我省药学教育现状、存在问题及对策研究综述

　　【摘要】通过学习借鉴国外药学教育的模式及特点，分析我国药学教育现状及存在问题，综述我省药学教育现状、存在问题，并对我省药学教育的发展思路以及药学教育改革提出对策。
　　【关键词】药学教育；现状；对策
　　【中图分类号】R-4
　　进人21世纪，药学教育正面临着历史性的转折，面临着从未有过的严峻挑战，正在承担着重大的历史责任。在经济社会迅速发展的今天，药学事业迅速发展，药学领域人才的竞争也日益激烈，本文通过我国药学教育状况，分析我国高等药学教育的现状及存在的问题，为我省药学教育发展提供思路和借鉴，新探新适应我省药学事业发展的对策。
　　1我国药学教育的现状及存在的问题
　　1.1很多高等院校增设药学专业，且盲目地扩招
　　由于我国现代高等药学教育起步较晚，所以市场需求量大，毕业生容易就业，于是很多高等院校纷纷增设了药学类专业，在高校扩招和自主设置专业的政策影响下，生存需求和趋同心理使得很多院校的扩招具有一定盲目性，大规模的扩大招生，带来的问题是毕业生就业难，且很多院校对新开设的专业培养定位、课程设置和教学方法不成熟的情况，培养出的学生不能与市场需求与时俱进。
　　1.2“考研热”导致高学历药学人才的培养规模不断增加
　　目前大学本科毕业生为了适应社会的需要，形势的逼迫，都追求考研，于是我国药学教育发展的另一个趋势是药学硕士，博士培养规模增加[1]，然而研究生培养条件和培养制度的改善却未跟上，研究生的教育和管理滞后，“严进宽出”的现象很普遍，许多研究生即使拿到了学位证，但缺乏创新能力，社会适应性差，偏离了我国培养硕士研究生的目标[2]。
　　1.3地区差异性大，各地办学质量参差不齐
　　当前，我国存在不同地区药学水平发展不平衡的现象，药学教育发展比较好的地区基本集中在高等教育基础较好，经济比较发达的沿海地区及中东部省市，西部省市的高等药学教育发展相对滞后青海、西藏等西部地区教学设施、设备及专业人才等方面都存在较大不足，药学人才的培养远远不能满足当地社会经济发展的需求。
　　1.4实践能力的培养重视度不够，与社会需求脱节
　　药学是一门实践性很强的应用型学科，培养出来的药学专业人才必须具备较高的操作水平、较强的动手能力，而不是纸上谈兵。目前，我国的药学教育总体上还是以学科为中心，以课堂教学为主，填鸭式的教学充斥课堂，注重理论教学，而忽视了实验教学，实习环节中临床实践的机会较少。很多学生在实习中基本没有动手机会，这样培养出来的学生与社会需求严重脱节，动手能力差，学生进入工作岗位后必须先经过岗位培训才能开展工作。
　　2我省药学教育的现状及存在的问题[3]
　　2.1专业设置与课程开发越来越不适应药学日益发展的需要
　　在教学经费紧张的同时，人、才、物等资源严重浪费。主要表现在：①多年来形成以课程为主设置实验，专业面相对较窄，而且实验室利用率不高。②实验室管理各成一体，实验重复设置，资源不能共享，仪器设置的利用率低。③教研室下设实验室的管理模式，不同程序地存在着重视理论教学而忽视实验教学的倾向。从事实验室工作的人员被看作实验员，也不利于充分发挥实验室工作人员的积极性和主动性。
　　2.2课堂教育不利于充分发挥学生的自学能力
　　满堂灌的教学方法不利于培养学生的学习兴趣及学习的主动性。
　　2.3课堂教学及实验教学不利于培养学生独立的创新能力
　　目前开设的大部分实验是验证性实验，学生在实验中按实验步骤即可完成。
　　3 对策
　　3.1加大政府的宏观调控力度[4]
　　加大政府的宏观调控力度，对我国现有高等药学院校药学人才的数量、规格以及各校药学教育水平、毕业生就业情况作系统的调查研究，对于市场上现已趋于饱和的专业，在招生人数上适当的限制； 对于一些新增设专业，但办学条件不成熟的院校，政府应对其适当控制的同时，教育部应组织教育研究部门建立教学质量评估体系，对全国已开设药学类专业的院校进行评估，以评促建，评估合格后方可开设专业，促使全国各药学院校在竞争中共同发展。
　　3.2注重学生实践能力的培养
　　在保证足够数量的药学理论课的同时，学校应加强与医院的联系，让学生到药房与临床各科参加不同形式的实习；让学生走进企业，了解企业药物生产过程中的具体流程，增加对药学的感性认识，了解企业生产过程中的诸多问题和困难，并引导学生结合所学知识，去解决这些问题，从而有效提高学生的动手能力和实践能力，使学生提前适应社会，为下一步找准职业方向打下良好的基础。
　　3.3理顺实验室管理体制，提高办学效益
　　尽快理顺实验室管理体制，尽快摆脱原有实验室条块分割、管理层次过低和协调能力差的现状优化资源结构，提高办学效益。统一安排课程、仪器设备和实验室集中管理，消除重复购置，提高使用效率。同时设置专职管理人员和教师，研究实验教学管理及教学。技术人员竞争上岗，实现满工作量。根据专业要求和教学大纲统一安排，避免重复，提高教学效率。
　　3.4改变教学模式
　　改填鸭式灌输教育为启发式教育，增加讨论课学时数及课外自学时间，推广使用多媒体课件授课。多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，又可以称为计算机辅助教学。此教学方法可以把传统教学中难以表达、难以理解的抽象内容、复杂的反应、严格的药品检验技术手法完美的表达出来，提高学生学习兴趣，充分优化课堂，大大提高提高教学质量，因此受到了越来越多药学专业教师青睐，是目前药学最理想的教学方法。增强学生学习的主动性，提高学生学习兴趣，培养学生学习的积极性，把被动式学习变为主动性学习，希望学生的学习状态有较为明显改观，学习专业技术的主动意识和积极性有较为明显的增强；使对药学专业课程的“学困生”和厌学学生的比例有明显下降，班级整体学习专业知识的兴趣有所提高，培养出具有较强综合能力的优秀学生，为学生就业打造平台；进一步改进和完善实验指导、报告，改变目前上课牵着走的教学方式，以使学生认真预习准备，培养学生刻苦自学与查阅资料的能力，大胆让学生自己设计实验，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及从事科学研究的能力。