儿童美术教育的比较与反思
摘 要：儿童时期是人生的关键时期，对儿童的培养直接影响着其以后的生长发育，包括知识，思想，价值观，世界观，等等在这个时期都是处于一个启蒙的阶段。 美术教育不仅能够培养儿童的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，而且能够培养他们的高尚情操和文明素质。因此从儿童时期就开始实施美术教育是很利于孩子的健康发展的。本文就儿童美术教育的现状出发，积极探索新形势下儿童美术教育的发展之路，对我国美术教育的现状以及未来进行一个积极的探索。
关键词：美术教育；现状研究；比较反思；进步发展
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）03-0220-01
一、儿童美术教育及其意义
童年是我们最纯真，天真无邪的时光，留下了许多美好的回忆，还记得那时七八个星天外，两三点雨山前的景象，沉醉于稻花香里说丰年，听取蛙声一片的欢乐时光。而这段时光就是发觉孩子潜能的最好时间，是孩子绘画自由创作的开始。柏拉图认为：艺术是唯一能渗透魂的工具。而孩子则是世界上最可爱的“精灵”，他们用自己的画作为与世界沟通的语言，让我们走进他们的心灵世界。如果说绘画是他们“心灵的窗户”的话，那么儿童美术教育则开启心灵窗户的钥匙。
我国儿童美术教育起步晚，理论研究的落后出现了多方面的误区，从而导致我国的儿童美术教育出现偏差。儿童美术教育是一种启蒙式教育，引导儿童的美术兴趣，陶冶儿童的艺术情操，以育人为目的，培养儿童认识世界能力、创造能力、发展思维能力，促进儿童人格健康和谐发展。儿童美术教育在儿童的成长过程中发挥着及其重要的作用，对儿童的健康发展有着特殊的意义。但在实际实施教育的过程中，美术教育的方式、方法仍存在着这样或那样的问题，阻碍了儿童想象力和创造力的健康发展。
二、儿童美术教育比较研究和问题研讨
近几年随着社会的发展，人们越来越重视对儿童美育方面的培养，但是目前儿童美术教育中存在误区。 现在每个家庭几乎都只一个孩子，“望子成龙，望女成凤”就怕落后于“别人家的孩子”，再加上现在有些学校会对美术特长生有优先权， 这样一来儿童美术培训班应运而生。 但是，这对孩子来说是不够的。对孩子美术教育的方式不仅仅是选一位合格的老师就够了的， 家长也是需要注意自己对孩子的教育方式的，应该说“画得真好”“你真棒”这类鼓励孩子的话。 这样除了开发了创造力，还培养了孩子对于画画的兴趣，如果孩子将来从事美术方面等工作，创造力与兴趣是很重要的
我国目前普遍存在的，最为鲜明的美术教育问题就是对儿童美术教育的重视程度不够。随着经济文化的发展，儿童美术教育受到社会的广泛关注。但学校的教育主要还是围绕着几大主科发展，美术课仍然处于可有可无的位置。有时主科老师觉着时间不够用还会利用美术课的时间甚至有时美术课就被挤掉了，很显然美术处于一个“替补”的位置。
三、儿童美术教育发展进步的措施和方法研究
第一，我们必须认识到，儿童美术教育不应仅仅是幼儿园或兴趣班老师的任务，家庭、社会也应承担起美术教育的任务，形成学校、家庭、社会共同参与的全方位儿童美术教育。作为实施儿童美术教育的主体，学校应有计划有组织地对儿童进行美术教育活动，让他们通过课堂教育、游戏活动等方式学习绘画，培养审美。家庭美术教育具有灵活性、长期性、个别性的特点。做好家庭美术教育工作，可以把美术教育融入日常生活中，随时随地进行教育培养。家庭美术教育可以通过营造良好的家庭美术教育活动氛围、共同参与的艺术亲子活动等方式来完成。社会美术教育是家庭、学校美术教育的良好补充和有效延伸。它不受老师、环境、设备、素材等因素的限制和影响，教育方式更加丰富、多元和有趣。
第二，我们建立多元化的儿童美术教育体系，弃用临摹物品和优秀画作，采用多元化的教学方式，将儿童带出美术课堂，带入大自然中，让大自然这个感知艺术魅力的天堂教导他们如何去欣赏美、感知美、绘画美。流动的水，漂浮的云，哪怕是街道的建筑，行走的人，都可以作为绘画的素材。美术也不应被限制在一张白纸上，路面、墙面、沙地、雪地都可以成为他们作画的载体。多元化的教育场所，多元化的素材，多元化的画布，多元化的教学方式能使学前儿童更加热爱美术，热爱创作。
第三，美术教育能促进儿童开展积极的思维活动， 使儿童有充分的精神、想象和表现的自由。 儿童的成长发展离不开美术，更离不开美术带给他们的快乐。 所以在教育孩子时应更加注重孩子情感的培养，培养他们的艺术素养，让他们热爱艺术，尊重艺术。
四、结语
孩子的世界是丰富多彩的，思想也是千差万别的，对任何一种方法或模式都不应该死板地套用。根据儿童身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，培养儿童积极的情感、态度，有利于儿童想象思维、创新思维的发展，有利于培养儿童主体性品质和创新精神，最终促进各方面的和谐发展。
参考文献：
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