关于农村留守儿童教育的思考

　　摘 要：随着城市经济不断发展，城乡发展不平衡的问题越来越突出。农村人口大量涌入城市，外来务工人员逐年增多，导致留守儿童的出现。加上之前存在的城乡教育资源的不均衡，留守儿童接受教育的问题日渐突出。如何解决留守儿童的教育问题，值得我们全社会反思。
　　关键词：农村；留守儿童；教育
　　伴随着我国经济的发展，工业化进城不断加快，城市对工业人口的数量不断增加，农民依靠土地耕作和靠天吃饭的生活方式已经满足不了当今社会的发展，大批的农村人口为了追求更高的劳动回报纷纷涌入城市，导致许多工作岗位供不应求。这些外来务工人员大部分是农村的青壮年劳动力，所谓“上有老，下有小”，这也造成了大批留守儿童的出现。据2015年全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，我国农村留守儿童数量高达6100多万，平均每五个孩子里就会有一个留守儿童，并且这种规模还在扩大。
　　农村显然在享受教育资源方面是没有办法跟城市比较的，加之大批人口涌入城市，农村的教育资源进一步流失，教育水平进一步下降。留守儿童的教育问题就变的尤为突出。而教育是人这一生中最启蒙也是最关键的因素，因此，解决留守儿童的教育问题就必须当做一个严肃的社会问题来对待了。
　　1.现阶段我国留守儿童教育存在的问题
　　1.1农村教育资源的落后
　　教育资源可以包括教学资源和教师资源。我国的农村在享受资源支持和资金支持方面具有天然的劣势。教学设施及其简陋，很多学校每个年级只有有限的几间教室，学生大部分是三两个人挤在一张破旧的课桌上听课。更甚者，在没有普及节能灯的偏远山区，孩子们居然用白炽灯来照明。例如篮球场、运动场之类的文化设施对于他们来说更是奢侈品。教师资源的缺乏也是教育资源落后的一个重要表现，一个年级只有一个老师对于农村的孩子来说是个常态，也只是简单的教教语文、数学等学科，孩子们无法享受高品质的教育。
　　1.2农村人口思想观念落后，教育意识淡薄
　　农村常年无法享受和城市同等的教育资源，导致农村人口普遍受教育程度偏低，认为接受不接受教育都一样，不能意识到接受教育在飞速发展的当今社会变得愈加重要。大部分人，小学毕业就开始去工作，无法用发展的眼光对待短期的经济利益与长期的教育投资之间的关系。代代相承，陷入一个恶性循环，教育意识淡薄。
　　1.3临时监管人带来的一系列问题
　　大部门青壮年劳动力涌入城市，进城务工期间，孩子的爷爷奶奶外公外婆成了孩子的临时监护人。能不能辅导？有没有精力去辅导？答案显示是否定的。中国自古就有“隔辈亲”的说法，无法意识到孩子学习上和性格上存在的问题。他们在孩子遇到困惑时，更愿意采取庇护的态度。而孩子也不愿意在出现问题后及时去和他们沟通，长期父母不在身边，被遗弃的感觉可能会造成孩子心灵的扭曲。长此以往，不利于教育观念的形成，甚至可能会造成孩子的性格缺陷。
　　1.4城乡二元结构和户口壁垒带来的问题
　　留守儿童产生的一个重要因素是我国的城乡结构发展不合理。以农业为主导的农村经济和以工业为主的城市经济矛盾日益突出。大量人口涌入城市，去享受城市更多的基础设施和更多的就业机会。户口壁垒的存在，导致孩子随同父母进城读书的成本会很大，因为孩子不是城市户口，无法享受城市孩子所能享受的福利和教育资源，所以他们只能留在农村，成为留守儿童。
　　2.对于促进留守儿童教育发展的建议
　　2.1提高政府和全社会的认知度
　　教育财政优先拨给沿海地区的学校还是内陆学校一直都是讨论的比较火热的话题。那么从区域性来考虑，教育财政优先拨给城市还是农村是不是也应该成为我们思考的话题呢？笔者认为，这并不是鱼和熊掌不能兼得的问题。城市教育和农村教育，两者应该是一个互帮互助、共同促进发展的过程。政府在推行全民教育的同时，应该把更多的注意力放在农村教育上，因为那里的资源相对落后，那里的教育普及率还远远不够。同时，应该充分发挥NGO的作用，社会上的民间团体和公益组织也应该加入到这个行列中来，比如用筹集到的善款改善农村校园的基础设施等。
　　2.2把代理家长制落到实处
　　因为临时监管人多为老人，导致监管力度不够。我们通过各种媒体报道可以发现，中国很多农村都已经在实行代理家长制。所谓代理家长制，就是针对农村留守儿童而言，在父母不在身边的日子里，与条件相对较好的家庭结成“对子户”，给留守儿童带来温暖。代理家长的出现，可以一定程度上解决由监管人监管力度不够带来的一系列问题。但，我们同时也发现，与留守儿童结成“对子户”的家庭大部分都是乡镇机关干部，繁忙的公务使得他们只能满足财产的捐赠。因此，要求我们每一个人要担起身上的责任，把代理家长制落到实处。
　　2.3提高农村教师的待遇
　　近些年，农村学校招不到教师的情况日益严重。一所小学仅有有限的几名教师属于常态，很多老师不愿意往条件更为艰苦的乡村去，主要原因还是因为薪资水平没有达到自己的预期。国家应该拿出相应的教育财政拨款来提高农村教师的薪资待遇，吸引更多优秀的教师往农村去，提高农村的教学水平。
　　3结语
　　农村留守儿童的教育应该作为当前社会的一个热点问题引起全社会的关注。每一个公民都有接受教育的权利，儿童作为祖国的希望肩负着建设祖国的重任。我们不能因为一些客观因素阻碍了农村留守儿童接受教育的机会，他们的成长应该更加受到国家的重视。同时，我们不能把保障留守儿童接受教育当作一句空口号，应该切实行动起来，动员身边的力量，帮助他们，给予他们更多的关怀，从而为国家培养出更多的人才。
　　参考文献：
　　[1]张薇.留守儿童教育问题的多中心治理模式探讨[J].教育导刊，2010（2）：29—31.
　　[2]张彬礼.关注农村留守儿童的健康成长[J].发展，2010（4）：142
　　[3]咸大伟.农村留守儿童存在的问题及教育对策[J].现代教育科学，2009（10）：50—51.
　　[4]陈佳贵，黄慧群.工业大国国情与工业强国战略[M].北京：中国社会科学文献出版社，2012：56.
　　[5]高慧斌.留守儿童教育问题研究综述[J].河北师范大学学报：教育科学版，2009（4）.