语文七年级第12课《诗经两首之关雎》导学案

《诗经两首--关雎》 二、预学导学 （一）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 1.读准下列加点的读音。

 雎鸠（ ）（ ）       窈窕（ ） （ ）      逑（ ）  荇（ ）菜 寤寐（ ） （ ）   琴瑟（ ）友之参差（ ）（ ） 左右芼（ ）之 2.解释下列词语: 窈窕淑女：
君子好逑：
左右流之：
琴瑟友之：
3.了解《诗经》：
《诗经》是我国 歌总集，收录了 到 五百多年间产生的诗歌作品 篇，当时统称为“诗”，又称之为“诗三百”。到了汉代，被儒家尊为经典，才定名为“诗经”。《诗经》按体制分为“风”“雅”“颂”三类，其中“ ”是各诸侯国土风民谣，大多是民歌，是《诗经》中的精华，最富有思想性和艺术性，“雅”分为大雅、小雅。“颂”分周颂、商颂、鲁颂，是西周、鲁、宋统治者祭祀祖先用的乐歌。《诗经》运用的表现手法是“ 赋 ”“比”“兴”。“赋者，敷陈其事而直言之”，就是直接铺叙，把要说的话直接说出来；
“比者，以彼物比此物也”，就是修辞上的比喻；
“兴者，先言他物以引所咏之词也”，就是借助于其他事物引出所要表达的内容。“风”“雅”“颂” “敷”“比”“兴”被称为“诗六义”。《诗经》在结构上具有重章叠句的特点。

2.一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，了解诗歌的含义 疑问摘要：
二、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

（三）再读课文，师生合作、生生合作，结合书下注释，了解诗歌的意思。

(四)学生有感情地再读课文 （五）再读课文，讨论下列问题：
1．概括每一章的大意：
第一章：
第二章: 第三章：
第四章：
第五章：
2．解读情感线索：
诗中找一个最恰当的字来概括每节的大意。

河边 之。家中 之。梦中 之。

（六）品析全诗：
1．“窈窕淑女，君子好逑”此句是哪一句引出来的？这叫什么手法？在全诗中起何作用？ 此句由“ ， ”引出，开篇用 的手法，从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到人间的爱情和婚姻；
生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚，也暗示了淑女具有贞洁的品德。这句也是对全诗的高度概括，在全诗中有总括作用。

2．“参差荇菜，左右流之”一句写出淑女怎样的特点？ 这句既进一步刻画了姑娘的窈窕之色，又突出赞美了她的 的品质。

3．既然美丽善良的姑娘是小伙子理想的对象，那么小伙子又是如何表现自己的爱慕之情的？（用诗句回答） 4．“悠哉悠哉”一句“悠哉”一词有什么好处？ 5．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了一个什么样的欢乐场面？ （七）总结全诗 1．中心思想：
诗歌运用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由 到 ，再到 ，求之不得的焦虑和求而得之的喜悦都表现了出来，全诗充满了健康向上的精神，歌颂了“乐而不淫”的纯真爱情。

2．写作特色：
《关雎》主要运用的表现手法是 ，在结构上，运用了 、一咏三叹的形式。

（八）品味主旨：
探讨：你对诗歌中所表达的爱情是怎样认为的呢？ 三、课堂练习 （一）同步反馈训练 1．背诵并默写诗歌：
(1)关关雎鸠， 。

，君子好逑。

(2)求之不得， 。优哉游哉， 。

2．解释加点的字词：
（1）君子好逑 （2）窈窕淑女 （3）寤寐思服 （4）钟鼓乐之 3．选择题：
对下列句子中加点字解说不当的一项是 （ ） A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。

B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

4．填空题：
（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从 到 时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分，其中最有价值的部分是 。

（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。

（3）.本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。

（4）本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 （二）能力提升：
阅读下面诗歌．完成下列题目。

夜发分宁寄杜涧叟 黄庭坚 阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。

我自只如常日醉，满川风月替人愁。

（注：写于诗人早年离开家乡去外地做官之时。） （1）这首诗最后两句运用了什么手法？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

五、课后作业：
1．完成导学稿“能力提升”所有练习；

2．背诵全诗。

3．预习《蒹葭》 预学导学 二、课堂互动探究 （五）再读课文，讨论下列问题：
1、概括每一章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。

第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。

第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。

第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。

第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。

2、解读情感线索：好；
思；
乐 （六）品析全诗：
1、关关雎鸠，在河之洲；
比兴；

2、勤劳 3、窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。

4、悠哉叠用，深刻地表达了这个男子长夜不寐、绵绵不断的忧思；
连用两个悠字，把他长夜难、思绪万千以致难耐的相思之苦表达得淋漓尽致，把这种炽烈的渴望之情入木地揭示出来。

5、既描写了君子和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞、尽兴狂欢的场面，又把年轻人愿望实现后相处和谐、相亲相爱的欢乐感情深刻地表现出来。

（七）总结全诗 1、一见钟情，日夜思念，幻想结合， 2、比兴；
重章叠句 （八）品味主旨：
爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该 是以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地去涉及它，那对自己和别人都是一 种无情地伤害，就好比揠苗助长。而现在呢，我们聪明的做法或许就是来欣赏前 人为我们留下的经验之谈，欣赏它的美好。

三、课堂练习 （一）同步反馈训练