浅析外语教学中语用能力的培养

　　【摘要】外语教学的根本目的是培养学生的交际能力，而语用能力是交际能力强弱的重要表现。针对当前学生交际能力薄弱的现状，培养学生的语用能力是当务之急。本文简单解释了语用能力的含义，阐明外语教学中培养语用能力的必要性，并提出一些具体的语用能力培养措施。
　　【关键词】外语教学 语用能力 语用失误
　　一、语用能力
　　语用学是语言学的一个新的领域。语用学对外语教学的影响颇深。学习一门外语旨在培养该语言的语用能力。那么，什么是语用能力呢？对此，不同学者持有不同的观点。Chomsky （1980） 认为，语用能力是人们大脑中有关语言的一种心智状态；Leech （1983）认为，语用能力可分为语用语言能力和社交语用能力。语用语言能力以语法能力为基础，涉及语言的使用规则，除了包括正确使用语法规则遣词造句的能力，还包括在一定的语境中通过正确使用语言形式来实施某一交际功能的能力。社交语用能力是指遵循语言使用的社会文化规则进行得体交际的能力；Widdowson （1989） 认为，语用能力有两个部分：知识和技能，前者相当于语法能力，后者相当于语法能力。尽管看法不同，但不管如何区分，语用能力都可以理解为运用语言进行得体交际的能力。一方面，语言使用者需要学会在具体的语境中，结合社会、文化等因素，来合理恰当地使用语言；另一方面，语言接收者需要了解言语交际的一般模式原则，从而增强对语言的理解。
　　二、培养语用能力的必要性
　　外语教学不仅仅是为了学习语言知识，更重要的是将所学的知识应用到语言实践中去。正如何自然（1997：199）所认为，语言知识的积累绝不是学习语言的最终目的。学习一门语言的合理可行的做法是在使用中学，在运用中领会、巩固，边学边用。
　　然而，我国外语教育长期以来都偏向对语言系统的教学，过多强调对语法规则的讲解和词汇的机械记忆，忽视了语言的应用，没有把交际能力放在重要位置，结果导致语用能力长期滞后。这一问题的突出表现就是学生虽然语法掌握得牢固，单词量也很多，但一旦在用英语进行交际时，就会出现各种各样的语用失误，无法达到预期交际的效果。譬如： 有的学生由于英美文化背景知识的缺乏，在与目的语国家人交往时，常常会问出一些类似“How old are you？”，”What’s your salary？”这样英美人比较避讳的问题。可以看出，出现这种状况并不是由于语法错误或用词不当，而是由于不符合目的语国家的文化背景而产生的语用失误。所以说，英语学习者的语言能力并不等于他的语用能力，二者不一定是正比关系。另外，在全球经济一体化趋势下，中国与世界各国的合作越加频繁，对外语人才的要求也就更加严格。为了更好地进行跨文化交际，仅仅掌握目的语的语法知识、地道的语音语调和拥有足够的词汇储备是远远不够的，还应了解目的语国家的文化背景、社会风俗等。否则，就会出现大大小小的矛盾误解，影响交际。
　　三、培养语用能力的几个措施
　　既然外语教学不仅要学习语言知识，更重要的是要培养学生在真实情境中进行跨文化交际的能力。那么，有关外语教学应采取哪些措施呢？
　　1.调整教材编写，增加相关课程设置。教材的编写要侧重体现语言的交际功能，要便于教师操作。重视交际语用特征，使学生注意到在使用语言过程中要学会区分环境和对象。而且，要增加一些突出英汉差异明显的语用知识课程，使学生通过这些课程的学习，了解源语与目的语之间在文化、社会风俗习惯等方面所存在的差异，并掌握一些与语言相关的概念和指导原则，以便更好地在实践中使用语言。
　　2.加强外语教师理论学习，改变课程模式。外语教师是课堂教学的主要执行者。外语教师的语用意识可以说是与学生的语用能力是息息相关的。教师的语用意识不强，在传播知识的时候，就会忽视交际能力的培养，学生的语用能力就很难得到提高。所以，教师急需提高自身的语用意识。外语教师应掌握一些语用学的知识并能够巧妙地把语用学的相关理论应用到具体的教学环节中。只有用语用学的理论来指导教学，教师才能自觉地从语用学的角度来审视英语教学，从而改正以往教学的种种弊端，切实做到培养学生的语用能力。
　　3.丰富课外的外语学习活动。仅靠在课堂上进行知识的传授和语用能力的培养是不够的，要多开展一些与外语相关的课外实践活动，如口语角，外语演讲比赛，外语讲座等。课下通过多与外教或结识的外国朋友沟通交流，来感知真实语境下的交际；平时多看一些有关英美文化历史的书籍或者外语电影来收集目的语国家的文化背景、社会风俗等方面资料。总之，从多方面的知识积累和练习操作来提高听、说、读、写的综合技能，从而提高学生的语用能力。
　　参考文献：
　　[1]Chomsky， Rules and Representation[M].Oxford Blackwell Publishers， 1980
　　[2]Leech， G.， Principles of Pragmatics， London： Longman
　　[3]何自然.语用学与英语学习[M].上海：上海外语教育出版社. 1997.