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构建师范大学图书馆的文化特质

无忧文档网    时间: 2019-12-03 06:09:16     阅读:次     手机站


  【文摘】文章简介了文化特质的概念,从五个方面分析了师大图书馆文化特质的内容,探讨了构建该图书馆文化特质的主要途径,并说明了构建文化特质的目的。
  【关键词】文化特质 为人师范 教学做合一 教育伦理价值
  【中图分类号】G258.6 【文献标识码】A 【文章编号】1009”9646(2008)08(b)-0199-02
  
  文化特质是文化的基本单位,一种文化特质可以是一种风俗,也可以是一种行为习惯或是一种观念。一组相关的文化特质构成'文化模式“。[1]只有能够发挥一定文化功能的文化基本单位,才是文化特质。高等师范教育是师范大学办学特色之一。构建师范大学图书馆文化特质的主要内容是:①开发丰富的师范教育学科文献资源的优势。②建树适宜于图书馆职业特征的'为人师范“思想理念。③建树'教学做合一“的工作行为方式。④构建内涵伦理价值的制度。⑤建树以'示范“理念为中心的教育精神个性。
  
  1 丰富的师范教育学科文献信息资源是师大图书馆文化特质之一
  历年来积累的高等师范教育内容要求以及师生的信息需求,决定了该校图书馆在师范教育学科文献资源建设上的优势,而深层次地管理开发这一优势,满足读者的特定需求,为发挥该馆文献资源师范教育功能的基本途径。同时,图书馆为本校师范专业成人教育的学员开展用户教育与借阅活动,无疑有利于提高大多来自中小学教育前沿的教师们文献信息处理能力等方面的素质,是彰显图书馆文献资源师范教育功能的又一途径。
  
  2 '为人师范“思想理念是师大图书馆员有效实施其教育行为的思想前提
  在任何劳动中,劳动者总要使用一定的劳动工具和手段。图书馆员劳动服务手段、劳动产品的示范性特征与师范大学的人文教育氛围,决定了建树'为人师范“思想理念是师大图书馆员有效实施其教育行为的思想前提。
  图书馆员除使用计算机、图书资料等劳动工具外,更靠馆员自身综合素质(知识技能、工作作风、健康人格)地发挥来完成工作任务,此时馆员的综合素质即为其劳动手段。这一劳动手段又因为图书文献开架阅览管理工作本身的实践性、操作性而具有示范教育的特征。'为人师范“是教师的主要道德规范之一,它强调教师对学生的'以人教人“的教育行为和教师的表率作用。建树适宜于图书馆职业特征的'为人师范“思想理念,只有在这一理念被馆员理解认同之后, 才能转化为馆员实施其教育行为的真正动力和自觉行为。馆员'为人师范“教...



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