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论小学教师专业发展的困境

无忧文档网    时间: 2019-10-14 06:08:49     阅读:


  摘 要 教育改革的道路任重道远,而教师队伍的专业性发展无疑是教育改革的重中之重。本文重在探索小学教师专业发展的困境,争取为教师专业发展指明方向。
  关键词 教师;学生;专业发展
  中图分类号:G443,D43文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)29-0042-01
  一、教师的职业道德素养的欠缺
  (一)教师对自己职业的怠倦
  美国教育协会主席威廉·麦奎尔(W.McGuire)曾经说过:教师职业正经历着一个新的重大疾病的折磨,职业上的倦怠严重冲击富有爱心、理想且甘于奉献的老师,以至于有的教师开始放弃自己的职业。这种教师职业倦怠的趋势必须要得到及时遏制,否则它将成为流行。根据调查数据显示,19.05%的教师批改作业的时候不及时、不认真,且高达三分之一以上的教师对学生提出来的疑难问题没有给予及时回应。教师职业的怠倦会影响教学的质量甚至是学生的身心健康。
  (二)教师对自己学生关心度低
  根据调查数据显示,23.81%的教师没有主动去关心学生,询问学生的学习情况,且将近三分之一的教师在课堂上没有关注到每一个学生,更别说课后对学生生活的关注了。教师绝非仅仅只是充当一个传道授业解惑的角色,更是学生心灵导师的角色。教师没有去主动询问学生的学习情况,就封锁了一条了解学生对课堂教学知识掌握程度的大路,学生在遇到学习障碍的时候只能自己花更多时间更多精力摸索,甚至會有学生在遇到障碍难题自己解决不了的时候选择放弃。而在心理上对于低年级的学生,刚从幼儿园升到小学,很多转换需要时间来适应,教师的关心和帮助,从心理到身体都需要教师耐心、爱心的帮助;而对于高年级的学生,即将步入初中阶段,早熟一点的学生会提前进入叛逆期,那么这时候,教师也起着至关重要的作用。给学生更多的关注度,及时了解学生细微的动态,提供及时正确的方式引导他们。
  二、小学教师的知识素养的不全面
  (一)教师备课的不充分
  对小学教师评价中的研究数据显示,接近40%的教师备课充分度一般,不少的教师因为忙于管理学生、修改作业甚至是自己的私事而导致备课不充分,而备课不充分,就意味着教师没有花时间去钻研教材,对教材重难点了解不清楚,那么教学目标也不明晰。学生学习的最多时间是在学校,而在学校里,最主要最有效的学习途径就是教师在课堂上的与学生的教学互动,备课的不充分直接影响着课堂教学质量。
  (二)教师传授知识的方法单一
  在问卷调查中设计了一个问题是教师在授课时是否能够运用知识体系树讲解复习之前学过的知识点,76.91%的教师会选择用这种方式带领学生对学习过的知识点进行复习梳理,我到觉得可以选择更多的方式而不只是这一种方式,知识体系树注重的是宏观知识框架的搭建,而没有注重知识的具体细节,只用这一种方式也限制了小学生的思维,每次一样的方式不容易吸引小学生的注意力。
  三、小学教师的能力素养的不足
  (一)教师语言的掌握运用能力不足
  调查数据显示,仍然有将近三分之一的教师语言表达能力一般。据我在小学见习的所见所闻,我看到尽管现在提倡把课堂还给学生,但是由于之前的教学模式根深蒂固,教师们依然在课堂教学中起着举足轻重的角色,一节课中基本还是教师引导学生学习,而教师的语言比较单一,对学生的语言评价也单调乏味,听到最多的就是好,很棒,真棒这样的字眼,这种对学生不走心的评价启迪不了学生的智慧,对学生的发展没有针对性的建议,学生得不到教师的肯定,那么课堂上回答问题的次数也就会相应减少,教师的一字一句就显得苍白无力。
  (二)教师自我反思自我成长太慢
  我们老讲教学相长,教学相长的基本解释是:教和学两方面互相影响和促进。也就是说,教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问,学生在进步的同时,教师也不断更新自己的知识库存。问卷调查中,教师这次讲课有比上次讲课有提升吗?结果显示依然有10%的教师没有明显提升。教师不是复读机,一遍一遍的教学生相同的东西,每一天的学生都是不一样的学生,他们怀揣着不一样的小心情小期待来学习新的知识,每天都是不一样的他们,若教师没有追赶到他们成长的速度,那么教师就没办法满足他们的需求,学生学习的效率和质量会受很大影响。
  四、小学教师的职业心理健康不重视
  (一)教师会带着生活中的情绪上课
  人都是情绪动物,每个人都不免有七情六欲,教师也不例外。但不能因为这个原因,教师就可以带着情绪上课,尤其小学教师。首先,情绪本身就会传染的,教师一节课的情绪如何,会在潜移默化中影响到学生,而小学生的控制能力还不是特别好,所以情绪对他们学习质量有着很大的影响;其次学生或多或少都有察言观色的能力,他们会因为教师情绪来对自己的言行举止略有控制,就像离异的家庭和普通家庭的孩子多多少少有一些不同一样,对小学生的身心发展有着深远的影响。
  (二)教师的创新积极性低
  我认为教师需要不断更新自己,不断挑战自己。虽然现在已经不像之前一样对学生进行体罚,但仍有教师选择在教育学生时打着对学生好的美名让学生多抄几遍课文,但对一些调皮的学生而言多抄几篇课文对他们而言并不是什么难事,起不到任何的效果,反而让他们还觉得教师没有办法对付他们更加放肆。但很多教师们没有学习系统的心理健康知识,从小学生的心理着手,真正去帮助他们。
  参考文献:
  [1]藏铁军.考试评价分析与诊断基础与实务[M].北京:首都师范大学出版社,2011.

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