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国内外大学生素质教育的比较与探讨

无忧文档网    时间: 2019-11-21 06:09:09     阅读:


   摘 要:随着改革开放,经济飞速发展,中国社会正经历着巨大的转型,在这一大背景下,为建设以人为本的可持续发展型社会,努力培养全方面发展的高素质人才,成为中国高等院校人才培养的重要目标,而目前中国的大学生素质教育存在着诸多弊端,与西方发达国家相比还有一定的差距,通过对国内外大学生素质教育现状的深入比较,能够取长补短,探索出一条符合中国国情的大学生素质教育道路。
   关键词:大学生;素质教育;探讨
   中图分类号:G641 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2011)31-0315-02
   素质教育,主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等方面的培养。中国历来注重全方面发展的素质教育,并且在不同的历史时期都制定了一系列适应时代的教育方针。然而,随着社会主义市场经济的建立,社会生活与社会价值观也发生了深刻的变化,并客观上直接影响了人们的价值取向。目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给当代大学生带来诸多消极影响。高等院校为社会主义现代化建设培养科学文化知识与健全人格兼具的高素质人才,任重而道远[1]。如何在这样的大环境下,完善和发展高校大学生素质教育是我们将要探讨的话题。我们知道,在第二次世界大战以后,随着经济的飞速发展,西方发达国家也经历过社会的转型与社会价值观的变化,最后逐步形成现在较为成熟、健康的人才培养体系。因此,本文通过中西方高校大学生素质教育的横向比较[2],取长补短,为中国高等院校素质教育体系的发展,探索出新的模式与途径。
   一、中国大学生素质教育的现状
   现阶段中国是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼,主动地发展为基本特征的教育。但目前中国大学生素质教育的现状却令人担忧与困惑。一方面,中国拥有五千年璀璨的历史与文化,并不缺乏教育的深厚底蕴,儒家的仁义礼智信包含了家、国、天下的理想以及为人做事的道理,近现代中国也不乏伟大的教育家,各行各业的先进人物、道德模范也层出不穷,同时中国学生在进入大学前所接受的扎实系统的初中级教育使得在科学文化知识方面的水平与国外相比不相上下,甚至在一些国际性的知识竞赛中都能取得不错的成绩;但另一方面,这些学生在经过大学阶段的学习生活,直至进入社会后,往往就会逐渐与国外同龄人在德、智、体、美、劳等各方面均拉开一定的差距。根据一份在校大学生问卷调查可以看到[3],半数参加问卷的大学生存在以下诸多问题:身体素质不合格;心理压力大,缺少沟通,缺乏调节与抗压能力;世界观人生观价值观模糊,无远大的理想与追求,无一定的社会责任感;我认为产生这一现状的原因有以下几种 :(1)中国教育体制的特点,中国现阶段教育仍以考试作为学生各方面能力的主要衡量标准[4],应试教育占绝对主导地位,从举国瞩目的高考延伸至高校的四、六级考试,考研、考博,学生为了通过考试而学习,这与中国素质教育的宗旨是矛盾的,无形中造成了学生学习兴趣的丧失、学习目标与人生理想的模糊,以及高校素质教育资源的浪费;(2)高校本身的制约 一方面,面对就业指标的压力,部分高校重智轻德、重课堂轻实践现象严重,尽管开设了一些德育课、实践课,但形式简单,资源投入亦不足;另一方面,教师队伍的建设相对落后,教师同样以学历高低、科研成果多少来衡量成绩,造成当前学历造假、学术腐败现象屡禁不止,也造成了部分教师缺少理想与追求,缺乏奉献精神,责任感不足。当然,高校必然受到体制所限,教师也是来自于师范类高校,同样是高校素质教育的培养对象,因此第一点仍然是主要的原因;(3)大学生的自身特点:1)大学生作为青年人群体,其人生观、价值观已初步形成,并深受家庭与社会的影响,很难通过简单的课堂学习发生根本的改变;2)在全球信息化背景下,人们通过广播、电视,网络等多种渠道更容易接触到社会,大学生好奇心强,乐于接受新事物,因此也容易收到社会不良事件以及思想的影响;3)大学生面临就业压力,在残酷的现实面前往往出现能明辨是非对错,但却做出更现实选择的言行不一现象。
   二、国外大学生素质教育中的优点
   国外的教育、尤其是西方发达资本主义国家,在资本主义早期,随着资本的扩张,社会的转型也经历过曲折的过程,出现过理想淡漠,唯利是图的现象,现今的西方教育也有其弊端,我们根据中国教育的特点,取其优点进行比较分析:(1)体系完善,方式多样,大部分西方国家在各级学校都会开设一些素质教育方面的课程,并且根据不同的年龄段选择不同的方式,如在早期教育中,并不强调如何“做人”,而重在培养“做事”,在某些方面甚至比我们更重视授之以渔而非授之以鱼的教育,并在实践中渗透责任、自主、协作、关爱等方面的培养,而高等教育阶段则充分发挥学生的兴趣与独立自主的能力,在更专业领域追求理想,探索真理;(2)目标明确。西方国家一方面着重培养民族自豪感,培养学生的公民意识,强调责任、权利,义务,对个人强调独立自尊,培养诚实,勇敢,无私的优良品质。以美国为例,作为一个移民国家,着重培养学生的爱国精神,强调对国家的责任和义务,各大学均有自己的道德目标以及高水平的法制教育,价值教育和心理教育等;(3)社会主流价值观的统一,西方国家的教育,无论在学校、家庭,还是工作单位里基本上都能很好的延续高校人才培养的宗旨,能重视人的独立、自由、全面的发展,而国内学生离开学校后,在家庭和工作中往往容易受到父母,领导根据他们自身意愿的直接干预。
   三、可行的建议
   结合中国国情,根据西方大学生素质教育的发展经验,我们可以通过以下途径改善中国高校素质教育方法和提高大学生素质教育成绩 :(1)丰富教学模式,增强高校学生在素质教育中的主动性。具体可以减少目前单一性理论教学,改变以说教为主的传统教学模式,将有限的课堂时间用于社会热点问题的讨论、辩论 ,根据不同专业学生开展主题班会,虚拟法庭,虚拟听证会等形式提高学生对社会热点问题的关注和参与兴趣,一方面,能够树立学生正确的人生观,价值观,培养良好的人格,社会责任感,正义感,对社会热点问题具有正确的态度,同时当进入社会后如果处于相同的环境能做出正确的选择,另一方面,在这一主动性实践过程中,锻炼了能力,最后还能对学生中可能出现不正确的价值观,进行及时的纠正;(2)大胆的组织学生进入社会,现在的大学生实践常常安排在寒暑假、学雷锋日、“3·15”等特定的时间,目的性过强,学生把活动当做任务,可以鼓励、组织学生参加大型运动会、文艺晚会、博览会志愿者活动,参加长期的义工组织,“习惯成自然”,让学生在实践中培养出服务社会、服务大众的良好习惯;(3)强化图书馆建设与信息化资源,课堂作为学习大学阶段基础知识的重要途径,其空间和时间相对有限,而图书馆作为传统的课外学习场所有其不可取代的重要作用[5],首先,图书馆能提供一个独立自主的学习空间,学生能够根据自身的兴趣和需要选择不同门类的图书阅读,大大拓展了知识面;其次,课本知识在一定时期相对稳定,更新较少,而图书馆及时更新的报刊杂志可以让学生第一时间获得最新的资讯;最后,随着高校日新月异的信息化建设,网络图书馆也将成为广大高校学生提高自身素质的重要途径。
  
  参考文献:
  [1] 陈卓.以科学发展观为指导全面推进大学生素质教育[J].河南科技学院学报,2011,(5).
  [2] 李沛武.论全球化背景下中国大学生素质教育发展的新趋向[J].辽宁行政学院学报,2011,(1).
  [3] 余嘉.“90后”大学生素质教育现状调研与分析[J].德育论衡,2011,(8)
  [4] 耿建军.中国大学生素质教育现状调查与分析[J].科教纵横,2011,(6).
  [5] 杨鹏.适应当代大学生素质教育提高高校图书馆建设水平[J].科技开发与经济,2011,(21).[责任编辑陈 鹤]

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