浅谈职业院校的改革与发展

　　摘要：自改革开放以，来我国职业教育的改革和发展取得了很大成就。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，难以适应经济社会发展的需要。就这一现象来谈职业教育的发展前景与改革。
　　关键词：知识经济 职业教育 改革
　　在21世纪的今天，科学技术迅猛发展，技术革命向产业化革命的转换周期和技术产品的市场革命周期将更短。作为发展中国家的中国，要在日趋激烈的国力竞争中生存、发展，甚至赶上或超过发达国家的发展水平，难度不断增大。这就需要我们通过发展教育，特别是职业教育，只有培养出大量具有高技能、创新能力的高素质劳动者，才能使国家发挥出更大潜力。知识经济的崛起，既给职业院校的发展提供了良好的机遇，又使它面临巨大的挑战。因此，面对当今社会经济的发展，掌握知识经济理论，把握知识经济的发展规律，研究职业院校的改革与发展，具有重要的现实意义。
　　一、职业院校发展的现状与前景
　　1、新中国成立后，党和政府重视职业教育。在十年文革动乱中职业教育受到摧残，高中阶段中等教育沦为单一的普通高中模式。三中全会之后，各类职业教育得到恢复和发展。但是，近四五年以来，普通高中备受青睐，职业教育与普通高中平分秋色的景象已风光不在。比如，初中毕业生乐于报考普通高中，大中城市附近的农村也是如此。社会上招收新职工，热衷于大学本科、专科毕业生；不少地方教育行政管理部门，为了制止职教滑坡，确保其与普通高中的比例不低于《中国教育改革和发展纲要》提出的要求，采取行政手段进行干预调控。“劳动部关于深化职业院校教育改革的决定：各省、自治区、直辖市及计划单列市劳动（劳动人事）厅（局），国务院有关部、直属机构劳动部门及计划单列企业集团：大力发展和办好职业院校是开发劳动者职业技能，提高劳动者素质，发展和完善劳动力市场的有效途径。近年来，通过改革，职业院校教育有了很大发展。为更好地适应建立社会主义市场经济体制和劳动制度改革的要求，现就深化职业院校教育改革有关问题作如下决定，请结合本地区、部门的实际情况执行。”
　　以党的“十四大”精神和《中国教育改革与发展纲要》为指针，使职业院校的办学条件有较大改善，培训规模有较大发展，适应市场需要的应变能力不断增强，管理水平、培训质量和效益有显著提高。
　　2、职业教育与产业经济有极高的关联性，因为职业教育直接提高劳动者技能、提高劳动生产率，因此，职业教育具有很强的经济功能。职业教育发展的根基在于产业经济的发展。我国改革开放以来，职业教育得到恢复与发展即是明证。近20年来，我国经济与科技有了长足的发展，目前产业结构正在进行大规模调整，劳动力市场在供大于求的基础上又出现了对应聘者需求不断攀升。
　　职业教育的巩固与发展，单靠行政干预与宣传引导是不够的。我们认为必须认清职业教育发展的现状，对职业教育的作用、目的重新认识，进一步转变思想观念，探索适合新形势的教育培养目标模式。
　　为满足社会各种人才的需求，各地区、各部门，要在巩固、提高现有办学水平的同时，应有计划地、积极地发展新的职业院校。鼓励企业、事业单位、社会团体和个人开办职业院校，提倡办学条件好的学校同未办校的企业、事业单位联合办学，使职业院校总体规模有较大发展，以满足社会需要。
　　二、职业院校的改革与发展
　　人类社会进入了新世纪，全世界形成了这样的共识：知识成为经济增长中的决定性因素，这里的知识包括学术理论、实践操作技能等。面临新世纪的挑战，我国确立了“科教兴国”的治国方略，其中职业教育占据重要环节。所以，把握机遇，迎接挑战，加快职业教育的改革和发展，是我们每个教育工作者所必须面临的问题，我们必须放眼未来、更新教育理念，实事求是，为职业教育的改革和发展不断探索而积累宝贵经验。
　　1、建立与市场经济相适应的管理体系。政府主要是宏观管理，通过方针、政策、法规等对学校进行宏观指导和监督。各级各类学校应全方位地面向社会自主办学，招生。按市场经济机制去运作，实施校长负责制，使校长真正独立行使人、财、物管理权。
　　2、树立创新观念，培养创新精神和创新能力。创新是知识经济的灵魂，创新需要知识、智慧。职业教育作为培养人才和创造知识的场所，就担负着知识创新的使命。创新是多层次、多规格的。职业教育不同的层次，对创新能力也有不同的要求。职业教育通过课堂教学、技能实操和社会实践等一系列活动，教会学生探索、思考、分析、综合和合理设想而形成创新的能力基础。职业教育在培养人的创新精神与创新能力方面具有普通教育无法比拟的优势。
　　3、职业教育应注重培养综合职业能力。职业教育的主要任务应该重视学生综合职业能力的培养，在教会学生掌握扎实的基础知识和基本技能、努力提高学生的智力水平的同时，还要进行一般能力和相关职业能力的初步训练，为学生的终身发展奠定基础。在更深层次上知识创新能力的体现，劳动者不仅要有专业知识和技能，而且有科学文化、思想品德素养。
　　4、不断深化教育教学改革。要建立和完善“通才教育”的导向机制，重视实践、一专多能的课程体系和内容。在专业设置上要着眼于学生就业，为就业后转岗做好准备；在教学内容上以教会学生学习为主的原则，增添新的科学技术知识；把学校全部教学活动纳入课程实验，培养学生的创新精神和创造意识，使学生的个性和特长得到发展；在课程改革上，使综合课程模块化，实现“刚性课程”向柔性、弹性化和个性化转化，注重学生综合能力、从业能力培养，使学生成为一专多能的通用型、复合型人才，为学生以后职业生涯持续发展奠定坚实基础。
　　5、加强师资队伍建设，形成一支高素质的集专业理论与实践技能于一身的师资队伍，是职教人才培养质量的前提，也是一项艰苦的任务。要培养出符合生产第一线需要的高层次应用性人才，职业教育自身必须拥有具有深厚的理论知识和较强的实践能力、一专多能的“双师型”教师队伍。应当采取各种有效措施，通过立足培训、积极引进、介入社会、校企联合等各种渠道，有计划、有步骤地培养这样的教师队伍。这支教师队伍的特色在于：每位教师有一门拿手的专业主讲课，另外还能讲授若干相关课程，一专多能；同时，他们还具有双重素质，既是讲师，又是工程师，是理论型与实践型相结合的人才。他们必须拥有“双证”，即教师系列职称资格证书和工程师系列职称资格证书。只有具备一专多能的“双师型”教师，才能培养出一专多能的学生，才能保证教学目标的顺利实现和教学质量的不断提高
　　6、树立职业教育可持续发展观念。职业教育要实现与经济、社会协调发展，形成自身崭新的可持续发展机制，立足现状、着眼未来，不仅要注重发展的速度及规模，更注重提高教学质量。例如一些院校，经济困难，就一味加大招生力度，能招多少算多少，然而却忽视了一个严重的问题，扩大招生，以减小教学成本，使得学生在有限的时间内，不能充分学习，提高热能，势必走向岗位对企业发展、学校可持续发展产生不良影响，使之恶性循环，不利于职业教育的发展，唯有提高教学质量，解放思想，实事求是，才是职业教育发展的长远之计。
　　实施可持续发展战略，关键在于提高劳动力的整体素质。我们一定要认清职业教育在实施可持续发展战略中的重要地位，从教育观念、专业结构调整、完善职教体系等方面加大改革力度，为实施可持续发展战略做出应有的贡献。
　　职业教育的发展和改革如何面对21世纪的挑战，这是当前我国教育发展和改革中大家普遍关注的一个重要问题。职业教育如何走出一条新路，笔者认为，关键是认识，出路在改革。只要解放思想，转换观念，振奋精神，与时俱进，勇于创新，立志改革，职业教育一定会前景广阔，大有可为。
　　参考文献：
　　[1]《职业教育新一轮发展的根本出路何在？》.天津市教科院.解延年
　　[2]《职业教育特色初探》.宁波高等专科学校.戴家祥