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【三年级上册语文教案-习作例文我爱故乡的杨梅,,,,人教部编版】

无忧文档网    时间: 2019-11-10 15:01:57     阅读:

我爱故乡的杨梅 学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。  2、了解杨梅树和杨梅果的可爱,体会作者热爱故乡的思想感情。  3、挖掘文中语用训练点“…先是…随后…最后…”进行语言训练。学习作者的观察方法和写作方法,仿写自己熟悉的一种水果。  教学重点:
了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处,体会作者热爱故乡的思想感情。  教学难点:
学习作者的观察方法和写作方法,并学会运用在自己的习作中。  教学过程:  一、 课题导入  1、(师出示杨梅果的图片)你们知道这是什么水果吗?(生回答:杨梅)  2、学生自由说说对杨梅的印象和认识。师补充:据《本草纲目》记载:杨梅能生津止渴,和五脏,涤肠胃,除烦闷恶气之功效。作者鲁彦是渐江宁波人,对杨梅情有独钟,由此,写下《我爱故乡的杨梅》(提示课题)指导读好课题。  过渡:这节课,让我们随作者一起,走进那如诗如画的江南,同他一起去品味他的故乡的杨梅。出示句子——我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。(指导朗读)   二、 初读课文,整体感知。  1、 学生自由读课文,要求字音、停顿准确,读通句子。  2、 开火车接读课文,检查学生朗读情况。  3、 思考:课文围绕杨梅,写了哪些内容?分别在哪些自然段,并作好读书记号。  板书:杨梅树、杨梅果(形、色、味)   三、 研读、交流 杨梅树:  过渡:杨梅果大家都认识,可杨梅树大家还可能有点陌生,让我们来看看作者怎么来描写春天的杨梅树。  出示第二自然段,抽生朗读。  (1)师:这段话写得很美,采用了什么的修辞手法?“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢?引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境,体会枝叶舒服、高兴的心情。)  (2)重点引导学生理解“贪婪”、“吮吸”的含义,让学生通过肢体去感受,体味。  (3)指导有感情地朗读段落,并背诵。   杨梅果:
(形)  1、抽学生朗读第四自然段,交流汇报:杨梅果长什么形状?(和桂圆一样大小)有什么特点?  2、请三位同学画出杨梅的形状,大家点评。  3、老师加以引导点拨,(让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。)  4、指导有感情地朗读。   (色)  1、 抽生朗读第五自然段,交流汇报:杨梅的颜色有变化吗?(请学生为刚才画的杨梅涂上颜色)指名说一说杨梅颜色的变化。  2、 用上“先是、、、随后、、、最后、、、”说一说杨梅颜色的变化。并训练学生用上“先是、、、随后、、、最后、、、”说说其它水果的生长变化,抓住这一语用训练点充分地进行说话训练。  3、 指导有感情地朗读。   (味)  过渡:课文学到这儿,你心里最想的是什么?(吃杨梅)   1、师端出杨梅,学生品尝。  2、学生说说杨梅的味道(畅所欲言)  3、请学生把“又酸又甜”、“甜津津”一词摆放到黑板相应的位置。  4、师:在作者儿时,还发生过有趣的故事,请听、、、、(指名同学读出来)  小结:作者从小爱吃杨梅,贪吃杨梅,长大以后,身处异乡,思念故乡,想念杨梅,难怪他会情不自禁地说——我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅(有感情地朗读)    四、 小练笔  学习本文的写作手法 ,认真观察,写一写身边熟悉的一种水果(如:樱桃、草莓) ,写出它的生长变化。 

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