分析案例教学法在中职职业道德与法律教学中的运用
[摘 要] 在中职教学中,职业道德与法律是中职学生必修的德育课程,课程教学内容较多,知识量特别大,而学生的社会阅历也较少,学生学习的积极性不高,所以课堂教学效率极其低下。为此,作为一种新兴的教学手段,案例教学法被广泛应用到职业道德与法律课程教学中,增加了课堂教学的趣味性,提高了学生学习的积极性、主动性,掌握、了解法律知识,学会运用法律的武器维护自身合法权益,打击违法犯罪。
[关 键 词] 案例教学法;中职;职业道德与法律;运用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2016)08-0159-01
一、中职职业道德与法律教学中运用案例教学法的重要性
就案例教学法而言,教师以教学目的、教学内容为基点,全方位分析学生身心发展特点,借助具有代表性的案例,把学生带入特定事件“现场”,深入感知不同角色,客观地分析案例,并引导他们积极、主动地进行探究学习,逐渐提高他们分析、解决问题的能力。实际上,案例教学法强调的是引导学生学会灵活运用所学的知识解决实际问题,不断启迪他们的思维,揭示原理,提高学生自主学习的能力。案例教学法的应用可以调动学生的学习兴趣。在案例教学法的作用下,教师可以借助多媒体辅助工具,利用视频、图片等展示这些真实、典型的案例,不断吸引学生注意力,激起他们的学习热情,迅速融入课堂教学中,能够极大地提高课堂教学质量。它的应用有利于学生理论联系实际。对于中职学生来说,他们并没有丰富的社会阅历,对教师所讲的职业道德与法律知识并不能完全理解。从某种角度来说,真实案例是现实社会的一种缩影。在案例教学法作用下,教师可以借助教材内容,引入社会中真实发生的案例,在课堂中展现社会真实生活,为学生营造生动、形象的案例情境,促使他们更好地感受、了解社会。这样即使他们亲自深入社会实践,也能把所学的理论知识灵活应用到实践中。此外,还能提高学生的综合分析能力,主要是因为在应用案例教学法过程中,学生需要结合教材内容,分析、讨论并评价案例。
二、中职职业道德与法律教学中案例教学法的应用
(一)借助案例,组织好讨论
在课堂教学过程中,教师要把课堂讨论作为案例教学法的核心环节,引导学生说明、分析并解决相关问题,引导他们从自身角度出发,剖析案例,表达自己的见解和看法。在此过程中,教师要综合考虑各种影响因素,为学生营造良好的自由讨论氛围,积极参与到案例谈论中,成为案例讨论的主角。如果学生对该案例的看法各不相同,教师要尊重他们,不要急于否定他们,也要积极引导他们,避免偏离讨论的主题,确保课堂讨论环节能够按照课前设定的顺利进行。以“避免违法犯罪”为例,在讲解“见义勇为”知识的时候,教师可以引导生活中常见的案例。案例:2015年,江西省某青年勇斗持刀歹徒身负重伤后申报见义勇为荣誉称号,但因“早年有案底”被拒绝,瞬间的“冰火两重天”,让人很难接受,引发相关争议,但有关部门却因经费紧张名额有限,并不是因为其有案底,“差钱”之说,掀起一股舆论热潮。在此基础上,教师还可以让学生以小组为单位,自编自演相关的小品,在一种真实的场景中去诠释不同的角色,学会换位思考,不要嘲笑那些有案底的人,虚心学习他们好的品质,成为一个高素质的公民。
(二)借助案例,深入理解理论知识
枯燥、难懂是法律法规、条文的显著特征,主要以理论为主,学生很难准确把握。如果采用“满堂灌”传统教学模式讲解这些知识点,学生很难正确理解、把握法律法规、条文的含义,学习积极性也不高,影响课堂教学的顺利开展。教师可以借助案例教学法,贴近学生生活实际,灵活运用那些典型的案例,不仅可以增加课堂教学的趣味性,还能使枯燥、难懂的知识点变得生动、形象,更具说服力,准确把握新的知识点,并灵活应用到实践中。以“崇尚程序正义,依法维护权益”为例,由于中职学生大都没有发生过法律纠纷,更没有接触过法律诉讼,如果教师采用“放羊式”“填鸭式”传统教学模式进行讲解,学生很难准确把握这方面的知识点,更别说运用到实践中。为此,教师可以巧妙地导入案例,以案例为导线,贯穿课堂教学各环节,确保课堂教学顺利进行。案例:2015年,某县王某今年13岁,被刘某家的狗咬伤,王某的父亲要求刘某赔偿医药费,但被刘某拒绝了。在该事件中,王某作为儿子的监护人,应该怎样维护儿子的合法权益,需要向哪个机关部门起诉,又属于什么类型的诉讼案件。如果王某父亲在和刘某协商过程中,被刘某重伤,又属于什么类型的诉讼案件。在此基础上,教师可以根据这两种情况,让班级学生扮演不同的角色,比如,法官、证人、被告,在真实的情景中,诠释不同角色,了解诉讼的基本程序,公民具备的基本诉讼权利,强化他们的证据意识,能够学会运用法律的武器维护自己的合法权益。
总而言之,在中职课堂教学中,教师必须意识到职业道德与法律课程的重要性,优化利用案例教学法,为学生营造一种“轻松、愉快”的学习氛围,借助案例,理论联系实际,不断激发学生学习兴趣,积极参与到课堂教学中,学习理论知识,并运用到实践中。以此,不断强化学生的法律意识,学会运用法律的武器保护好自己,也能正确看待各种社会现象,做一个有公德心的好公民。
参考文献:
王雁.浅议案例教学法在中职《职业道德与法律》教学中的应用[J].中国市场,2015(37):172-173.