大学生法制教育与道德教育的有机结合研究

　　一、国内研究现状
　　高校法制教育主要从 1986 年开设《法律基础》课开始，至 1995 年，国家教委、司法部等部门联合下发的《关于加强学校法制教育的意见》中才明确指出了高校法制教育的德育性质。之前，法制教育与德育是相分离的，各自属于不同的领域，法制教育属于法学方面的研究，道德教育属于德育研究领域。
　　我国一直比较重视德育，关于加强学生德育教育方面的专著、论述比较多，如罗国杰主编的《思想道德修养》，谭秀森的《关于加强高校德育工作的思考》，周凝祁《试论品德在人的素质中的作用》等等，他们主要阐述了对学生加强道德修养的重要性以及对大学生道德教育的内容苏振芳的《道德教育论》对道德教育学科进行总体研究，并对道德教育的社会行为控制、社会舆论疏导等进行了深入探讨。
　　我国专门的法制教育研究的著作较少，比较典型的有劳凯声主编的《中国教育法制评论》系列专辑，重点对教育法学理论问题进行了研究，以及我国教育改革中的实践问题进行了讨论。当前，我国学术界关于法制教育的专题研究比较多见的研究范式是，在研究思想政治教育中的政治教育时，把法制教育作为政治教育内容的组成部分附带研究。如王玄武、骆郁廷主编的《  思想教育政治教育道德教育比较研究》及沈壮海著的《思想政治教育有效性研究》等。或者在研究“依法治国”的治国方略中将法制教育作为政治策略提及，在全社会加以倡导并要求贯彻落实。
　　关于法制教育与道德教育的关系的探讨，是从“依法治国”与“以德治国”相结合的治国方略提出后，学术界的研究才初见端倪。徐继超著的《公民道德教育与公民法制教育》从公民教育的视野探讨了当代公民道德教育与法制教育所面临的挑战，理性分析了道德教育与法制教育的本质关联。靳诺主编的《德治法治与高校思想政治教育》一书中也着重讲解了德治与法治相结合思想在高校思想政治教育中的实践，提出了具体的原则、方法和运行的机制，对于高校践行德治法治的方略有着很好的借鉴作用。还出现了对法制教育与道德教育的比较研究，如硕士周帮扬的《法制教育与道德教育若干问题比较研究》则是将法制教育与道德教育从教育的目标、内容、原则、方法、途径等方面进行比较，探讨二者的内在关联。
　　关于法制教育与道德教育相结合的研究，主要有：硕士林妙珊的《论大学生法制教育与道德教育的结合》，她从从当代大学生道德法制意识的状况入手，围绕道德教育和法制教育相脱节的问题，尝试对其成因和结果进行分析，开始探讨对大学生进行道德教育和法制教育必须走相结合之路。郑红芳硕士的《论以德育人与以法育人——从当代大学生违法犯罪现象谈起》，从法律与道德的关系谈起，强调以德育人与以法育人相结合的重要意义，指出通过公民教育等手段实现以德育人与以法育人的统一。硕士代永昌的《当代大学生思想道德建设与法制教育》分析了当代大学生思想道德建设与法制教育中存在的问题，并提出了和谐社会的构建中，加强大学生法制教育与道德教育的对策等等。张春和等认为社会主义法制建设与道德建设必须紧密结合，同步推进，这是我国现代化进程中的紧迫任务。硕士卢强则从心理学的视角阐述了社会学习理论、态度形成和转变理论以及自我概念和自尊的形成等理论在道德和法制教育中的运用，并提出了运用这些理论构建道德和法制教育模式的构想。关于大学生法制教育与道德教育相结合的研究，虽然学术界的研究刚刚起步，但它已代表着一种研究趋势。
　　二、 国外研究现状
　　西方资本主义社会以法治为核心治理国家的时代，主张道德与法律的互动。在西方国家，制度伦理学的代表人物罗尔斯的《正义论》指出，对制度的道德评价和选择应当优先于对个人的道德评价与选择。德性论的代表人物麦金泰尔的《德性之后》，认为应该光大德性传统，才能扭转西方的道德危机。罗尔斯与麦金泰尔表达了西方社会对制度伦理与德性伦理的双重渴求。涂尔干著的《职业伦理与公民道德》，反映了西方法治社会对道德的追求。加强德育的制度建设是世界各国的一种普遍现象，西方各国学校德育的成功经验之一就是，国家重视和加强对德育工作的领导，促进德育与法制建设相结合。
　　比如新加坡，在思想政治教育中培养法制观念，把精神文明建设的许多内容都纳入了法制的轨道，以完备的立法和严格的执法为精神文明建设提供了有力的法制保障，其思想政治教育集宣传说教与防范惩罚于一身，使得新加坡成为其他国家效仿的楷模。
　　参考文献：
　　[1].何涛.也论道德与法律的关系[J].中共山西省直机关党校学报，2009（1）：8--9
　　[2].孙冕.大学生道德教育与法制教育关系的理性审视[J].连云港师范高等专科学校学报，2008（2）：
　　作者简介：邓珊（1982-）女，助教，法学学士，研究方向：大学生法律基础