社团申请与管理必须要有指导教师，于是很多教师勉为其难的挂名指导。此类社团多是能人治团，有能力社团负责人实习或毕业后，社团无人指导濒临解散境遇。
　　（2）资金短缺，活动难开。带有“民间”性质的高职学生社团，社团经费主要来自校团委专项经费、有偿社费以及赞助费用组成。校团委专项经费盘子有限，分到每个社团头上，往往是捉襟见肘。有偿社费也是根据学生喜爱程度与参报人数来决定，立意深远且偏理论性的社团很难筹到社费。依靠企业或者公司赞助，绝大数提供直接产品为主，需要付出帮其拉横幅海报打广告为代价。资助金额往往只够一次活动所用。资金短缺已成为制约社团发展的“命门”与短板。
　　（3）设备少缺，实践短板。学校公共资源有限，主要资金用于购买与直接教学相关教具与设备上。对于名目繁多的社团设备则有心无力，高职学生社团对所需设备往往采取等、靠、要等办法，仍然不奏效。专业设备与硬件设施跟不上，再加上所需原材料也不能源源不断供应，严重制约社团发展。社团活动场地也受制于学校公共资源。没有一个固定的或者专署的活动场地，对于需要大量仪器或者设备的社团，体力与精力浪费到搬运设备上，做着大量的无用功。打游击式的开展社团活动，很难保证活动质量。
　　（4）管理稀缺，难以维系。我校每个社团虽然有规章制度，但缺乏一套行之有效的运行机制，容易出现组织涣散，管理秩序混乱的局面。同时缺乏有效衔接机制，高职有学业重与学制短的特点，社团干部刚摸出门道就要外出实习，没有把最有效与最有价值的经验与活动传承下来，新上任的社团干部又重新摸索一遍，往往形成断层的现象。社团建设的方针与政策也因社团干部更换而有所调整，甚至出现南辕北辙的倾向。社团也缺乏基本财务管理机制，社团财务账面比较混乱，资金用途没有做到科学规划，甚至部分社团出现搞一次活动用完所有社费的现象。考核方式比较落后，主要通过是否做出产品成果与技能竞赛奖项来确定社团星级与档次，对具有前瞻性、理论性与思想性强的社团考核比较不够公平。