浅谈幼儿日常生活安全教育的培养

　　摘 要：安全教育是幼儿园教育中一个永恒的话题，关系到千家万户的幸福，也是幼儿教育的重中之重。本文就幼儿日常生活安全教育；对幼儿活动环境的安全教育；强化教师对幼儿安全的认识与指导，家·园·校合力教育。这几个方面对幼儿日常生活安全教育的培养进行了阐述。
　　关键词：幼儿；安全教育；家·园·校合力教育
　　安全教育是幼儿园教育中一个永恒的主题，幼儿的安全关系到千家万户的幸福，也关系到幼儿园的发展和社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿在五、六岁的时候，不仅活泼好动，对外界事物有很强的好奇心，而且因为年龄小，缺乏自我保护意识和安全常识，使他们极易发生不安全事故。这些意外事故的发生，往往是幼儿无意识的结果。所以，在幼儿园开展安全教育，事关每位幼儿的健康和安全，关系到各个家庭的幸福平安。现就以下几方面谈谈我对幼儿安全教育开展的看法。
　　一、幼儿园教师少，孩子多，一个教师要面对许多幼儿
　　幼儿在幼儿园活动空间大，幼儿与幼儿之间的交往多，这使幼儿身处更复杂、更多样的环境。如果没有人身安全的保证，其他的保证将成为一句空话。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”。尤其体现出对幼儿安全教育工作开展的重要性。
　　二、加强幼儿日常安全教育
　　（一）我们在对幼儿进行安全教育的时候，要树立以幼儿安全为第一的思想，掌握一定的安全知识，在日常生活中随时指导幼儿建立安全意识，对幼儿进行安全教育。幼儿在园时，教师可以在生活中培养幼儿的安全意识，如：幼儿洗手时，要提醒幼儿尽量不要把水洒到地上，以免滑倒；排队的时候不要推也不要挤，小心摔跤；吃饭的时候不要说话，免得呛到等等。幼儿每次有进步时，老师要及时的进行肯定和表扬，增强幼儿的自豪感，强化他们保持的决心，形成良好的行为习惯。
　　（二）利用美术活动“我来设计安全标志”让幼儿认识潜在的危险和可能的伤害幼儿知识经验不足，常常意识不到周围存在的危险。通过一些认识常见的安全标志，让幼儿认识到他们可能遇到的危险和伤害，让他们了解在家庭、幼儿园、社会公共场所存在着潜在的危险，使他们知道在什么情况下会发生什么危险，怎样做能避免危险的发生或者减少危险。
　　（三）通过“讲故事”提高幼儿的安全认知能力安全教育需要与日常生活有机的结合和渗透。例如：通过讲故事“小明走丢了”、“不和陌生人走”、“和爸爸妈妈走失了怎么办？”、“当心坏人”等活动内容，让幼儿知道回家要等父母来接，不轻信陌生人的话，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。这样既可以让幼儿学习安全自救的方法，又让幼儿知道怎样保护自己，使自己安全。学龄前的儿童正处于游戏期，在游戏中进行学习同样也可以取到事半功倍的效果，例如，在学习完《斑马线》后，为了提高幼儿的交通规则意识，我和孩子们一起活动室布置十字路口﹑斑马线﹑红路灯﹑人行道等，让幼儿分别扮演司机、行人、警察等角色，模仿马路上的情景，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握交通规则。
　　（四）家·园·校合力教育，提高教师素质，增强教师的安全责任感。幼儿园的工作是极其繁琐的，幼儿在一日生活中，随时可能发生安全事故，这就要求老师要有极强的责任心和细心，在日常生活中指导幼儿树立安全意识，及时排除不安全隐患，防止事故的发生。而教师队伍中，大部分教师来自于中职学校的毕业生，因此中职学校同样有对幼师进行安全教育的义务。
　　（五）强化教师安全意识，加强教师安全指导幼儿园个别教师为了避免承担更多的安全责任而一味地的限制幼儿的活动，而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。常有这种现象，一旦幼儿园某个班出事，流血缝针或是扭伤骨折，园内老师便长时间不敢带孩子外出活动，殊不知這种做法是“堵”而不是“疏”。我们不可能因为安全问题取消幼儿的正常活动、降低基本的教育要求标准。教师也不可心存“少活动、少出事”的思想，禁止幼儿进行所谓的危险的户外体育活动，如跑、跳、攀登、“滑滑梯”、“荡秋千”等；在手工、计算等操作活动中让幼儿只贴不剪，束缚孩子的手脚和大脑，……这样做非但不能从根本上解决幼儿的安全问题，而且还剥夺了幼儿通过实践、操作提高自我保护能力的机会。所以，我们不能为了安全而“因噎废食”，而应辩证地处理好安全与活动的关系，加强教师在各项活动的安全提醒、指导和帮助，从消极防范转为积极防范。这些都应该从中职校开始对学前教育专业的学生进行安全意识的培养。
　　三、家·园·校携手，共同为幼儿的安全保驾护航
　　（一）幼儿园的工作离不开家长的关心与支持，离不开中职校中学前教育专业学生的安全教育培养，在对幼儿的安全教育上也不例外。因此，我们通过家长会、家访、家长园地等形式，有目的、有计划的向家长宣传幼儿自我保护教育的方法和途径，指导家长从各个方面对孩子进行安全教育。使家长感觉到幼儿安全教育的重要性，积极参与到幼儿园安全教育工作中来。
　　（二）《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿更多的时间是和家庭成员生活在一起的，有的家庭对幼儿的安全没有足够重视，家长对孩子的好奇心和冒险心理未加防范，非常容易导致意外的发生。例如：家中物品随便摆放，让幼儿能够触摸到并随便拿去玩耍；如把打火机放在茶几上，非常容易让孩子拿去玩，引起家庭火灾。有的家里药品、杀虫剂等物品随意放，幼儿经常发生误饮、误食的现象。因此在家庭中开展安全教育是十分必要的。
　　总之，通过对幼儿有意识的日常安全教育，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿自身的安全意识和防护能力，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]刘馨，李淑芳.《学前教育研究》.我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查.2005.
　　[2]刘宣.《山东教育》国外幼儿园安全教育述评.2004.
　　[3]黄倩《幼儿教育》.幼儿的安全教育要全方位进行.2006.