做新世纪的合格教师你准备好了吗？

　　2001年的俪年钟声已经敲过，历史翻开了新纪元的篇章。人们踏着信息高速公路，驰骋在国民经济快速发展的大道上，同时也必然面对这样一个事实：实现四个现代化，科技是关健，教育是基础。振兴教育的希望不可避免地落在了每一个教师的身上。
　　遥望中华民族的历史长河，是孔老夫子、蔡元培、陶行知、陈鹤琴、徐特立、叶圣陶、斯霞等从古到今堪称师表的教育家和成千上万的名教师，组成了星光闪烁的优秀教师群体，是他们“有教无类，、“兼容并蓄”、“知行合一”、“爱满天下”的教育思想，培养了一代又一代的中华儿女。如今，身处机遇和挑战井存的21世纪，中国要加速发展，要在国际较量中抓住机遇，迎接挑故，取得胜利，教育被置于极其重要的地位。人们呼唤教育为国家多出人才、快出人才、出好人才，期盼各级各类学校能培养出多层次、高索质的人才。人们也清楚地看到：实施素质教育的根本是建设一支素质优良的教师队伍。
　　一
　　今天的学生喜欢什么样的教师
　　全国名权——北京四中，每年都开展“学生评教”活动。一届又一届的学生以十分真挚的感情写下了“我心中一位好老师”的短文。让我们摘录其中的两段：
　　“他是个平凡的中学语文教师，却得到了学生们不平凡的尊敬和爱戴。他能极认真地看待生活，绝对没有‘难得栩涂’的懈怠。当他站在讲台上时，微蹙的眉间隐约透露出他的忧郁。他是深沉的，而且感染着他的每一位学生。作为一位老师，他是博学的，且博古通今。在课堂上，他可以行云流水纽地引用诸多名家的名言来补充我们的大脑，呼唤大家的爱国热忱。
　　“听他的课是一种美的享受。真的，无论是听他吟诵千古绝句，或是看他书写刚劲飞舞的甲骨文，都是一种享受。他无时无刻不在影响着我们的人生观、世界观和价值观。他喜欢屈原，闻一多，对于许多豪杰，我们本是不了解的，自从上了他的课，我会想去欣赏文言的音韵之美会想主动去欣赏草木间的勃勃生机和顽强的毅力。他可以说是当之无愧的名师。”（评李家声老师）
　　“她有一种人格魅力。她的可贵在于能很公平地对待每一个人。她显得年轻，最根本的不在于她的外表，而在于她有一颗充满希望、充满善良的心。她在你需要倾诉的时候，是忠实的听众;在你需要信心的时候，给你各方面的鼓励;在你放松、懈怠的时候，她会约束你，但从不在别人面前羞辱一个学生：在你遇到不公的时候，她会站在正义一方与你一道鸣不平、讨公道……”（评杜赖老师）
　　四中还有一位班主任，在批改学生交上来的周记时，发现有个学生拿了个破本子，胡乱写了几行就交差了。这位语文老师本该批评这个学生，可她却什么也没有说，找出一个非常漂亮的本子，第二天带到教室对那位学生说：“小王同学，我送你一个新的周记本。”学生呆住了，缓缓地接过老师递过来的本子。从此他喜欢上了语文课，每每能认真完成作业。他的家长也惊喜地说：“现在每星期写周记成了孩子最重要的一件事。”
　　从这些事例不难看到，学生喜欢知识丰富，博学多才、道德修养高、充满朝气和爱心的老帅。如今的学生已非同以往，他们接触信息的面广，自尊心强，喜欢独立思考，自认为很时尚，很现代，遇事总要提出自己的独到见解。他们评判好老师的眼光很挑剔、标准很高。
　　目前教师队伍的现状
　　不是每位教师都能像李老师、杜老师那样赢得学生爱戴的。就全国而言，中小学教师队伍总体上虽趋于稳定，但文化程度、教学水平参差不齐，正如教育部人事司副司长管培俊分析的那样：教师分布不均匀，结构不合理，人员很少流动，余缺不互补，学科不配套，素质不造应，待遇不落实。随着素质教育的推进，教师队伍的整休素质日益成为主要矛盾。为此，国家推出了“21世纪园丁工程”，制定了《教师资格条例》、《中小学教师聘任办法》，开始在教育系统实行教师聘任制，并准备制订《教师考核办法》，逐步把教师队伍建设纳入依法治教的轨道。
　　教育部师范教育司司长马立认为：多年来，为中小学校培育了大批师资的我国师范教育体系，在走进新世纪的门槛之后，面临来自各个方面的挑故。首先，市场经济体制的建立，新科技革命和知识经济时代的到来，使原有的师范教育体系不适应现实的要求。目前，我国进入了社会经济迅速发展、经济结构战略性调整、完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的重要时期，随着加入WTO的日子一天天临近，经济全球化的到来，对我们的教育思想观念及其管理体制，必然产生深刻的影响。师范教育的改革势在必行。其次，全面推進素质教育，深化基础教育的改革，要求教师具备更高的综合素质，对培养教师的工作形成沉重的压力。第三，信息化浪潮势不可挡，师范教育如不率先实现信息化，就不可能培养出驾驭新时代讲台的教师。
　　教育改革的号角在吹响
　　经济的全球化及教育的信息化，网络化的发展趋势，对21世纪的人才培养提出了更新更高的要求。教书育人的主体——人民教师群体更新知识、提高素质显得尤为重要。马立司长在接受记者采访时，提出准备从三个方面推进师范教育的改革。一是以师范教育体制改革和师范院校布局结构调整为切入口，用现代信息技术和教育技术，对师范教育的结构进行战略性调整。二是全面推进各级师范院校以课程体系和教学内容改革为核心的教育教学改革，下大力气提高薪师资培养质量。三是人力推动中小学教师继续教育工程的实施，千方百计提高在职教师的整体素质，同时加快师范教育信息化建设的步伐，实现师范教育跨越式发展。
　　改革的关键是提高教师队伍的质量和素质。管培俊副司长认为要从新的视角来看待这个问题：教师是一个社会教育理念的载体，是素质教育的组织者、实施者，在对学生思想品德教育和政治思想倾向引导方面具有重要的导向作用;在培养学生的创新精神和实践能力方面的作用更是不可替代的。
　　既然教师的作用至关重要，入们又对新世纪的人才标准寄予了很高的期望，那么开启智慧的大门、传播知识与文明、为下一代“传道、授业、解惑”的教师，应该具有什么样的素质呢？马立司长将21世纪教师最基本的素质定位在以下四个方面：第一，教师要具备思想政治素质和职业道德素质。策二，教师必须具有先进的、适合时代要求的教育观念。第三，教师要有广博厚实的专业知识。第四，教师应该其有专业技能。这四个方面的素质对教师来说缺一不可。