课程改革背景下校长管理能力探析

　　摘 要 校长在课程改革中起着举足轻重的作用，在课程改革的新教育背景下，校长需要提升学校现状分析能力、战略谋划能力、课程领导能力、教育教学指导能力、组织与对外协调能力、减压释放能力和争取支持能力等，担负起学校发展重任，不断探索前行，努力实现超越自我、追求卓越的办学目标。
　　关键词 课程改革；校长；课程资源；素质教育；学校文化；核心素养
　　中图分类号：G637 文献标识码：B
　　文章编号：1671-489X（2018）05-0072-03
　　1 前言
　　改革开放40年来，以课程改革为核心的教育工作在教育理念、课程结构、教师队伍建设、教育教学方法、基础设施建设、教育质量等诸方面都发生很大变化。纵观各校发展历程与情形，校长在课程改革中起着举足轻重的作用。在当前进一步深化课程改革的大背景下，校长更应抢抓机遇，自觉担负起学校发展的历史重任，自觉提升学校现状分析能力、战略谋划能力、课程领导能力、教育教学指导能力、组织与对外协调能力、减压释放能力和争取支持能力等能力，引领学校不断探索、积极奋进，高质量实现教育目标，努力办人民满意的学校。
　　2 现状分析能力
　　一所学校在不同的发展阶段呈现不同的特征，存在不同的问题和困惑。校长必须善于分析现状，抓住发展中的主要矛盾，准确评价和定位，不断改进工作，使学校向更高层次和更优质的方向发展。
　　在课程改革中，教师是最主要的因素，因而在分析时首先要对教师现状进行理性分析，看师资队伍总体发展状况是否适应课程改革发展的需求，结构是否合理，个体发展与团队发展是否协调，优势何在，不足和问题产生的根源在哪里。要研究并指导教师和教师团队做好专业发展规划，研究解决教师专业成长的规律并促进教师发展，悉心分析影响教师职业幸福感的因素，着力破解教师发展的瓶颈问题，就教师职业道德建设、业务能力培养、心理素质培育须多管齐下，想方设法调动教师积极性，形成学校发展的内驱力。
　　要分析研究学校文化，用先进的思想理念武装师生头脑，注重积淀与创新，着力建设物质文化、制度文化、精神文化和行为文化，使学校文化发挥隐性课程潜移默化的作用，植根于广大师生心田，变成一种积极向上的力量，促进学校优良校风、教风和学风的形成。
　　要研究生源条件，根据学生原有的成长环境和基础条件，着力追求在原有基础上的进步与发展。注重培养学生优良的习惯、优秀的品质和创新实践的精神与能力。
　　研究现有的学校内部物质条件和外部环境条件，根据课程改革和学校发展的需要，分析如何有效地利用现有条件整合课程资源，突出学校特色，形成学校办学风格，实现“课程赢得亮点，管理赢得特色，教学赢得优势”的目标。
　　要分析研究学校财务、安全、廉政风险点，形成有效的防控预警机制，确保学校健康安全运行。
　　3 战略谋划能力
　　教育是成就人的事业。“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”教育方針这一表述充分体现了我国现阶段教育改革的方向：一是注重人自身生存素质的发展；二是注重人的社会性发展。自身发展以立德为根本，注重德智体美的全面性；社会性发展，须树立为人民服务的思想，能够适应建设者和接班人的要求。发展的途径是“立德树人为本，全面实施素质教育”，素质教育的核心是“培养社会责任感、实践能力和创新精神”，唯有如此，才能够适应国家建设发展的需要和国际竞争的需要。
　　根据教育方针，面对新课程背景下的新形势，结合学校现状分析，必须树立“德智体美全面发展”的质量观，树立“人人展其才、人人能成才”的人才观，树立“主体、能动、和谐、发展”的学生观和“引导、学习、服务、促进”的教师观。从发展战略的高度审视学校历史文化，根据其独特的文化背景、社会期望，需要不断思考确定学校战略目标与任务，优化特色发展规划。要不断挖掘本地课程资源，不断完善课程结构，形成独特的课程体系，为全面推进素质教育奠定坚实的基础；要紧紧依靠师资队伍及教师带来的各地的文化资源，利用当地党委政府对人才引进的优异条件，把学校建设成教师专业与技能培养培训基地和课堂教学改革的典型；要依靠学校与外地、外校乃至企业横向联系等优势资源，使学校文化自觉地与国内外有益文化对接，把学校建设成对外交流的一个窗口。让每个人在学校这片沃土上丰盈其精神、高贵其气质、提升其素质。
　　4 领导课程能力
　　如何使课程改革系统化，把国家课程的意志有效地体现到学校课程的层面，这需要校长的远见卓识。
　　学校课程最终实现目标是确保学生的智能、体能和心能有效提升。要拟定课程远景规划，通过有效落实国家课程，积极开发校本课程，努力建构具有学校特色的有品位的课程结构，把国际视野、当地资源、学校精神融合在一起，为学生创新精神和实践能力等核心素养的培养提供广阔的舞台，为学生全面发展搭建平台。
　　校长要担负起课程建设的重任，激励教师积极参与课程改革，努力投身于校本课程开发当中，有效整合国家课程，积极对国家课程进行二次开发，不断优化学校课程的管理能力，让课程为师生服务，使课程改革成为教师专业发展的抓手，成为提升学生学力的载体。
　　当前要特别关注通过课程开发和实施有效培养学生核心素养，要有意识地把生态与环境教育、国家安全、社会稳定、人生健康和科学技术最新成果等课程内容融入课程体系，以培养学生应有的国家情怀与国际视野。
　　5 教学指导能力
　　新课程课堂教学改革是学校建设工作的难点。优化课堂教学是校长最重要的职责。这就需要校长持续提高自身素质，深入研究课程纲要，要从研究本学科课标入手，从积极参加校长及教师培训开始，有效把握课程改革与教学的实质，不断鼓励教师树立新课程理念，转变教师角色与教学观念，改变课堂教学方式，研究自主、合作、探究学习方式。