小学生心理偏差成因剖析及矫正策略
摘 要 小学生心理偏差时时影响着他们健康成长。造成小学生心理偏差的主要原因有家庭教育不良、自身发展失衡、学校教育失策等，为让存在心理偏差的小学生走出情绪困扰，促进小学生形成健康心理，应采取提高家庭教育质量、开展学校心理教育、促进学生自我心理成长、完善教育评价体系等措施，帮助孩子矫正偏差心理。
关键词 小学生 心理偏差 健康心理
一、小学生心理偏差成因剖析
1.家庭教育不良
（1）漠不关心。许多家长忙于工作，无暇顾及孩子的心理、生活、学习。这种条件下，很多孩子缺乏好的学习习惯，学习成绩较差，容易陷入学习困境，慢慢对自己失去信心，产生自卑心理。他们往往性格孤僻、胆小怕事、对人冷漠、寡言少语、不合群。
（2）过分溺爱。长辈隔代教养往往会溺爱孩子，事事包办代替，只注意物质满足，忽视品德、能力、习惯的培养，致使孩子学习生活习惯差、自控能力弱、动手能力低下。被隔代教养的孩子在集体生活中大多会以自我为中心，没有合作精神。他们往往意志薄弱，被批评、遇到困难或挫折时，心里难以承受，容易产生恐慌害怕、胆怯畏惧等脆弱心理。
（3）期望过高。有的父母对孩子期望值很高，对孩子非常严厉，要求极高，当孩子达不到要求时，就会批评、指责甚至动手打骂。受父母影响，孩子会出现不正确归因，自贬自责、内疚悔恨。在努力的情况下，孩子还是丧失信心，看不到希望，面临学习考验，孩子就会产生精神紧张、烦躁焦虑等不良情绪。
（4）粗暴管教。孩子犯了错误，有的父母不说理教育，而是张口就骂，举手就打，孩子小不敢反抗，在父母面前表现老实，改正错误，但在别处仍屡教不改，甚至会学父母简单粗暴地把自己的不快、委屈、不满转泄在同伴身上，产生强势攻击行为倾向。
（5）教育不一。有的父母平时不管孩子，当孩子犯错时，采取过于严厉的惩罚手段，而此时家庭其他成员心疼孩子，会帮孩子说话或阻挠教育，由于教育态度不同，往往会引发争吵和家庭矛盾。家庭教育意见不一致时，孩子的问题无法解决，反而会导致孩子更不听话，更执拗任性。
（6）教育缺位。有些家庭里是父母其中一方教育孩子，孩子得不到完整的家庭教育，人格发展不健全。缺少父爱，就会形成偏阴人格：懦弱、多愁善感、胆小、自卑、果断性不强等；缺少母爱，就会形成偏阳人格：孤僻、冷漠、狭隘、自负等。
2.自身发展失衡
小学阶段，儿童身体发育急剧变化，但在心智发育上并不健全，处于自我中心与脱自我中心阶段，道德判断受其自己的主观价值标准支配，自我控制能力差。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生在变化的环境中容易困惑、烦恼和躁动不安，从而产生叛逆心理等心理偏差。
3.学校教育不力
（1）忽视心理教育。在应试教育的大环境下，有些学校的心理健康教育工作流于形式，老师片面注重教学质量的提升，忽视了对学生心理健康教育和健全人格的培养。
（2）教学评价单一。有的学校评价学生只看学习成绩，考试后给学生排名次，使一些小学生心理极度紧张，對学习失去兴趣和信心。由于评价单一，学生凡事总想抢个“先”，超过别人。一旦被人超越，就容易产生猜疑嫉妒情绪。
二、小学生心理偏差矫正策略
1.多渠道指导，提高家庭教育质量
（1）搭建学习平台
除了日常的路遇面谈、校讯通短信沟通、电话联系、上门家访、定期家长会等家校联系方式外，多创建一些家长学习交流平台，辅导家长关于家庭教育与心理健康教育的知识，提高家长家庭教育和心理健康教育水平。
①建立家庭教育群组
各班主任以班级为单位建立家庭教育QQ群组，让家长们随时、随地互学家庭教育经验，遇到家庭教育难题，互相出谋划策。班主任定期进行家庭教育知识传授和心理健康教育辅导，提高家长教育辅导能力。
②开通心理健康家庭辅导热线
为便于家长请教家庭教育和心理健康教育难题，各班主任24小时开通心理健康家庭辅导热线。家长遇到疑难问题，随时拨打，请求帮助。班主任提供有效的策略，使家长能够及时开展科学有效的心理健康家庭辅导。
③创办家长学校
学校成立家长学校，定期开课向家长传授心理健康知识，教会家长给孩子做心理辅导的方法。聘请家庭教育专家，以开展讲座等形式，面向家长，开展家庭教育辅导与培训，帮助家长学习先进的家庭教育方法和技巧，更新家长家庭教育观念。
（2）实施个性化家庭辅导
个性化家庭辅导就是针对孩子的偏差心理问题，综合分析产生偏差心理的症结，寻找问题根源，研究出有效的家庭教育策略，制定出个性化家庭辅导方案，并根据方案实施个性化家庭教育。
①老师制定个性化家庭辅导方案“样本”
开学初，班主任上门家访，对存在心理偏差的学生进行全面了解；综合分析问题；针对孩子的心理问题，研究有效的家庭辅导策略，制定个性化家庭辅导方案；并经三位以上任课老师论证通过，确定个性化家庭辅导方案“样本”，如表1。
②扶助家长制定个性化家庭辅导方案“正本”
样本制定后，再次上门家访，对家长或监护人进行家庭辅导知识培训；指导家长实施个性化家庭辅导方案“样本”。“样本”试运行一个月后，班主任与家长总结反思，根据孩子现状，调整方案，经过修改，论证通过，共同制定出个性化家庭辅导方案“正本”，如表2。
③家长自主设计个性化家庭辅导方案“蓝本”
班主任指导家长实施个性化家庭辅导方案“正本” 1～2个月后，再对孩子的现状进行横向和纵向比对，总结反思，调整方案。家长根据孩子现有问题自行设计个性化家庭辅导方案“蓝本”，可交班主任审核，通过后再实施。随后，班主任渐渐放手，让家长慢慢学会独立、大胆探索适合自己孩子的个性化家庭辅导方法，每三个月，自行升级“蓝本”，如表3。
