基于优秀人才培养的五年制高职德育有效方式研究

　　摘 要：在全社会实施社会主义核心价值体系教育是党的十六届六中全会提出的战略性任务，党的“十七大”“十八大”又分别对这一创新理论进行了发展，并且做出了新的工作部署。五年制高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养技能型人才的光荣任务。如何在五年制高等职业院校中实施融合社会主义核心价值体系的德育工作，培养优秀人才，是课题组一直在探索、研究、实践的内容。文章从五年制高职学生的特点出发，探讨融合社会主义核心价值体系的五年制高职德育的有效方式，总结归纳所产生的效果，为五年制高等职业教育德育工作提供参考借鉴。
　　关键词：人才培养；社会主义核心价值体系；五年制高职；德育有效方式效果
　　在中国共产党第十六届六中全会上首次提出了社会主义核心价值体系的科学命题，它由以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等基本内容所构成。党的“十七大”报告中强调：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明全过程，转化为人民的自觉追求。”党的“十八大报告”再次指出“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。”《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》提出：“各级学校要坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。”教育部教职成〔2011〕112号《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》要求：“高等职业学校要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才。”五年制高等职业教育承担着为社会培养数以千万的高素质技能型人才的光荣任务，是培养社会主义建设者和接班人的主渠道、主阵地。如何把社会主义核心价值体系教育融入德育工作之中，培养出德智体美全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，是当前五年制高职院校所共同面临的一项重大而又紧迫的任务。
　　一、五年制高职德育工作融合社会主义核心价值体系是现实的需要
　　五年制高等职业教育是招收应届初中毕业生，实行五年一贯制教育，学生通过在学校连续五年的学习，毕业时获得大专毕业证书和相应专业的高级职业资格证书，成为优秀的专业人才。
　　（1）融合社会主义核心价值体系，是培养合格的社会主义建设者的需要。五年制高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着为社会主义建设培养高素质技能型人才的艰巨任务。《中华人民共和国高等教育法》指出“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术，促进社会主义现代化建设。”《职业教育法》也指出“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”也就是说五年制高职教育培养出来的学生必须具有爱国主义、集体主义和良好的思想道德素养，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德，团结协作，遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动，是能够自觉为社会主义建设服务的人才。中国特色的社会主义道路，是全国各族人民不懈追求的共同理想。以爱国主义为核心的民族精神，是鼓舞各族人民奋发进取的精神支撑。以改革创新为核心的时代精神，是当代中国人民不断创造辉煌的力量源泉。所以，在五年制高职德育工作过程中，必须把坚持社会主义核心价值体系的教育列为首选。
　　（2）融合社会主义核心价值体系，是五年制高职学生成长成才的需要。五年制高职教育具有学生招生年龄小，学制时间长等特点，通过在校五年一贯制的学习，不仅是培养学生掌握一项专业技能，而且更重要的是把学生培养成为一个独立的社会人。五年制高职院校和普通高等学校一样，是人类价值传播和交流的重要桥梁，是思想文化建设的重要场所。但是，五年制高职院校所承担的任务更重。因为所招收的学生为未成年人，不但要让学生具有专门的知识和技能，更重要的是培养学生成人，使他们成为具有良好的沟通合作能力、社会适应能力以及可持续发展的职业能力的应用型人才。所以，在五年制高职德育工作中融合社会主义核心价值体系是学生成长成才的需要。
　　（3）融合社会主义核心价值体系，是确立世界观、人生观、价值观的需要。五年制高职学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们社会经验不够丰富，思想不够成熟，存在明显的知行脱节现象。如何独立地判断是非曲直，如何确定正确的人生观、价值观、世界观等问题，是他们最大的困惑和迷茫。如有的学生知道西方的情人节、圣诞节、愚人节，但不知道中国的传统节日，更不清楚它的来历。社会主义荣辱观是人们的世界观、人生观、价值观的重要组成部分，为在社会主义市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、做出道德选择提供了基本准则。它明确提出了在思想道德领域应该坚持说明、反对什么、弘扬什么、抵制什么。所以，融入社会主义核心价值体系的德育工作，是五年制高职学生形成正确的世界观、人生观、价值观的需要。
　　（4）融合社会主义核心价值体系，是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要。党的十八大以来，习近平总书记多次阐述以实现中华民族伟大复兴为内涵的中国梦，成为引领国家发展的政治宣言和全体中国人民共同奋斗的目标。实现中国梦，需要社会主义核心价值体系的引领，更需要弘扬中国精神，坚持中国道路，凝聚中国力量，培养中国人才。中国梦从理想变为实现的过程，是社会主义核心价值体系逐步深入生活、深入头脑、深入心灵、变为行动的过程，也是社会主义核心价值体系建设的必然结果。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是一个长期而艰难的过程，会遇到一个又一个困难和挑战，需要一代又一代中国人付出艰苦的劳动和付出。所以，在现在和今后相当长的时间内，要用社会主义核心价值体系来教育五年制高职学生，使他们明确实现中国梦既要承载历史，又要引导未来，更要直面现实，更需要全体中国人实干兴邦，为中国梦而团结奋斗。