免费师范生教育点燃农村教育的希望

　　据《潇湘晨报》2009年4月22日载，4月21日，华东师范大学公布了今年免费师范生招生计划，计划在湘招收52名免费师范生。华东师大同时明确：2009年入学的实行免费教育的师范专业学生，免收学费、住宿费，国家补贴生活费。
　　与华东师范大学一样，北京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等5所教育部直属高校，2009年在湘免费师范生招生计划近日也将陆续公布。
　　这标志着6所高校继2007年、2008年连续招收免费师范生之后，再次拉开新一轮免费师范生招生工作序幕。
　　
　　免费师范生教育被摆在重要的位置
　　
　　2007年3月5日，国务院总理温家宝在全国十届人大五次会议政府工作报告中指出，在北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学和陕西师范大学6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育的试点。按照国家有关政策，从2007年起，考入这6所学校的免费师范生不仅免交学费和住宿费，还能得到国家提供的生活补助。所需经费由中央财政安排。
　　让在相当长时间内曾实行过的“两免一补”性质的师范生免费教育制度重返大学校园，是继中央实行义务教育保障机制后，为促进教育发展和教育公平采取的又一项重大举措，也是促进教师队伍建设的一次示范性举措。
　　作为涉及基础教育和高等教育两个领域的一项鼓励性的教育政策，免费师范生教育政策的意义显而易见：一是有利于吸引优秀高中毕业生读师范，鼓励优秀大学生毕业从教；二是有利于从根本上提高对教师队伍整体素质的要求，促进和支持教师教育改革，培养、造就德才兼备的优秀教师；三是有利于加强中小学教师队伍建设，进一步提高教育质量和水平。
　　不难看出，实行免费师范生教育是党中央、国务院面向社会发出的一个强烈的信号。推出这一重大举措，就是要进一步推动师范教育改革创新，提高师范生培养质量，造就优秀教师和教育家；就是要提倡教育家办学，鼓励更多优秀青年终身做教育工作者；就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业，促进教育事业全面、协调、可持续发展。
　　在这方面，湖南行动早，脚步快。2007年9月9日《湖南日报》讯：“十一五”期间，湖南将为农村小学免费定向培养10000名专科层次的教师，以彻底解决农村教师队伍薄弱难题。从2006年下半年起，湖南在全国率先启动了免费定向培养农村教师计划，按每人每年4000元标准从省本级教育经费预算中设立专项资金选拔优秀初中毕业生，依托湖南第一师范学院、长沙师范、吉首大学师范学院，邵阳师范、常德师范、湖南民族职业学院，免费为乡镇以下小学培养教师。免费师范生定向招收范围由去年全省38个国家级、省级扶贫县和少数民族地区扩大到全省14个市州的各县(市)区，招生人数由往年2000人扩到2845人，培养层次也由单一专科扩大到专科、本科并举。湖南省委、省政府要求全省上下要做好工作，引导和支持优秀中学毕业生报考免费师范生，鼓励和吸引优秀人才终身从教。省财政还单列了免费师范生培养资金并纳入预算。
　　据悉，由湖南首创的这一做法，得到了教育部的高度评价，2007年已经开始在全国各地陆续推广。
　　
　　社会热议免费师范生教育
　　
　　实施免费师范生教育政策有两个出发点：一是为了解决贫困家庭子女上大学难的问题；二是提高师范生的生源质量。这两点，从大家的反映可以看出。“恢复免费，可以吸引更多优秀而家庭贫困的孩子走进师范大学校门。”全国政协委员、东北师范大学党委书记盛连喜阐述了自己的观点。当再次听到师范教育免费的消息，东北大学附属中学语文教研室主任孙立权表示，这项新政策给贫困家庭的孩子又打开了一扇明亮的窗子。“这个新举措可以让更多贫困家庭的孩子多一个光明的前途，鼓励那些有志从事教育事业的优秀青年更加坚定自己的选择。”谈及实行师范生免费教育的措施，北师大研一学生孙东岩兴奋地说。
　　其实，这两点也体现在实实在在的数据里。从首次免费师范生招生呈现的特点就可以一目了然：一是考生报考积极，生源数量充足。许多省份填报免费师范生志愿且超过重点分数线的考生数量大大超出当地招生计划数，如贵州为44：1，新疆为15：1，广西为13：1；二是生源质量好，中西部地区尤为明显。6所部属师范大学免费师范生提档线平均高出省重点线约30分，在各省录取的免费师范生平均成绩高出省重点线约41.7分；三是农村生源比例大幅提高，男生比例有所提高。6所部属师范大学录取的师范生中农村生源由往年43.9％提高至60.2％，其中北京师范大学、华东师范大学农村生源增幅较大。录取的免费师范生中男生占了38.7％，比往年提高5个百分点。
　　免费师范生教育试点政策的出台，对推动师范教育走上良性发展道路无疑是一个难得的历史机遇。以培养新教师为己任的师范院校该如何抓住机遇，作出更大成绩?东北师大教授柳海民认为，首先要加大宣传力度，吸引更多优秀的青年报考师范专业，打赢生源第一仗。其次，要确定合理的招生规模，根据学校的办学条件、师资力量等，实事求是地确定招生数量，坚持把好事办好。再次，要把提高质量作为开展免费试点的出发点和归宿。最后，参与试点的院校要把免费师范生的培养作为一项新的系统工程，认真研究培养过程的每个环节，加强大学生的思想政治教育，保证国家有关政策的落实，保证学生能够坚守诚信，兑现承诺。
　　中国教育学会会长顾明远提出了进行师范教育改革、提高教师队伍质量的建议。他认为，师范类大学和一般综合性大学的培养目标不同。师范类学生要有知识，有爱心，更要有当教师的愿望，有热爱学生，热爱教育的感情，有教书育人的能力。师范院校要培养高质量的教师和懂得教育规律的教育家，师范毕业生既要具备本学科的学术水平，又要具备教师教育的学术水平。
　　顾明远说，应该让学生一进师范院校的大门，就接触中小学学校，接触孩子。师范教育是一种应用性教育，像医生一样讲究临床经验，教师的“临床”就是与学生接触。师范生应尽早与中小学学生接触，增强职业认知和情感。
　　中央教育科学研究所所长朱小蔓建议，应促进师范生普通教育课程、学科专业课程、教育类课程三大板块的互动和融通。她认为，培植教师专业意识、感情和信念非常重要，应尽早植入，贯穿于培养的全过程。应尽早安排师范生到中小学学校实习，把中小学的教育教学经验融入到教师的职前教育中。此外，到农村的支教实习、顶岗实习等都是很好的培养模式。
　　“免费师范生需要有农村工作的经历，这对农村教育尤其是民族贫困地区的农村教育，有不少的促进作用。”湖南保靖县教育局局长王成锦深有感触地说。
　　
　　师范院校培养免费师范生的“拿手戏”
　　
　　作为一个优秀教师至少有四个特点：第一要