高中英语学习面临的主要挑战及应对措施

　　伴随着时代的迅速发展，新课程改革开始逐步落实到我们的身边，而相应的教育也发生了相当大的调整，不仅生成了全新的教学模式，也实现了教育创新，形成了全新的教育机制，整体的教学质量有了相当大的提升。但是在教育改革的过程中，高中学生的英语学习依旧面临着相当多的挑战，有待于采取科学的措施加以应对。对于当前时代的高中学生而言，他们学习英语最大的挑战在于英语知识内容过于繁杂，无法做到理论结合实际，即缺乏理论实践。为了改善这样的状况，教师应当在新时期的高中英语学习过程中，努力加强对学生主体性的关注度，从学生的角度进行思考，为学生配置相应的教学模式，不断培育他们的学习方法，提高学生英语学习的科学有效性。
　　1. 合理应对英语知识内容复杂问题，引导学生自主学习英语
　　在新时期的高中英语学习过程中，很多学生对于英语的学习态度较为消极，他们认为英语学习的内容过于繁多，而且复杂，再加上初中阶段所掌握的英语知识并不是十分稳固，因而很自然地出现了各种问题，影响了他们的有效学习。为了改变这样的状况，教师应当在新时期的英语课堂上，加强对学生主体性的关注度，更多地引导学生进行自主学习。而在引导学生自主学习英语的过程中，必然需要优先提高学生学习英语的兴趣，教师可以选择一些情境教学法，不断改善学生的英语学习积极性。比如，在学习“Body language”的时候，可以将一些简单的身体语言通过多媒体展现出来，使得学生能够产生良好的认知，并形成较高的学习兴趣。教师也可以在这个过程适当地引导学生以这一章节内容为主题，展开相应的对话，不断提高学生的英语学习认知，接着便可以引导学生进行主动的学习，提高学习质量。
　　2. 重点解决学生英语学习困难，改善英语学习成效
　　对于现如今的高中英语学习而言，如果仅仅是英语自主学习是远远不够的，还需要学生经常性地进行合作学习。在学生英语自主学习的过程中，必然会遇到一定的英语学习问题，很多时候他们难以独立地进行解决，在这个时候，便需要其他人提供相应的帮助。但是教师往往不可能一直待在学生身边，大多数时候都是以学生的主动学习为核心，因而教师有便可以努力引导学生进行合作学习，以持续改善相应的英语学习成效。在引导学生英语合作学习的过程中，教师可以从一些问题的提出出发，让学生感受到这些英语学习问题的难度，然后加以相应地调整，实现高质量的英语学习过程。比如，在学习“A taste of travel”的时候，教师可以鼓励学生对这一章节的课文展开阅读理解，并提出一定的问题，要求学生在理解课文的基础上对这些问题加以解答。由于很多学生的英语水平不高，因而无法进行独立解答，这时候便需要融入小组当中，展开高效率的合作学习，共同解决英语学习问题。
　　3. 打破理论无法融合实践的学习模式，优化学生学习方法
　　理论与实践结合是非常重要的内容，也是高中英语学习过程中的核心，但如果无法做到理论结合实践，那么相应的高中英语学习便没有实际的意义，学生也很难掌握到完善的英语学习认知。在对这一问题进行应对的过程中，教师应当引导学生努力将英语知识学习与生活实践联系在一起，多方面地带领学生进行英语知识实践，实现高质量的学习流程，提高教学效率。比如，在学习“Fun food”的时候，教师可以以这一内容为主题，鼓励学生进行英语交流和沟通，不断进行知识拓展，提高学生的英语语言实践能力。如学生可以选择以两人一组的形式进行沟通交流，将课本当中的对话展现出来。虽然很多学生一开始不习惯用这样的方式进行交流，但是在养成习惯以后，能够直接提高他们的英语学习水平。
　　总而言之，现阶段的高中英语学习，依旧面临非常多的挑战，教师需要在这样的状况下，持续加强对学生的关注度，努力优化基础的教学流程，培育学生的英语学习兴趣，使得学生能够形成深层次的英语自主学习意识，最终改善学生的英语学习成效。
　　[1] 吴晓燕. 新课程背景下高中英语学生学习方式转变新探[D]. 苏州大学， 2010.
　　[2] 刘屹. 新课程改革背景下高中生英语学习自我效能感与学习方式的关系探究[D]. 西南大学， 2011.
　　[3] 宗涵. 高中英语教师教学方式的研究[D]. 华中师范大学， 2011.
　　[4] 王小明. 新课程改革背景下学生学习方式轉变研究[D]. 上海师范大学， 2011.
　　（作者单位：湖南省邵阳市城步苗族自治县第一民族中学）