浅谈科学教学中的环境教育

　　摘 要:时代跨越到21世纪的今天,人们切身感受到环境的破坏已越来越威胁到人类自身的生存,环境教育要从青少年抓起,中学义无反顾地担当起此重任。本文着重介绍几种初中科学教学如何贯穿环境教育的方法及建议。
　　关键词:污染 环境观 环境育人 创绿
　　
　　环境意识是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志,环境教育要从青少年抓起,中学义无反顾地担当起培养青少年环境素养的重任。本文就中学科学如何贯穿环境教育略陈管见。
　　一、环境教育的迫切性
　　1.洁净的空气对人类的生存和生活都极为重要,人需要吸取新鲜的空气来维持生命,空气污染已成为全世界城市居民生活中一个无法逃避的现实。
　　2.地球上的水,是科学环境的重要组成部分,也是人类生命的源泉,尽管地球上的水很丰富,但由于淡水资源数量有限,分布又不均匀,加上人口急剧增长,工农业用水量不断增加,许多地区缺水的现象仍十分严重。
　　3.固体废物是环境的污染源,除了直接污染外,还经常以水、大气和土壤为媒介污染土壤。
　　4.物种资源是科学环境的有机组成部分,它具有再生的性质,但如采取掠夺式的过度索取,资源将会受到破坏,甚至难以恢复。由于多种原因,世界各地物种的栖息环境受到破坏,各科物种明显减少,保护物种多样性已成为人类刻不容缓的艰巨任务。
　　通过上述几点内容足以说明,在初中科学教学中,开展环境教育很有必要,环境教育的目标是为了使广大青少年掌握环境的基本知识,增强环保理念。积极行动起来,从我做起,从现在做起,从身边小事做起,用自己的双手美化环境。
　　二、环境教育的方法
　　1.结合资料教学。我在平时看报刊、杂志、听广播、看电视就比较注意收集有关环境方面的资料,经过多年积累,并对这些资料进行分类,在教学的相关环节,选择一些,作为宣传资料分发给学生阅读,比如上到植物的多样性,学生对我提供的材料,包括有关森林、植被破坏的各类数据积极阐述自己的感想。学生不仅在课堂中学会了有关植物的知识,更深刻意识到爱护一草一木的重要意义。
　　2.结合实验教学。大气污染、水污染严重影响人类的生存和健康,这方面可组织学生开展科实验活动,对学生进行环保教育。
　　如观察涡虫在不同水质中的生存情况,可在泉水、自来水、轻度污染水及严重污染的水中各放几条涡虫。观察涡虫的生活状况并作好观察记录。学生通过实验,明确被污染的水影响科的生存和健康,同时培养了科学实验精神。
　　3.结合行动教学。积极引导学生主体参与,广泛开展丰富多彩的环保活动,实现环境育人、服务育人的德育目标。
　　科学教学,不仅仅指利用课堂45分钟让学生学会知识,树立环保意识,更重要的是要让他们理论联系实践,在实践中真正领悟知识的真谛,使教学不只是流于形式,而发挥其更重要的一方面学以致用。
　　(1)组织学生开展环保志愿活动,奉献社会,服务他人,教育自我。广大青少年学生利用寒暑假深入乡镇农村、厂矿,开展丰富多彩的环保行动,扩大环保宣传。
　　(2)组织学生开展“创绿”活动,鼓励学生用实际行动创绿,积极参加植树造林等有意义的活动。
　　(3)成立环保兴趣小组,开展丰富多彩的环保兴趣活动,寓教于乐,兴趣小组在教师的指导下,深入调查。比如我县平水江水库,近年来也不同程度遭受破坏,利用调查法进行环保教育效果就比较好。
　　①调查使平水江水质遭受污染的原因有哪些?
　　②调查水质受污染将会导致的严重后果。
　　③政府对保护平水江采取了哪些措施,我能为此做点什么?
　　通过调查,写出调查报告,然后对调查报告进行讨论,教育学生保护环境。学生联系着千家万户,通过学生广泛宣传,对环保能起到很大的推动作用,让学生写出进行环境宣传的心得体会,编写环保小报,如《环保在我家》等。
　　三、环境教育的几点建议
　　1.环境教育要有针对性,要了解学生的实际情况精心备课,相应确定教学中应突出的主题,采用何种方法为主;此外还要注意学生的心理和生理特点。初中阶段,教学要求直观形象,事例生动,语言丰富。
　　2.环境教育要求教师有强烈的环境保护责任感,只有这样才能自觉地把环境教育渗透到教学中,自觉地挖掘教材中的环境教育内容,把科知识和环境教育有机结合。
　　3.环境教育要注意结合当地的实际情况,教育学生美化家园,美化生活。
　　总而言之,环境污染问题是一个全球性的问题,而不是一个人能够解决得了的,它需要全人类都来关注。作为初中科学教师,我们有责任和义务去宣传保护环境,寓环境教育于科学教学之中,提高学生的环境保护意识,使学生养成良好的环保习惯,为社会、为人类的环保事业做出应有的贡献。
　　参考文献:
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　　[2]漆小辉.化学教学中渗透环保教育[J].中国教育前程.2006.9.
　　[3]薛纪渝.环境学概论[M].北京:高等教育出版社,2005.