3.现代诗二首教学设计

教学内容 3《 现代诗二首 》 课 型 略读课 课时安排 1课时 教 学 目 标 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的 生活和美好的愿望。

3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

教学重点 、难点 教学重点：体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。

教学难点：掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。

教学准备 多媒体课件 教学内容及教师活动 学生活动 一、 创景激趣，自主设疑（5--8分钟） 1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ （课件出示2） 2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。

3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的江上 花牛歌） 用身边的事物来勾起回忆 交流 齐读课题 二、研读感悟，自主探究。（5--7分钟） (一)初读诗文，学习生字 1.自由朗读课文，读准字音 出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。（课件出示3） 2.分小节读诗文。

（二）范读诗歌，整体感知 出示诗文（课件出示4） 1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。

2.引导学生观看课文配图。

自由朗读课文 听师读 说一说 观看课文配图 三、多元导悟，合探解疑。（10--15分钟） 1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读） 2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江上》。（1）读诗歌，品诗意。

诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇）（板书：归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 美景） 欣赏古诗《花牛歌》。这是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。

（1）读这首诗，讨论诗意。

诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。

（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？ （花牛在草地里睡觉。）（板书：花牛在草地里睡觉 童趣） 练习读诗 读诗歌，品诗意 思考回答 边读边想 讨论诗意 思考回答 四、巩固深化，学用延展。（8--10分钟） 1.比一比，组词语。

渡( ) 倦( ) 坐( ) 度( ) 卷( ) 座( ) 2.课文整体梳理。

《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。

《花牛歌》中描写了 、 、 等景物。

自由做题， 指名交流答案 板书设计：
秋晚的江上 花牛歌 归巢的鸟 斜阳 美景 花牛在草地里睡觉 童趣 白色的芦苇 教 学 反 思