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五年级上册语文教案-课文26,天窗|语文S版,(1)_

无忧文档网    时间: 2019-12-14 00:03:00     阅读:

课题:
26、《天窗》(第二课时) 主备人:
复备人:
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教 学 目 标 知识与技能:理解课文内容,抓住重点语句,体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,感悟“这小小的一方的空白是神奇的!” 过程与方法:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

情感态度与价值观:培养学生热爱生活的思想。

学习目标:1、能理解课文内容,抓住重点语句,体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,感悟“这小小的一方的空白是神奇的!” 2、能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

重点难点:理解课文内容,抓住重点语句,体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,感悟“这小小的一方的空白是神奇的!” 教法学法:情境导入法、小组合作讨论法 教学资源与手段:多媒体 教学准备:课件 板 书 设 计 来历 天窗唯一的慰籍(阵雨来临、被逼上床) 神奇 教学过程 修改与补充 一、浏览课文,整体感知。

这节课,我们继续学习茅盾的名篇《天窗》。请同学们快速浏览课文。说说通过上节课的学习,你懂得了哪些内容? (学生读课文后简单交流自己已经读懂的内容。) 二、默读课文,质疑问难。

1、默读课文,提出你不懂的问题。

2、交流汇报。

估计学生提出的问题有:
(1)为什么说天窗是神奇的呢? (2)“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”、为什么要加引号? (3)为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出 ‘实’?” (4)为什么说比他所看到的一切更真切,更广阔,更复杂,更确切? (5)为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”? 教师小结:同学们的问题提得很好,这些问题中有两个问题是最关键的,弄懂了这两个问题,其它问题就容易理解了。

3、教师引导学生分析梳理问题。

(1)为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”? (2)为什么说天窗是神奇的呢? 三、深入研读,理解课文。

1、想一想要解决这些问题,我们应该重点学习课文的哪部分内容?(第二、三部分) 下面我们就来认真读课文第二、三部分。

2、默读课文二、三部分,思考同学们提出的问题。

四、交流汇报,深入理解。

1、找一找,“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的? (1)请两个同学分别朗读第二段中的两个事例。

(2)“慰藉”是什么意思?(“慰藉”就是安慰的意思。) (3)比较句子:
小小的天窗是唯一的慰藉。

小小的天窗是慰藉。

(读一读,你有什么不同的感受?) (老师引读第4、6节) 2、为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗,文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默读课文,分别用“——”和“~~”在文中找出。

(1)(交流汇报:明确孩子看到的和想到的内容。) (2)教师引读:我们把孩子的所看所想连起来读一读,注意老师的引读。

3、根据这些内容,我们再来思考同学们刚才提出的问题:
为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’?比他们所看到的一切更真切,更广阔,更复杂,更确切? 小组讨论,交流。

4、出示:它会使你看见了,若不是有了它你就想不起来宇宙的秘密;
它会使你想到了,若不是有了它你就永远不会联想到的种种事情。

现在这句话理解了吗?说说自己的理解,齐读。

那是不是有了天窗,我们人人都能看到种种事情呢? 5、有了想象,我们才能看到更真切,更广阔,更复杂,更确切的世界。实际上,我们周围有许多机会,文章最后一节中加引号的天窗就是指一切想象的机会,我们要抓主机会,积极动脑,展开想象。

五、体会文章中的想象。

1、怎样才能想象得好呢?我们来看看文章中的孩子们是如何想象的? 我们先来看课文是怎样描写他看到的事物的? “雨脚”是怎样形容的?(卜落卜落跳) “卜落卜落”写出了什么?(声音) 他怎么会写得那么具体?(观察仔细) 还从哪些方可以看出作者观察得很仔细? 现在我们知道了要想象得好,首先要仔细观察。

2、在仔细观察的基础上,他又是怎样展开想象的呢? 孩子通过天窗看到了雨脚和闪电,又怎样会想到雷和风呢?(因为两者有联系。)他不仅想到了雷和风,还想到了什么? 个别读,齐读。

他怎么会从“一颗星”、“一朵云”想到“无数星”、“无数云”?(从数量上展开想象。) 还有什么?(从“一朵云”想象到千姿百态的云,从形状上展开想象。) 为什么从“掠过的一条黑影”想象到“蝙蝠”,“夜莺”,“猫头鹰”? 男女生比赛读书。

3、通过学习,我们发现文章根据看到的事物想象相关的事物,根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象,这就告诉我们想象要从各个角度开展,这样多角度的想象才会丰富。

4、大家要不要也像文中的孩子那样展开想象?老师也为大家打开一扇天窗,让大家充分发挥自己的想象力。

5.学生读下面一段话,练习说话、写话 你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰——总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。

教师引导学生用“也许……也许……也许……”练习说话,写话。

六、总结课文。

刚才同学们的想象力很丰富,会想的人一定是个有创造力的人。希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开想象的翅膀,去认识更广阔的世界。

七、布置作业。

1.有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.拓展阅读:《童年,再这里留下脚印》、《月光饼》 教学后记:

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