重视家庭教育，防控欺凌行为

　　摘  要：近些年来，经常从新闻上看到全国各地屡次发生校园欺凌事件，这些事件引起了社会普遍的关注。笔者通过一年来对校园欺凌的研究，觉得孩子心理方面的发展障碍、家庭环境的滋养和媒体中的不良因素影响是导致产生不良行为的症结。家庭教育要对症下药，预防和纠正孩子的欺凌行为。
　　关键词：欺凌行为  成因  对策
　　近些年来，经常从新闻看到全国各地屡次发生校园欺凌事件，看得作为家长的我们也是很心疼，这些孩子到底怎么了？为什么总爱欺负别人呢？是的，你可能会说，小学生之间控制力差，总是会闹一些小矛盾。可是，无缘无故就去欺负别人，还把这个当作“乐趣”那就不能不引起家长的注意了。
　　一、欺凌行为的形成因素
　　（1）心理方面的发展障碍
　　心理学家发现，孩子欺凌行为的产生有多方面的原因，是和孩子自身的心理方面的障碍如自闭、多动等有关，这些孩子们也许无意伤人，有时只是想和同学接近关系，却因把握不住轻重而用力过猛伤了别人，而同学被“打”后心又有所不甘还了手，这时他会觉得被打得莫名其妙而开始攻击别人，造成“恶性循环”，进而产生的校园欺凌现象。
　　（2）家庭环境的滋养
　　孩子在家庭中的时间是最长的，家庭的成长环境一定程度上促成了孩子具有了欺凌行为的倾向。心理学家研究表明：在宠溺、放任的家庭中长大的孩子会缺乏一种责任心，他们放任自己的行为，面对挫折无法学会控制自己，从而产生伤害他人的行为;在经常奉行“棒子下面出孝子”的家庭环境中长大的孩子，会从原来的屈从武力到信奉武力到效仿武力，当他们遭遇压力无法反抗或自己的要求得不到满足时，这种挫折感就会反应到行为上，去欺负比自己更弱的人，用来补偿自己在家里所受的欺侮;在冷漠、自私的家庭中长大的孩子，将不会怀有一颗善良的心，去理解别人，宽容别人。
　　笔者所授年级的平行班，有一个孩子，他是年级有名的“霸王”，他所在班级的同学、教师麻烦不断，经常有同学受他欺负，成为他发泄的对象，老师教育他多次，他还是我行我素。经过了解，知道这个孩子其实也很可怜，父母是做生意的，由于和顾客打交道太累，每当回到家，态度就不好，性格急躁，没有和孩子和颜悦色地说过话，儿子一犯错就拳打脚踢。试想，在这种家庭中长大的孩子怎么会没有暴力倾向呢？有一次，他为了发泄内心的怒气，用拳头打教学楼的消防柜，手上满是鲜血还不停止，同学们当时都吓坏了。
　　（3）受媒体中的不良因素影响。
　　处于成长期的孩子，他们的人生观、价值观还没有形成，缺乏对事物是非的判断能力，对一切都充满好奇，现代的电影、电视、碟片、网络游戏世界中的许多打斗场面刺激着孩子们的感官，特别是追求个人英雄主义的冒险行为为儿童的攻击性行为提供了样本，激起了他们的兴奋。他们让为当“霸王”、当“老大”那才叫“帅”。
　　二、如何预防和纠正欺凌行为
　　（1）关注孩子的心理
　　小学阶段是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这个阶段，由于自我意识强烈，自尊要求急切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。其次，由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度，这为校园欺凌的发生提供了可能。因此，作为家长，应关注孩子的心理动向，发现问题，应该主动寻找心理医生，对孩子进行心理治疗，从而从源头上避免校园欺凌现象的产生。
　　（2）积极营造一个温馨、和睦的家庭氛围
　　有人曾经对90名超常儿童，成长的主要因素进行过较全面的调查。受父母教育影响的居大多数，这说明家长的教育，对孩子成才的影响是很大的。老舍先生也曾深情地回忆母亲说：“从私塾到小学到中学，我经历过起码有一百多位教师吧！其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。”有一位老农民，从没有进过学校，然而，他把三个儿子都培养成了大学生，其中一个还取得了博士学位。有人向他请教经验，他说，“我没有什么经验，连老师布置在孩子的作业本上签字的任务也不能完成。但是，我会每天问孩子一个问题：今天上课你举手提问、发言了吗？”种种鲜活的事例告诉我们：一个优秀的孩子身后，一定有健康的家庭教育存在，家庭的教育方法，影响着孩子的身心发展。
　　很多事实表明：“火药味”浓厚的家庭，会给孩子带来紧张、压抑，从而导致为了发泄，去欺负别人;而温馨、和睦的家庭会缓和孩子在外所受的压力，感受到家的温暖、安全，在这样的家庭氛围中长大，孩子会形成生动活泼的个性。而父母树立的良好形象更是孩子学习的榜样，当父母用礼让、尊重的方式处理邻里、朋友的关系时，孩子都看在眼里，这种无声胜有声的教育方式最能感染孩子，也最能指导孩子的行为。
　　（3）正确处理孩子的过失
　　犯了错误的孩子内心会有内疚感，有愿意接受惩罚的意向，但更多的是胆怯、恐惧甚至敌意，所以家长在教育时，切忌走向极端，如果一味地责骂，孩子的对立情绪和敌意感会更强烈，产生“破罐破摔”的念头，那就愈发不可收拾了，家长应该晓之以理，动之以情，循循善诱地帮助孩子分析发生冲突的原因，提供给孩子解决问题的正确方法。当被伤害孩子的家长找上门来时，切忌因愤怒把孩子当作发泄的对象，争取用你的一腔热情化干戈为玉帛，让自己孩子主动承认错误，让两个孩子握手言和。
　　（4）提高孩子认知和辨别是非的能力
　　孩子经常欺负别人，在一定程度上说明他在道德行为的认知上还存在着某些偏差，家长应该因势利导加以纠正，告诉孩子同学之间要团结友爱、要与人为善，利用机会叫孩子学会同情，学会尊重。在平时的日常生活中，家长要做个有心人，对于孩子喜欢看的电影、电视和喜歡玩的游戏家长要了解，有时可以和孩子一起看，一起玩，这样可以不失时机地帮助孩子理解什么是“正义”，什么是“勇敢”，懂得无端生事，欺负弱小的行为是万万要不得的，以此来消除大众媒体对孩子产生的负面影响。
　　（基金项目：本文为“城镇小学高年级学生欺凌的成因及对策”课题研究成果）