论小学英语教学中的德育教育

　　摘要：英语作为小学课程中的主要学科，其题材的选择与内容的安排与我们的生活密切相关，这些内容中都渗透了德育因素。文章针对小学英语教学中德育教育的具体实施作了初步的探讨。
　　关键词：英语；德育教育
　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0129-01
　　英语对于我们来说，既是一门课程，同时又是一种传递信息的工具，因此也就在教学当中无法避免地引进了来自国外的世界观、价值观，即便是在小学英语书当中，也开始越来越多地掺杂进西方的一些节日。这就要求我们在学习英语的过程中合理地抵御西方文化对本土传统文化的冲击，理智地对中西方文化进行批判和借鉴，要做到去其糟粕取其精华；不能让学生们在学习西方文化的同时忘记了传统文化。
　　1.注重教学德育渗透
　　教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作学习法，这种学习法既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。在这种有竞争、有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地展现自己，强烈的集体荣誉感溢于言表。作为教师要引导学生学习，不能影响教学，要灵活处理，也要保留一定空间制造悬念让学生去思考。每一节英语课给学生布置一个难度适当的任务，并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合起来，让学生既能运用所学知识完成任务，在任务完成的过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高，既使自己的语言运用能力得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流，习惯得到培养，道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。
　　2.对学生的合作能力与探究精神进行培养
　　课堂教学需要进行知识的传授，教师可以做的就是为创设一些与所学内容相关的活动，让学生在活动中感知英语知识，在实践的过程中学会运用语言。笔者经常要求学生做一些调查和访问，并写上自己的计划与报告，也会利用表演的形式对语言内容进行改编和重现。这些活动学生个人很难完成，必需依靠团队的力量才能实现。因此，在活动过程中，学生就会逐渐学会相互合作，他们也知道了要如何吸取别人的长处来弥补自身的不足，扩大了自己获取信息的渠道，实现知识为我所用。
　　3.精心组织安排教学活动
　　小学英语教学中必须引导小学生将德育知识以情感性或体验性的思维和态度来加以把握，融入自己的热情和激情，因此创设课堂情景，精心组织安排教学活动，引导学生参与课堂情景，学生设身处地的感受理所当然成为加深德育渗透的最有效方法。但在英语教学中，渗透德育是日积月累、潜移默化的。任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的促进作用，相反有可能产生消极效果，使学生产生反感。因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。寓德过程是要以课堂教学为主渠道。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中、在活动、在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育，如：我在教授What"s wrong with you？时，我把教室设计成医院，同时划分区域，共分出六所医院，给每所医院挂上名称，再把学生分成六组，每组都是由一名医生和几位病人组成，让他们先在组内练习对话：What"s wrong with you？ I have a fever. I have a headache...医生给出诊断：You have a cold.take some medcine and drink more water.等，然后可以让病人自己挑选医院去看病，并且进行医生和病人之间的对话训练。小学的英语课内涵丰富，有自己独特的意义和魅力。我相信在教学中渗透德育的内容，既激发了学生的学习兴趣，又教会学生如何做人、做事，只要我们英语教师深挖掘，选择合适的方法，作到有的放矢，避免枯燥的说教，学生就能心情舒畅地接受一点一滴的德育思想渗透。在学习英语中不知不觉培养了良好的学习习惯和行为规范，接受了爱国主义的思想教育，那我们教书育人的目的就达到了。
　　4.创造和谐的德育环境，陶冶学生的道德情感
　　小学生的思想和个人价值观淡薄，最容易受到他人的影响。小学教师是他们接触最多的人， 最容易受到老师的影响。一个教师的一言一行、一举一动都会对他的学生产生潜移默化的影响。因此，教师必须加强自身修养，以自身的优良品德和高尚道德去影响学生。我国古代著名的大教育家孔子就认为：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的教学态度直接作用于课堂教学，在教学过程中教师的举止、 着装、 言谈、 态度都会对课堂产生影响， 并产生教学效益。小学英语教师从某种程度来说是集言语、表演、造型等艺术手段于一体的， 可以全方面地影响学生。所以作为学生接触外语的启蒙者，小学英语教师应该设法创设良好的语言环境来训练学生的听说能力，并以自身的品德影响学生。
　　英语学困生往往缺乏自信心。面对困难，容易放弃，造成英语学困的原因是多方面的，老师要有耐心與他们沟通，并且提供合理的帮助，让他们产生自信心，能够主动的学习。
　　总之，苏霍姆林斯基说过"美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。"那么，在我们的课堂上为孩子们创设一个真善美的情感空间，使他们在学习语言的同时也能受到良好的道德教育。在小学英语教学中渗透德育教育十分重要。
　　参考文献：
　　[1]白俊萍.小学英语教学中的德育渗透[J].教育，2010